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El director de Postgrado del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, Dr. Bismar Galán, presentó en el programa “Viva la Mañana”, de la plataforma EduMás, su más reciente libro “Del sonido al texto: Métodos y Estrategias de Alfabetización”. El autor explicó que la obra no surgió de manera casual ni poética, sino que fue concebida para responder a una necesidad latente entre niños, niñas y jóvenes en la actualidad. Bismar refirió que en la obra se encuentran las cuatro competencias básicas como: saber escuchar, saber hablar, saber leer y saber escribir, para que un profesional de la educación las posea y las aplique en todo momento de manera para impactar a sus alumnos. “Por eso el título del libro, porque le doy mucha fuerza en el texto al significado del sonido en los procesos de alfabetización que urgen en el país. ¿Qué tanto hemos avanzado en alfabetización y sobre todo en el método que utilizamos? ¿Qué dejamos de hacer para optimizar esto y qué estamos implementando?”, precisó Galán. Para el docente, los métodos específicos como el fónico, el analítico y el sintético deben asumirse desde la práctica pedagógica en las aulas, con el fin de enseñar a leer y a escribir. “Fónico de sonido, analítico, que permite a la persona que está aprendiendo discernir cuáles son los sonidos que componen la palabra y sintético, para estar consciente de cuáles son los sonidos que integran esa palabra y hacer una síntesis de la palabra”, enfatizó el docente. Al profesor Birmar le preocupa que el método se limite para maestros, ya que es un material de aprendizaje que está detallado, paso a paso, para que todo el mundo entienda qué hacer, desde la organización de los materiales como el cuaderno, el lápiz y qué debes tener antes de empezar con cualquier actividad. “He incluido 30 estrategias para atender situaciones de aprendizaje de la lectoescritura, porque yo las he utilizado en mi práctica pedagógica, he visto a otros docentes hacerlo también y han dado muy buenos resultados, por supuesto, yo las he enriquecido. Por ejemplo el dictado, son 13 tipos, 12 para enseñar a leer y escribir y se puede usar para aprender gramática y los incluyo en el libro, del paso 1 al 5”, añadió el experto. Durante la entrevista, el profesor Galán explicó que existe una relación entre el cerebro y la mano a la hora de escribir caligrafía, lo cual considera vital para el desarrollo de los niños, debido a la comunicación desde el punto de vista del pensamiento y la idea de lo que se está haciendo, además de fijar conocimiento a través de la acción de manuscribir. El libro “Del sonido al texto: Métodos y Estrategias de Alfabetización”, fue exhibido en el XVIII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, CONLES 2025, organizado por la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM, conjuntamente con el ISFODOSU, con el Comité Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura de la Asociación Internacional de Literacidad, ILA, y la Asociación Dominicana de Lectura, ADOLEC. Puntualizó que ha respetado lo establecido por el Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD, haciendo referencia a los resultados de las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, PISA, como muestra para mejorar. En tal sentido, explicó que muchos espacios quieren que los niños en el inicial aprendan a leer y a escribir, y el inicial no es para aprender a leer y escribir, eso es primaria.

El Recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, realizó el acto de clausura de sus programas de Educación Permanente, donde 122 participantes obtuvieron sus certificados de diplomado. Los diplomados se centraron en Desarrollo Curricular por Competencias para Jóvenes y Adultos en el Nivel Primario, con 57 participantes, y Acompañamiento Pedagógico, con 65 participantes. Estos programas estuvieron dirigidos a docentes, coordinadores, directores y técnicos del subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, EPJA, así como a coordinadores docentes de la Regional 15 y del Distrito 15-04 de Santo Domingo que acompañan procesos pedagógicos. El diplomado de desarrollo curricular contó con 102 horas formativas, mientras que el de acompañamiento pedagógico 120 horas. Ambos con una duración de seis meses. Dicha actividad, coordinada por la Dirección de Postgrado y Educación Permanente del Recinto FEM, tuvo como objetivo reconocer el esfuerzo de los docentes y técnicos en formación, cumpliendo con la misión institucional de formar y actualizar profesionales de la educación en coherencia con el currículo por competencias, que se traduce en la calidad del sistema educativo. Las palabras de bienvenida fueron ofrecidas por el Dr. Braulio de los Santos, director académico del Recinto FEM, en representación de la vicerrectora ejecutiva de dicho recinto, Dra. Glenny Bórquez, manifestó que los diplomados y cursos de educación permanente constituyen una oportunidad para los docentes valientes y comprometidos, de actualización y conexión con los nuevos avances que da el mundo de la educación. “Los cambios en todos los ámbitos, educación incluida, en estos tiempos, obligan a la actualización. Sin esa actualización somos incapaces de hacer frente a los desafíos de un mundo que se mueve a velocidades que a la razón le cuesta seguir. Gracias por confiar en nosotros y por lo que ofrecen a la sociedad dominicana. Su trabajo y entrega,son un acto supremo de amor. Muchas gracias”, afirmó el Dr. Braulio. Mientras que las palabras de clausura estuvieron a cargo del director de Postgrado de ISFODOSU, Dr. Bismar Galán, quien destacó que los programas son de gran trascendencia, al responder a necesidades en el área de formación de profesionales de la educación de la República Dominicana y la casa de altos estudios aporta al quehacer social en procura de la calidad de la educación. “Corresponde ahora, a los egresados de estos programas, continuar estudiando, compartiendo lo aprendido y de manera especial, llevar a la práctica las competencias desarrolladas. Deben hacerlo bajo la convicción de que cada título, más que un logro, es un nuevo reto porque crecerán las exigencias hacia lo que hacen y, por tanto, cada uno deberá elevar el compromiso y la entrega propios de un egresado del ISFODOSU”, dijo Bismar. Agregó que junto con la formación técnica, el ISFODOSU intenta dejar en sus egresados las cualidades humanas más importantes de un maestro, para que hagan gala de ellas en cada espacio que compartan. A través del crecimiento personal y sus buenas relaciones con los demás, junto con el amor a lo que hacen para mostrar sus competencias socioemocionales, esas que los definirán como profesionales y como seres humanos. El evento contó con la presencia de la Mtra. Bethania Valdez; encargada de la División de Postgrado del recinto FEM; las maestras Jumeiris Ruiz y Joselin Taveras; coordinadora del diplomado de desarrollo curricular y de acompañamiento pedagógico, respectivamente. Del Ministerio de Educación, MINERD, asistieron la encargada de la División del Nivel Primario de Educación de Personas Jóvenes y Adultas; Dra. Wiselis Rosanna Sena Rivas y el primer vicepresidente de la Asociación de Directores, Mtro. Carlos Manuel Francisco. Al evento, celebrado en el Auditorio Fuensanta Muñoz del recinto FEM, asistieron directivos, docentes y personal administrativo del ISFODOSU y el MINERD.

