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El plan de estudios de la Licenciatura en Educación Física, aprobado por la Resolución No. 01-CA-02-16, busca formar profesionales éticos y humanistas, capaces de liderar procesos educativos mediante actividades físicas, deportivas, gimnásticas y recreativas. Con una duración de cuatro años, distribuidos en 12 cuatrimestres y 189 créditos, este programa combina formación personal, sociocultural, pedagógica y de gestión escolar, integrando teoría, práctica y trabajo individual. Además, incluye prácticas docentes para aplicar los conocimientos en contextos reales. Duración: 4 años. Recintos que la ofrecen: • Santiago • San Juan
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La Licenciatura en Educación Artística tiene como propósito formar docentes especializados para promover la expresión y apreciación artística en los niveles Primario y Secundario. Este programa busca desarrollar en los futuros profesionales habilidades sensoriales, creativas y estéticas mediante el estudio de la música, las artes visuales, las artes escénicas y las artes aplicadas. Asimismo, fomenta un enfoque interdisciplinario que estimula la atención, memorización, análisis y pensamiento crítico, promoviendo la cooperación, socialización y uso creativo de recursos para la creación de obras artísticas. Duración: 4 años. Recintos que la ofrecen: • Santo Domingo • Santiago Programas Complementarios: Tecnología Educativa, inglés para Docentes y Diplomado Valora Ser. Videos de testimonios de estudiantes y egresados Pendiente de colocar link de Youtube |
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El plan de estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria: Ciencias Sociales responde a los desafíos sociales y económicos actuales mediante un enfoque interdisciplinario y global. Su diseño sigue el Marco Normativo de Formación Docente 01-23 y tiene como objetivo formar docentes capaces de analizar transformaciones sociales y tecnológicas, promoviendo los derechos humanos y la democracia. Este programa se organiza en tres componentes: Formación General, Psicopedagógica y Disciplinar, abarcando 67 asignaturas y 200 créditos. Prioriza un aprendizaje basado en la práctica, fomentando la investigación, la reflexión y la colaboración, alejándose de enfoques memorísticos. Duración: Pendiente Recintos que la ofrecen: • Santo Domingo • Santiago • San Juan Programas Complementarios: Tecnología Educativa, inglés para Docentes y Diplomado Valora Ser. Videos de testimonios de estudiantes y egresados |
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El plan de estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria: Biología y Química responde a las necesidades educativas actuales, formando docentes con conocimientos sólidos en biología, química y didáctica especializada. Este programa se organiza en siete dimensiones clave, de acuerdo con la Normativa 01-2023, y tiene una duración de cuatro años (12 cuatrimestres, 209 créditos), conforme al Marco Normativo para la Formación Docente en la República Dominicana. Su objetivo es preparar profesionales capaces de facilitar el aprendizaje integral, alineándose con estrategias nacionales de desarrollo y promoviendo una educación inclusiva, de calidad y comprometida con el medio ambiente. Puede optar por esta carrera si tienes: (Perfil de ingreso) • El aspirante debe demostrar interés por la naturaleza, la solución de problemas ecológicos y el respeto por los seres vivos. Duración: 4 años (12 cuatrimestres, 209 créditos). • Santo Domingo • Santiago • San Pedro de Macorís Programas Complementarios: Tecnología Educativa, inglés para Docentes y Diplomado Valora Ser.