La coordinadora de Pedagogía, Educación Inicial y Primer ciclo de Primaria, del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, Mtra. Navia Teresa Peña Luna y el Dr. José Luis Rodríguez, docente del Recinto en Licey Al Medio, provincia de Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, fueron expositores en el 12o. Congreso Mundial para el Teatro de la Niñez. El evento desarrollado en la ciudad de Arequipa, Perú, del 4 al 8 de agosto de 2025, fue organizado por la Fundación Escuelas Libres de Investigación Científica para Niños, ELIC, y la Universidad Nacional de San Agustín, con el objetivo de que los infantes desarrollen su potencial, proporcionándoles elementos necesarios para crecer de manera armónica de manera personal y la sociedad. La Mtra. Peña expuso el tema “Formación de niños investigadores mediante la metodología bosque escuela”, mientras que el Dr. Rodríguez trató “Función Social del Docente y la Escuela: Perspectiva de la Educación Artística en República Dominicana”. De su lado, el Dr. José Luis Rodríguez, presentó una visión panorámica del estado actual de la Educación Artística en República Dominicana, a través del abordaje metodológico de un estudio cuali-cuantitativo descriptivo, desarrollando técnicas como la entrevista, observación, el video y el cuestionario y los instrumentos de recolección de datos aplicados, del diario del investigador y el cuestionario. “Sobre la experiencia de las asignaturas y talleres de educación artísticas impartidas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD y el ISFODOSU, se puede decir que, la inclusión de estas asignaturas en los pensum de las carreras de educación, aún de forma optativa, ha permitido que los estudiantes que las cursan adquieran conocimientos básicos sobre educación artística, los que ante la falta de profesionales de esta área académica tan importante, han ocupado esos lugares y han realizado una labor valiosa, aunque con sus entendibles sombras”, manifestó el Dr. José. El congreso abarcó 5 ejes temáticos principales: 1- Reeducación y axiología del adulto; 2- Formación del talento de la niñez, 3- Epistemología, 4- Educación Ambiental y Vida y 5- Salud al servicio de la niñez. La jornada incluyó más de 150 exposiciones, cursos, talleres, conferencias simultáneas, mesas de trabajo, paneles, foros, actividades para padres y niños, actividades artísticas Participaron especialistas de Perú, Colombia, República Dominicana, Estados Unidos, Canadá, Chile, México, Italia, Francia, España, Argentina, El Salvador, Honduras y Ecuador. Más de 1,800 personas, entre ponentes adultos y niños participaron. Los representantes de ISFODOSU tuvieron la oportunidad de disfrutar de 200 horas de formación académica, actualizando sobre los temas abordados durante el congreso. También participaron representantes de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, las doctoras Sandra Maduro y Juana Reyes y el Mtro. Marcos Mercedes. Y por parte de la Asociación Dominicana de Profesores, ADP, la profesora Yohanna Guerrero.