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| LISTADOS CON LOS ENCARGADOS DE ADMISIONES Y REGISTRO DE LOS RECINTOS ACTUAL | |||
| RECINTO | CORREO ELECTRÓNICO | ENCARGADO | TELÉFONOS |
| F.E.M. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Tania de la Cruz Vélez | Flota:829-344-7013 Tel.: 809-482-334-1831 Ext. 327-337 |
| F.E.M. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Tania de la Cruz Vélez | Flota: 829-745-3442 809-482-9095 Extensión -324-325 |
| L.N.N.M. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Manuel de Jesús Fernández | Flota: 809-390-4083 809-580-7224 Ext. 706 -709 |
| L.N.N.M. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Miguel Ángel Estrella | Flota: 829-745-3440 809-580-7224- Extensión-108/708 |
| J.V.M. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Lisary Lar | Flota: 809-722-8517 809-529-3838 Ext. 527 |
| J.V.M. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Germania Astasio | Flota: 829-745-3436 809-529-3838- Extensión-525 |
| E.M.H. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Ruth Cuevas | Flota: 829-745-3439 Tel. Recinto: 809-534-7628 |
| E.M.H. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Nathalia Jiménez (Interina) | Flota: 809-722-8519 809-534-7628-Extensión-421 |
| E.P.H. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Marcia de Jesús Polanco Ovalles | Flota: 829-344-7014 809-582-3017 Ext. 626 |
| E.P.H. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | María Elizabeth Tavares | Flota: 809-722-8520 809-582-3017-Extensión-627 |
| U.M. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Amantina Mateo Valdez | Flota: 829-344-7253 809-557-3497 Ext. 827 |
| U.M. | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. | Ana Felicia Cepeda | Flota: 809-722-8518 809-557-2970 Ext. 833-834 |
ISFODOSU celebra con orgullo y alegría el Día de las Madres
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, celebró el Día de las Madres con distintos actos para resaltar la labor que realizan el personal femenino académico y administrativo de la institución.
A través de charlas, conferencias, canciones, integraciones, entre otras actividades, fue destacado el compromiso que llevan a cabo las madres, de esta institución, con sus hijos e hijas, asimismo el balance para lograr el equilibrio entre la vida personal, familiar y laboral, para cumplir con los deberes.
Rectoría
La Dirección de Recursos Humanos organizó la charla “Soy madre y muchas cosas más”. Para iniciar el evento, la Rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González Durán, habló de la maternidad como una de las dimensiones más profundas, retadoras y admirables de la vida. A su vez, exhortó a continuar siendo ejemplo para sus familias y continuar fortaleciendo la educación dominicana desde sus puestos de trabajo, con calidad, compromiso y entusiasmo.
La psicóloga y pastora Ammy Reynoso, invitó a reflexionar sobre los distintos roles que las mujeres ejercen y aceptarse como imperfectas, tomar tiempo para consentirse y cuidarse, principal motor para poder cumplir con sus responsabilidades.
Recinto Luis Napoleón Núñez Molina
En el recinto del ISFODOSU en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, inició la jornada con una dinámica que promovió la integración, el bienestar emocional y el fortalecimiento de los vínculos entre las colaboradoras.
La psicóloga clínica Iliana Santos Taveras impartió la charla “Raíces de amor: construyendo vínculos fuertes”, un espacio formativo orientado a fortalecer el bienestar personal y ofrecer herramientas para la gestión saludable de las emociones en la vida cotidiana.
Recinto Félix Evaristo Mejía
La División de Recursos Humanos del Recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, organizó una actividad, para celebrar a las madres docentes y colaboradoras, la cual inició con las palabras de la vicerrectora ejecutiva, la Dra. Glenys Borquez, quien felicitó a las presentes y les exhortó a seguir persiguiendo sus propios sueños y a dedicar tiempo para consentirse, recordando que, sin importar cuánto crezcan los hijos, el rol de acompañarlos en la vida se mantiene vigente.
De su lado, la charlista Agri Valverde dictó la conferencia “Liderar con el ejemplo, mujeres que dejan huellas”, donde invitó a las madres a liberarse de la carga social de "poder con todo" y a apoyarse en sus redes de ayuda. Valverde enfatizó que las madres son las principales líderes de sus hijos, por lo que resulta indispensable actuar con coherencia y valores, ya que las acciones de los padres son el principal aprendizaje que los hijos replicarán en el futuro.
Recinto Eugenio María de Hostos
En el recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, el Día de las Madres fue celebrado con un desayuno y una charla institucional organizada por la División de Recursos Humanos y encabezada por la vicerrectora ejecutiva, Mtra. Cristina Rivas Sosa.
Como invitada, estuvo la Dra.Gray Camarena, médico experta en administración hospitalaria y medicina deportiva, quien en su intervención compartió su experiencia combinando su rol familiar y profesional. Propició un espacio donde las colaboradoras compartieron sus vivencias sobre la maternidad y el trabajo diario, concluyendo con una degustación de platillos en un ambiente de compañerismo y alegría.
Recinto Urania Montás
El recinto del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM, realizó un “Charla sobre el rol de las madres en la sociedad”, dictada por la Mtra. Rocio Báez Mejia, docente y coordinadora operativa, del centro Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, recinto San Juan.
La presentación artística estuvo a cargo del Mtro. Victor Guzman, coordinador del Coro UM Voces. La actividad contó con la participación del personal docente y administrativo que son madres y fue presidida por el vicerrector ejecutivo; Mtro. Anthony Paniagua, el director académico; Dr. Carlos Arturo Gonzalez y la encargada de Recursos Humanos, Mtra. Dalina Segura de los Santos. Además, se realizó un almuerzo para este personal.
Recinto Juan Vicente Moscoso
La División de Recursos Humanos del recinto del ISFODOSU en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, organizó un taller sobre el cuidado de la piel en el Salón de Aire, con el propósito de homenajear y reconocer a las madres de la comunidad educativa por el Día de las Madres. El evento tuvo como objetivo ofrecer un espacio de aprendizaje, integración y bienestar, destacando la importancia del autocuidado y la autoestima de las colaboradoras de la institución.
Durante la jornada, las asistentes participaron de momentos de reflexión, charlas motivacionales y dinámicas de integración. El punto central del evento fue una exposición práctica impartida por especialistas de Mary Kay, quienes compartieron valiosas recomendaciones para mantener hábitos saludables en el cuidado personal.
En cada una de las celebraciones, las madres, colaboradoras y docentes bailaron, recibieron obsequios y disfrutaron de un almuerzo exclusivo.
ISFODOSU imparte taller "Buenas Prácticas de Gestión de Riesgos"
En el marco del fortalecimiento institucional y la mejora continua, el Departamento de Calidad en la Gestión del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, impartió el taller "Buenas Prácticas de Gestión de Riesgos", desde su Rectoría.
El evento tuvo lugar en el Auditorio CEREMA y el taller fue impartido por Brenda Zayas, encargada del Departamento de Calidad, bajo el lema central: "El Blueprint del Riesgo Operativo: De la burocracia documental a la toma de decisiones tácticas".
El objetivo del taller fue desmitificar el enfoque tradicional de la gestión de riesgos y dotar a la comunidad académica y administrativa de herramientas prácticas para su aplicación diaria.
Durante su intervención, Zayas contrapuso el "Mito Burocrático" frente a la "Realidad Operativa", la cual busca prevenir pérdidas, reducir reprocesos, proteger los objetivos institucionales y guiar una toma de decisiones eficiente.
La conferencista enfatizó que la gestión de riesgos no es un documento de cumplimiento, sino una herramienta diaria para la toma de decisiones.
“Los mejores controles son difíciles de omitir, debiendo ser claros, consistentes y verificables; la pregunta clave nunca es si se tienen controles, sino si se cuenta con evidencia científica y verificable de que estos funcionan adecuadamente”, explicó Zayas.
La expositora presentó la estructura sintáctica obligatoria que debe seguirse, la cual se compone de la suma de una causa más un evento, lo que da como resultado una consecuencia. En este sentido, la causa representa el origen o la debilidad, respondiendo al porqué podría ocurrir, como la ausencia de validación. El evento es lo que sale mal, como un registro incorrecto. Por último, la consecuencia es el impacto directo al negocio, como el impacto negativo en los reportes institucionales.
“Identificar correctamente cada elemento de este ciclo permite diseñar la respuesta institucional adecuada. La causa define con precisión el control preventivo a construir, como la implementación de un bloqueo automático de sistema, mientras que la consecuencia define directamente el control correctivo a preparar, como un protocolo formal de rectificación de datos”, agregó Zayas.
Zayas expresó que el control detectivo busca identificar el evento cuando está ocurriendo o recién ocurrió mediante auditorías y reportes de conciliación. El control correctivo se encarga de reparar el daño tras la consecuencia a través de planes de contingencia o la restauración de respaldos.
Asimismo, enfatizó sobre la necesidad apremiante de migrar de controles débiles, que son informales, reactivos y dependientes de la memoria o la voluntad humana, hacia controles fuertes, caracterizados por ser automáticos, diseñados dentro del proceso mismo, independientes del factor humano, consistentes y con evidencia verificable.