La Dirección de Recursos Humanos del ISFODOSU realizó la charla “Sanar desde adentro”, dirigida a los colaboradores de Rectoría y del Recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM. La charla, coordinada por el psicólogo Missael García Manzueta, quien brinda el servicio de psicología en el ISFODOSU, fue dictada por Amaury Ramírez, psicólogo, M.A en Psicología clínica y de la salud, Logoterapia, docente universitario y escritor, abordó los temas de introspección; gestión de sentimientos, valores, autoestima, reconocimiento como ser humano, entre otros. “¿La vida te ha pateado? ¿Qué piensas de la vida? ? ¿Qué piensas de ti? ¿Qué tan bien te sientes dentro de tu propia piel? Este será un viaje un viaje a nuestro interior, preguntas que necesitan respuestas y solo nosotros las podemos contestar”, dijo el psicólogo Amaury. El charlista expresó que resulta fácil describir a los demás, pero que, cuando se trata de uno mismo, ahí empieza el conflicto. De igual manera, trató el tema de la logoterapia, que despierta a la persona para que sea protagonista en su propia historia Durante la charla se refirió al sufrimiento como un valor necesario que puede impulsar o hundir, dependiendo el enfoque que cada persona le dé. Para el charlista es importante la manera en que las emociones se gestionan, para lograr una vida en paz, equilibrio y llena de propósito. “Los pilares de la logoterapia son 3. En primer lugar, la libertad de elegir, pero debemos estar conscientes de que con esa elección llevamos una responsabilidad de la que no podemos escapar. El segundo es la voluntad de trascender, porque todo ser humano quiere y necesita elevarse, es parte de la naturaleza. Y por último, el propósito de vida, conocer para qué estamos en este mundo y qué hacemos con lo que tenemos”, manifestó el especialista Ramírez. El conferencista explicó que el trabajo más difícil es el que se hace con uno mismo y cuestionó la manera en que muchos hijos en la actualidad reprochan lo permisivo que son los padres con sus nietos, evidenciando falta de cariño, rencor e incluso abandono. El conferencista invitó a los servidores que identificaran las cadenas que no les dejan ser auténticos y que les mantienen prisioneros de vivir una vida plena, porque a veces nos acostumbramos y creemos que es parte de nosotros, pero es tiempo de romperlas. “Si tuvieras que escribir un libro de tu vida, ¿qué título le pondrías? Tu niñez, la adolescencia, la etapa adulta. El impacto de tu historia en cómo eres, piensas y actúas y la manera en que escribes tu historia y de otros”, precisó el psicólogo.

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó un total de 50 ponencias durante el XVIII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, CONLES 2025. Esta versión, celebrada bajo el lema “Lectura y escritura: transformando prácticas, inspirando futuro”, fue organizada en conjunto por el ISFODOSU; la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, PUCMM, que fungió como sede; el Comité Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura de la Asociación Internacional de Literacidad, ILA, y la Asociación Dominicana de Lectura, ADOLEC. El CONLES 2025 se desarrolló del 26 al 29 de agosto, en las instalaciones de la PUCMM en la ciudad de Santiago de los Caballeros, con el objetivo de crear un espacio para reflexionar y dialogar sobre los desafíos y avances en el ámbito de la cultura escrita en la región. El evento contó con la participación de 157 expositores, provenientes de países como España, Argentina, Colombia, Chile, Costa Rica, Guatemala, México, Panamá, Paraguay, Brasil, Puerto Rico, Uruguay, Perú y República Dominicana. Del total de participantes, 44 pertenecen a los distintos recintos del ISFODOSU a nivel nacional, entre directivos, docentes, egresados y estudiantes. La rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, formó parte de la mesa principal en el acto de apertura del CONLES 2025; y tuvo a su cargo una intervención en el acto protocolar de clausura, junto a otras autoridades de la PUCMM así como del comité organizador del congreso. Manifestó que el congreso conjugó varios elementos importantes que son la máxima expresión de la cultura del aprendizaje y el desarrollo de habilidades que incentivan las prácticas escolares académicas de calidad, con metodologías innovadoras y contextos diversos. “Una de las temáticas de las que hemos reflexionado es el papel esencial de las bibliotecas y la enseñanza comunitaria como espacios de promoción culturales-sociales, vitales para fomentar el hábito lector en diferentes entornos. El análisis de la cultura escrita en sociedades multiculturales y multilingües, donde la diversidad lingüística y cultural ofrece nuevos desafíos y oportunidades para enriquecer nuestras prácticas educativas”, sostuvo la rectora González. Más de CONLES 2025 El programa incluyó seis conferencias magistrales, nueve talleres y cinco paneles temáticos. También hubo cinco presentaciones de libros y cuatro conversatorios de autores, destacando tres galardonados con premios nacionales e internacionales, para un total de 96 ponencias. Los ocho ejes temáticos fueron: 1.- Lectura y escritura en la era digital; 2.- Prácticas escolares de lectura y escritura, 3.- Lectura y escritura académicas, 4.- Bibliotecas, enseñanza comunitaria y promoción de la lectura. De igual manera, 5.- Cultura escrita en sociedades multiculturales y multilingües; 6.- Políticas públicas para el desarrollo de la lectura y la escritura, 7.- La neurociencia en el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura y 8.- Formación docente y enseñanza de la lectura y la escritura. El próximo CONLES será celebrado en 2027 en Costa Rica.

La rectora del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, juramentó al Comité Electoral y al Cuerpo Técnico, entes encargados de organizar el proceso de elecciones para su Segunda Comisión de Integridad Gubernamental y Cumplimiento Normativo. El Comité Electoral está conformado por Charly Tolentino; director de Recursos Humanos, quien la preside, y como miembros Patricia Mora, encargada de Comunicación y Relaciones Públicas; Brenda Zayas, encargada del Departamento de Calidad en la Gestión; Betania Cordero, encargada de la Oficina de Acceso a la Información y Emilk Aquino, encargado de Tecnología de la Información y Comunicación, quien estuvo de manera virtual. Además de la señora Cordero, el Cuerpo Técnico lo integran: Jessica Rodríguez, analista legal, quien fungirá como responsable de Registro de Contratos, Elisandre Polanco; encargada de Activos Fijos y, tendrá a su cargo la recepción e inventario de todos los bienes y servicios contratados. Mientras que Ronald Rodríguez; encargado de la División de Presupuesto, será el responsable de la parte presupuestaria de este proceso. Tras la juramentación, la Dra. González recordó que la actividad forma parte de los compromisos asumidos con la Dirección General de Ética e Integridad Gubernamental, que es el órgano rector en materia de ética, transparencia, gobierno abierto, lucha contra la corrupción, conflicto de interés y libre acceso a la información en el ámbito administrativo gubernamental. “Las comisiones de integridad constituyen, junto a las oficinas de libre acceso a la información pública, la representación de esa Dirección en las instituciones públicas, a fin de promover la institucionalización de la ética y estimular una conducta íntegra en los colaboradores y velar por el cumplimiento de la política de integridad”, expresó la Rectora. La Dra. González precisó que la Comisión también funge como órgano operativo para prevenir los actos de corrupción y conflictos de intereses en la administración pública. Con esta juramentación en la que el proceso eleccionario, queda formalmente instaurado, la Rectora invitó a todo el personal administrativo de los distintos grupos ocupacionales, a participar como postulantes o en las votaciones para elegir a sus representantes. Al acto, realizado en formato híbrido en el Aula Virtual del recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, asistieron colaboradores de todas las áreas de Rectoría y de manera virtual los de los recintos.

La coordinadora de la carrera de Ciencias Sociales del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, profesora María Filomena González Canalda, aseguró que los juegos son herramientas que buscan transformar el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias sociales. González Canalda, quien es educadora e historiadora, presentó, en el programa Viva la Mañana que se transmite por la plataforma EduMás de Radio Educativa Dominicana, dos juegos de cartas diseñados para que la historia y la cultura dominicana sean enseñadas de manera dinámica y divertida. “Ya esa historia de nombres, fechas, hace mucho que no se imparte en las escuelas ni en las universidades. En ISFODOSU se ve esa nueva historia, no esa historia que yo llamo la historia oficial, que es esa historia que se quedó sin incorporar los conocimientos nuevos que toda ciencia genera”, precisó la maestra. Los juegos de Tarjetas de Historia Dominicana y Tarjetas de Cultura Dominicana, son los primeros en el país, creados por la Mtra. González, como herramientas colaborativas, no competitivas, que promueven el aprendizaje colectivo. La maestra considera que es necesario eliminar la memorización, sin sentido, que genera rechazo entre los estudiantes y elegir la enseñanza de la historia como una ciencia que evoluciona y el conocimiento se actualiza. “Yo me ideé estos juegos, que son unos juegos colaborativos, no competitivos, para llevarlos a que, colaborando con sus compañeros, ellos puedan ver todo el desarrollo histórico de la sociedad dominicana. Cada tarjeta tiene un hecho, un acontecimiento, un proceso. Si el profesor quiere hacer un diagnóstico de qué saben los estudiantes, entonces los reparte al inicio y ve si los estudiantes son capaces de organizarlos y en qué están fallando y así puede ir hacia lo que los estudiantes necesitan, como más reforzamiento”, explicó la docente. Durante la entrevista, González Canalda argumenta la importancia del pensamiento científico como base para discernir entre la información verificada y los mitos que se propagan hoy a través de las redes sociales. Asegura que su juego, está diseñado para ayudar a contrarrestar esa problemática. Los juegos también rescatan los aportes culturales de los diferentes grupos que han habitado la isla, desde los aborígenes hasta los grupos migratorios. Explicó que las cartas las creó en medio de la pandemia, y aunque pueden ser utilizadas por profesores, fueron pensadas para sus estudiantes.

Con el objetivo de desarrollar el sentido de identidad, reflexión y lazos de hermandad entre la comunidad estudiantil, el Recinto del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM, realizó el intercambio estudiantil interrecintos 2025. El encuentro se realizó en las instalaciones del recinto UM con la participación de un total de 324 estudiantes de los Recintos en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM; Eugenio María de Hostos, EMH, y en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM. Durante el evento, el vicerrector ejecutivo del UM; Mtro. Anthony Paniagua, el director académico; Mtro. Carlos González y el director administrativo; Mtro. Gabriel Mateo, destacaron la relevancia de actividades como estas que refuerzan la unión de los integrantes de la comunidad estudiantil. “Este intercambio fue una iniciativa del área de Orientación de este recinto en el año 2017, que se institucionalizó un año más tarde a través del Protocolo Intercambio Interrecintos”, manifestó el Mtro. Anthony Paniagua. El estudiantado de los recintos visitantes fue recibido con música y el Coro UM Voces y con diversas exhibiciones de recursos, producciones y trabajos de las distintas (cuáles )áreas de estudios. Además de las competencias, bailes y juegos, los asistentes degustaron platos típicos de la Región Sur como el chenchén y el chacá. Al finalizar, los estudiantes participantes de cada recinto, realizaron presentaciones artísticas y culturales, donde fueron resaltados los elementos más representativos de las provincias de donde provienen. La actividad fue organizada por la orientadora en el Departamento de Bienestar Estudiantil, Mtra. Rita Mateo y el equipo de la División de Orientación, junto al apoyo e integración de todas las áreas académicas y divisiones del recinto UM.

La coordinadora de Sistematización de la Vicerrectoría Académica del ISFODOSU, Prof. Dinorah de Lima sostuvo que el bajo desempeño escolar de muchos estudiantes, está asociado al bajo poder adquisitivo de sus hogares. Según la investigadora, muchos de estos niños, tienen poco acceso a lo que ella llama “cultura letrada” y llegan a las escuelas sin conocimiento básico de lo que es un cuento o un periódico. “Y cuando hablo cultura letrada, no hablo únicamente de que haya libros, de que vayan a la escuela, sino de que haya un ambiente donde los niños interactúen en diferentes contextos. Este déficit empeora cuando en la escuela empiezan a alfabetizar con un método que hace recortes a la escritura que distorsiona la naturaleza de la lengua escrita”, enfatizó De Lima. De Lima critica el método tradicional silábico, como: ma, me , mi , mo, mu, popularizado en el país, a través del libro Nacho, porque crea texto sin sentido y enseña la lectura a través de la relación letra-sonido, un método con el que se cree que el niño sabe leer, si se logra que automatice ese aprendizaje. “La escritura, si bien está relacionada con la lengua oral, es independiente de ella. ¿Por qué?, porque la lengua oral es auditiva y la escritura es visual. En la lengua oral tú no separas las palabras y en la lengua escrita las separas. En la lengua oral tú no pones punto y aparte, ni signo de interrogación, sino que tú usas tonos. Entonces son dos sistemas diferentes. Pero, quienes creen que es lo mismo, que uno representa al otro, ahí es donde está el problema”, precisó la Prof. Dinorah. Aunque valoró el libro Nacho como un instrumento que cumplió su función, pero que ya está fuera de los nuevos métodos de apropiación de la lengua escrita, por descontextualizar y carecer de un propósito comunicativo que aleja al infante del objetivo principal de la lectura, que es extraer el sentido. La experta sugiere que en vez de iniciar la enseñanza con sílabas, se inicie el proceso con textos completos y significativos como un cuento y que luego sean analizados los componentes de las palabras y las letras. “El Isfodosu, consciente de esta realidad, está trabajando para formar a los futuros educadores bajo un nuevo paradigma, donde la comprensión y el sentido sean el eje central de la enseñanza de la lectura y la escritura”, precisó la maestra. Para De Lima es necesario que haya una transformación en la formación docente, ya que un cambio de currículo no es suficiente si los maestros no experimentan un cambio conceptual de qué es la lengua. La maestra Dinorah De Lima se refirió en estos términos durante su participación en el programa Viva la Mañana que se transmite por la división de radio y televisión educativa del Ministerio de Educación, EDUMás

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Recinto en Santiago de los Caballeros, Emilio Prud’Homme, EPH, realizó la campaña “Tapitas X Quimio”, para niños con cáncer. En ella participaron todas las áreas del recinto. La iniciativa, coordinada por el Departamento de Desarrollo Institucional, que pertenece a la Dirección de Planificación y Desarrollo de Rectoría, tuvo como objetivos principales; fomentar el compromiso con la responsabilidad social del cuidado del planeta, a través de recolección de tapas de envases plásticos y ofrecer apoyo a niños que padecen la enfermedad del cáncer. Los colaboradores, docentes y estudiantes del recinto EPH realizaron un esfuerzo colectivo para recolectar tapitas de plástico, que en su totalidad hizo 3 sacos, como muestra de que pequeñas acciones sostenibles pueden generar un gran impacto. Todas las tapitas fueron entregadas a la Fundación Tapitas X Quimio a través de un centro de acopio ubicado en la compañía farmacéutica Acromax Dominicana. Esta alianza permitió canalizar el esfuerzo comunitario para la mejoría de los infantes con cáncer, reafirmando el compromiso del ISFODOSU con causas de ayuda comunitaria. La actividad ha motivado a muchos voluntarios a continuar la recolección de tapitas y ayudar con otras formas de contribuir al bienestar social y a la protección del medio ambiente, sembrando la semilla de solidaridad y conciencia ambiental en toda la institución.

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, colocó como de costumbre su estand de la XXVII Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2025, y anunció la puesta en circulación de una colección de 10 libros de Cuentos Infantiles Dominicanos. El estand se encuentra ubicado en el Museo del Hombre Dominicano desde el viernes 26 de septiembre hasta el domingo 5 de octubre de 2025, con ejemplares de todas las colecciones editoriales publicadas por el Instituto Superior en su portal web isfodosu.edu.do La rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, expresó que para el ISFODOSU es siempre un honor y un gran compromiso participar con un estand que acerque a la ciudadanía a nuestra academia, que anime a los estudiantes meritorios de bachillerato a convertirse en maestros de excelencia. “Este 2025 nos trae con la puesta en circulación de una obra muy a tono con la temática de esta Feria. En el marco de este magno evento cultural verá la luz una nueva colección editorial dedicada a los más pequeños, y es la Serie de Cuentos Infantiles Dominicanos. Una colección que se suma al esfuerzo que hemos venido haciendo por preservar y difundir obras clásicas de nuestros escritores, pero también, obras contemporáneas de valor literario.”, destacó. La rectora indicó que la Serie de Cuentos del ISFODOSU es una compilación de historias dirigida a dos grupos de edades: 5-8 años y 9-13, que estuvo a cargo del escritor Tulio Cordero. Los jóvenes visitantes y el público en general cuando visite el estand del ISFODOSU, van a poder empaparse de lo que ofrece este dispositivo de realidad virtual, y a disfrutar de toda la programación que ofrece experiencias inmersivas, manipulativas e interactivas que constituyen una novedosa forma de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, que motivará aún más a estudiantes y docentes a innovar en la preparación de sus clases y en las expresiones de sus ideas. Actividades del ISFODOSU en la Feria Este martes 30 de septiembre, en el Auditorio Museo de Arte Moderno, Pabellón Amelia Francasci. La escritora y Premio Nacional de Literatura 2016, Ángela Hernández, realizó la conferencia: “Libros de mi vida: magia, conocimiento, seducción”, dirigida a despertar y afianzar el interés y el amor por los libros y la lectura. También, el jueves 2 de octubre, a las 11:00 a.m., dentro del programa que prepara anualmente el Ministerio de Educación, será la presentación de Buena Práctica: Desarrollo del pensamiento lógico-matemático a través de la robótica educativa. MINERD - ISFODOSU, en la Sala Latinoamericana, Biblioteca Nacional Pedro Henríquez Ureña. Las actividades del ISFODOSU culminan este viernes 3 de octubre, con la puesta en circulación de 10 libros de Cuentos Infantiles Dominicanos será a las 11:00 a.m. en el Auditorio Museo de Arte Moderno.

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, organizó el Seminario de Cierre de la 3a. cohorte del Programa Nacional de Inducción, PNI, donde un total de 543 participantes resultaron beneficiados del proceso formativo. El programa, también desarrollado por el Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD; el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, INAFOCAM y el Instituto 512, tiene como objetivo la reflexión; experiencias, presentación de paneles y muestras de buenas prácticas de la práctica docente en los maestros de nuevo ingreso del PNI. El encuentro de socialización abarcó la presentación de los resultados de los distintos módulos desarrollados y la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en las aulas de los centros educativos a los que pertenecen los docentes participantes. Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo del vicerrector ejecutivo del Recinto del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM, Mtro. Anthony Paniagua, quien se centró en la diferencia existente entre el contexto de lo aprendido en la universidad, la realidad en las aulas y el impacto que tienen los estudiantes acorde a la implementación de la práctica docente actual. “Un proceso de inducción que acompaña al docente en los primeros años de su formación contribuye a garantizar los procesos de calidad y contribuir con el desarrollo de su formación continua. Este programa es una respuesta al compromiso de la responsabilidad de la carrera y el amor por la enseñanza y transformación del sistema educativo dominicano”, dijo el Mtro. Anthony Paniagua. El panel “Impacto de los Módulos del PNI a Docentes de Nuevo Ingreso”, que consistió en presentaciones de los temas: Principales aprendizajes y desafíos y Aplicabilidad en el aula, contenidos en los cinco módulos del PNI, a cargo de una representación de los presentes. Los moderadores fueron los Mtros. Maxire Bautista, módulo I-Integración de las Tecnologías; Enexon Angomás, módulo II-Gestión y Desarrollo Curricular, Winston De La Rosa, módulo III-Planificación Basada en el Enfoque por Competencias, Biorix De Óleo Montero, módulo IV-Gestión de aula y Harlen Margarita Figuereo Martínez, módulo V-Evaluación de los Aprendizajes Basada en el Enfoque por Competencias. También, se hizo la presentación de Buenas Prácticas sobre muestra de evidencias relevantes de los portafolios destacados; simulaciones breves de estrategias aplicadas en el aula de miniclases y experiencias innovadoras a través de actividades desarrolladas a partir de los módulos del PNI (organización del aula, rúbrica de evaluación, planificación, recursos). De su lado, el coordinador nacional PNI y director de Postgrado y Educación Permanente del ISFODOSU, Dr. Bismar Galán, dictó la charla “El manejo de grupo; Si no atienden, no aprenden”, compartió algunas recomendaciones para que los estudiantes aprendan. “Estrategias como conocerse a sí mismo y a sus estudiantes; prepararse, escuchar, hablar, leer y escribir bien, interesarse en los sentimientos de sus alumnos e interactuar, permitirán que el salón de clases se convierta en un lugar cómodo y el estudiante se sienta apoyado, viendo como referencia al docente”, mencionó el Dr. Bismar Galán. El director regional de Educación 02- San Juan de la Maguana, Dr. Pablo Espinosa, ofreció las palabras de cierre y manifestó que el PNI es la mejor estrategia de formación que existe actualmente en el sistema educativo dominicano “Un docente bien formado, que participa activamente en la formación continua, motivado y bien acompañado, es la garantía de la calidad de la educación y esto se logra con este programa que responde a las necesidades pedagógicas, científicas y afectivas, para que maestros diferentes transformen las aulas e incentiven a los estudiantes a continuar con esta labor”, afirmó el Dr. Pablo Espinosa. La tercera cohorte, correspondiente al periodo 2024-2025, reunió a 386 participantes de manera presencial, pertenecientes a Regional 02 de San Juan y 157 de manera virtual, de la Regional 10, Distrito 01, provincia Santo Domingo. A la actividad, llevada a cabo en el recinto de San Juan, del Auditorio de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, asistieron facilitadores, maestros, directivos y personal administrativo del ISFODOSU.

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, participó en el XVIII Symposium Internacional de Practicum 2025, organizado por la Red de Practicum: Asociación para el Desarrollo del Practicum, REPPEM, por la Universidad de Vigo en España, con el objetivo de privilegiar la investigación en torno a las prácticas para seguir fortaleciendo la Formación Inicial Docente. El symposium se desarrolló bajo la pregunta como lema: ¿Un nuevo significado del Practicum? el cual reunió a docentes universitarios, expertos en educación y a profesionales del sector para debatir los desafíos y oportunidades que enfrenta la Práctica Docente. La coordinadora Nacional de Práctica del ISFODOSU, Dra. Berki Yoselin Taveras Sánchez, participó como conferencista en la mesa-panel sobre “Metodologías Innovadoras en la tutorización y acompañamiento en las prácticas profesionalizantes en la formación docente”. Taveras destacó los principales procesos que conlleva el sistema de práctica, la tutorización y acompañamiento en las prácticas pedagógicas desde el ISFODOSU, de conformidad con las tendencias actuales de la Formación Inicial Docente. “La presencia del ISFODOSU en el XVIII Symposium Internacional de Prácticum, celebrado en POIO, Vigo-España, representa una valiosa oportunidad de intercambio académico y divulgación científica en torno a la formación inicial docente”, expresó Taveras. Manifestó que formar parte activa de la Red de Prácticum y Prácticas Externas consolida la presencia de la academia en redes académicas internacionales y permite seguir aportando al debate global sobre la profesionalización docente desde la perspectiva de la práctica como eje articulador de la formación. Taveras dijo que la participación en este Symposium no solo constituye un logro institucional, sino también una evidencia del reconocimiento que ha alcanzado ISFODOSU a nivel internacional, fruto del trabajo sostenido, la innovación pedagógica y la excelencia académica que caracteriza el modelo educativo de esta casa de altos estudios. “Este encuentro internacional nos permitió compartir experiencias, reflexiones y resultados sobre nuestro consolidado modelo de prácticas, reconocido como un referente”, dijo la Mtra. Taveras. Agregó que el equipo de ISFODOSU tuvo la oportunidad de presentar experiencias, investigaciones y resultados de impacto vinculados al desarrollo de las prácticas pedagógicas en nuestros recintos, así como de establecer lazos de colaboración con universidades e instituciones formadoras de docentes de distintos países. Estas conexiones refuerzan nuestro compromiso con la mejora continua y con la internacionalización institucional. El Prácticum es el periodo de prácticas obligatorias y curriculares que forman parte del plan de estudio de educación. Su objetivo principal es que los estudiantes apliquen en un entorno profesional real los conocimientos teóricos que van aprendiendo durante la carrera. En el caso del ISFODOSU es el sistema de prácticas curriculares en contexto real a lo largo del plan de estudio. Aunque el evento se produjo de manera presencial con conferencias y talleres, de manera virtual participaron académicos representantes de universidades de España, Perú, México, Brasil, Portugal, Colombia, Ecuador, Argentina, República Dominicana y de España: Sevilla, Granada, Salamanca, Murcia, Madrid, Barcelona. Investigaciones presentadas por el ISFODOSU Un total de 20 profesores investigadores de los Recintos del ISFODOSU: en Santo Domingo: Félix Evaristo Mejía, FEM; en Santiago: Emilio Prud’ Homme, EPH, y Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM; en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, y en San Juan Urania Montás, UM, presentaron sus investigaciones de manera virtual. Taveras Sánchez y Rosario Figuera, coordinadora de pedagogía del Recinto EPH, participaron con la investigación: “Percepciones sobre el uso de la inteligencia artificial generativa de estudiantes de prácticas docentes de República Dominicana”. Las maestras: Orlenda de Jesús y Eufracia Cristina Jiménez del Recinto LNNM, presentaron la investigación: “Pizarras digitales interactivas, PDI, como recurso didáctico para el fortalecimiento de las prácticas docentes profesionalizantes”. Además, Ceferina Cabrera del Recinto LNNM, expuso sobre el “Rol del Docente en la Implementación de Metodologías Activas para el Desarrollo de Competencias en Estudiantes de Educación Primaria”. El profesor Carlos Arturo González del Recinto UM, presentó el tema “Encuentro reflexivo por triada: una metodología activa que fomenta la reflexión en la práctica y el desarrollo de la competencia trabajo en equipo”. De igual manera, los docentes: Carlos Arturo González Lara, Junior José Bueno Pérez, Idalina González Peña y Soribel De los Santos del Recinto UM, presentaron la investigación: “Satisfacción de necesidades psicológicas básicas y competencias docentes en formación: evidencias desde el Prácticum”. También, la Mtra. Romelia Colón del Recinto UM, expuso sobre su investigación “Gestión pedagógica desde las prácticas docentes desde la formación inicial de la licenciatura de educación primaria”. La Mtra. Johanny Mercedes del Recinto JVM, presentó el tema: “Fortalecimiento de la práctica docente a través del acompañamiento pedagógico. Una experiencia en la Licenciatura en Educación del Primer Ciclo Nivel Primario”. En ese mismo ámbito, los profesores: María Nely Calderón, Rosario Figueroa, José Luis Escalante y María del Carmen Báez del Recinto EPH, expusieron sobre la investigación: “Inserción laboral de egresados de la carrera universitaria de Educación: un análisis de la adaptación y desafíos en el contexto educativo dominicano”. También del Recinto EPH, las docentes: Dania Josefina Suriel, Dionicia Reynoso, Maria Ventura, Mayra Leonard y María Nely Calderón, presentaron la investigación: “Teoría Viva en la Práctica Docente: Una Investigación-Acción para Mejorar la Observación y Retroalimentación en el Prácticum”. Por último, la Mtra. Francisca Burgos del Recinto FEM, expuso sobre su investigación: “La Implementación del Diario Reflexivo para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de educación del ISFODOSU”. El Prácticum es el periodo de prácticas obligatorias y curriculares que forman parte del plan de estudio de educación. Su objetivo principal es que los estudiantes apliquen en un entorno profesional real los conocimientos teóricos que van aprendiendo durante la carrera. En nuestro caso es el sistema de prácticas curriculares en contexto real a lo largo del plan de estudio.

Bajo el lema Transformando el aprendizaje del mañana, la División de Investigación del Recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, organizó la quinta versión del Congreso Estudiantil de Investigación Educativa 2025. El congreso que tuvo como objetivo fomentar el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de grado, a partir de la reflexión crítica, el intercambio de saberes y la colaboración interdisciplinar, reunió a más de 400 estudiantes, docentes, autoridades e invitados especiales. Participaron estudiantes de los seis Recintos del ISFODOSU: en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, como anfitrión y, Eugenio María de Hostos, EMH; en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, en Licey Al Medio, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, en Santiago de los Caballeros, Emilio Prud’Homme, EPH y en San Juan, Urania Montás, UM. También presentaron de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD y de la Universidad Nacional de Chimborazo, UNACH, de Ecuador. Las palabras de bienvenida fueron ofrecidas por la vicerrectora ejecutiva del recinto FEM, Dra. Glenny Bórquez, quien agradeció el gran esfuerzo en la selección de las investigaciones de los 6 ejes desarrollados por estudiantes de las áreas de educación física; ciencias sociales, lengua española, artística, matemáticas, ciencias naturales, entre otros. “Estos trabajos, impulsados por ustedes, estudiantes, refleja el arduo trabajo de sus resúmenes, evaluados por los docentes investigadores. Aquí se socializan proyectos y propuestas de investigación que aportan al cambio social, a la innovación educativa y el conocimiento, creando un aporte significativo en la comunidad académica ”, refirió la Dra. Glenny Bórquez. La Dra. Bórquez dijo tener la esperanza de que este evento académico se replique y trascienda para recibir ponencias de otras universidades. De su lado, las palabras centrales estuvieron a cargo del director ejecutivo del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa, IDEICE, Dr. Jesús Andújar Avilés, quien manifestó que el congreso celebra el pensamiento crítico, la colaboración y el poder de la investigación como motor de cambio social. “Valoramos profundamente esta iniciativa del ISFODOSU, que abre un espacio para que los estudiantes en formación docente socialicen sus proyectos de investigación, compartan innovaciones pedagógicas y debatan sobre los desafíos educativos del siglo XXI. Este congreso refleja lo mejor del talento emergente de nuestro país, que, con guía y acompañamiento, se convierte en semilla de cambio”, afirmó el Dr. Jesús Andújar Avilés. El funcionario felicitó al ISFODOSU por abrir este espacio de diálogo y reflexión, así como a docentes y a los estudiantes que presentan sus investigaciones en este congreso, como aporte a una mejor educación. La conferencia “Investigar para transformar: calidad en los aprendizajes y desarrollo profesional”, fue dictada por el vicerrector ejecutivo del recinto UM, Mtro. Anthony Paniagua, trató la importancia que establece el ISFODOSU para que sus estudiantes se interesen en la investigación, como un eje transversal a través del desarrollo de competencias y oportunidades de mejorar su entorno. “A través de las prácticas de las pasantías vinculadas en la investigación, los futuros docentes reflexionan, cuestionan y usan la investigación para transformar ese contexto en el que se encuentran. Al encontrarse con la realidad del centro educativo, encontrarán herramientas útiles en los recursos y métodos de enseñanza“, mencionó el Mtro. Anthony Paniagua. Las palabras de clausura fueron ofrecidas por la vicerrectora académica, Dra. Carmen Gálvez, quien expresó que los temas abordados fueron altamente pertinentes y significativos, a su vez motivó a seguir investigando para continuar con la educación de calidad que requiere el país. “Hoy presenciamos un ejemplo clave en la vida y el éxito de un profesor para transformar el aprendizaje a través de la investigación. Este constituye el primer peldaño en su proceso formativo y cada vez más perfeccionarán la manera en que presenten sus propuestas. Felicidades”, refirió la Dra. Carmen Gálvez. Los ejes presentados fueron: 1- Educación Física, Deporte Escolar y Estilos de Vida Saludable, coordinado por el Mtro. Henyer Zamora; 2- Estrategias Innovadoras para la Enseñanza de Ciencias Sociales, Lengua Española y Educación Artística, coordinado por la Mtra. Ana Bolívar y 3- Estrategias Pedagógicas para una Educación Inclusiva y Diversa, coordinado por el Mtro. Hirrael Santana. También, 4- Innovaciones Didácticas en la Enseñanza de Matemáticas, coordinado por el Mtro. Newman Zambrano; 5- Innovaciones en la Enseñanza de las Ciencias Naturales, coordinado por el Mtro. Luis Eligio y 6- Integración de Tecnologías y Pedagogía en la Formación Educativa, coordinado por la Mtra. Belkis Duarte. Al evento, llevado a cabo en Santo Domingo, también asistieron autoridades del Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD, directivos, docentes, egresados, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU y de las universidades invitadas.