Zayas dejó claro que un control no es eficaz solo por existir en un papel. Para alcanzar la eficacia, debe superar cinco filtros críticos: si se ejecuta siempre, si funciona consistentemente, si reduce realmente la probabilidad o el impacto, si deja evidencia verificable y si cuenta con un responsable claramente asignado. También se recordó que un control eficaz no elimina totalmente el riesgo, ya que siempre existirá un margen de riesgo residual.
Para finalizar la jornada, la expositora hizo un llamado de atención sobre los tres filtros de ceguera operativa que suelen afectar a los equipos de trabajo. El primero es el sesgo de normalización, bajo la premisa de que eso siempre ha pasado y nunca ocurre nada, lo cual normaliza las debilidades hasta que ocurre un incidente grave. El segundo es el sesgo de exceso de confianza, que asume que aquí nunca pasa eso, olvidando que la ausencia histórica de incidentes no significa que el riesgo deje de existir. El tercero es el sesgo de dependencia individual, resumido en la frase de que solo fulano sabe hacerlo, lo cual confunde la experiencia de una persona con un control estructural, generando un alto riesgo operativo para la institución.
Estudiantes del ISFODOSU logran participación en evento SPOGOMI Dominicana
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, desde su recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, llevó a cabo el evento preparatorio de la competencia SPOGOMI 2026-2027, en cooperación con la Alcaldía del Distrito Nacional y la organización de “SPOGOMI RD”.
El acto de apertura de la competencia estuvo encabezado por la vicerrectora ejecutiva de esta sede del ISFODOSU, Mtra. Cristina Rivas Sosa, el regidor del Distrito Nacional, Ing. Yovany Moya, el presidente de SPOGOMI Dominicana, Ing. Rafael Encarnación; el director local de JICA, Kota Sakaguchi y la ministra consejera de la Embajada de Japón, Tsuda Fumiyo.
Encarnación sostuvo que esta práctica combina deporte recreativo con cuidado del medio ambiente. “Este deporte fue iniciado en el 2008 en Japón por la organización Niponia Internacional, buscando devolver vida al ambiente a través del rescate de espacios y el cuidado medioambiental”.
El director académico de la sede universitaria del ISFODOSU, Mtro. Antonio Delgado Olivo, indicó que con esta competición “se persigue el desarrollo de la responsabilidad institucional de cara al medio ambiente”. Además sostuvo que “los estudiantes ponen de manifiesto diferentes competencias de la rama académica y los saberes adquiridos a través de su formación en las aulas”.
Delgado se mostró agradecido con los patrocinadores, miembros de la comunidad, la alcaldía y el equipo organizador en general para que se pudiera llevar a cabo este evento que definió como una competencia formativa.
En la colaboración del gobierno de Japón, en programas como éste, el representante de JICA en el país, Kota Sakaguchi, sostuvo que la nación asiática ha destinado unos 2 mil millones de dólares a través de diferentes canales de apoyo con el gobierno quisqueyano.
En conjunto los 20 equipos participantes lograron colectivamente un total de 285 kilogramos, equivalente a 630 libras, de desechos sólidos, recogidos en las calles del sector Honduras, El Portal, Ensanche La Paz y Residencial Atala, dentro del ámbito de acción del recinto Eugenio María de Hostos del ISFODOSU.
De los equipos participantes, se unirán 10 a la competencia nacional que se llevará a cabo el próximo año. Entretanto los primeros 3 equipos, de 3 miembros cada uno, fueron galardonados con medallas de reconocimiento por parte del staff organizador.
El primer lugar indiscutible fue logrado por los estudiantes Juan José Árias Vega, Elianny Isabel Hernández y Wandy García, quienes junto a otros 9 equipos pasan a la Competencia Nacional SPOGOMI a llevarse a cabo en abril de 2027.
Acerca de SPOGOMI
Nace con la inquietud del deportista, Kenichi Mamitsuka, corredor japonés, que adoptó el término al combinar la palabra anglosajona, “SPORT” en español “deporte”, junto con el concepto oriental “GOMI” que quiere decir “basura”. A partir de entonces la práctica ha ido evolucionando y recibiendo acogida en diferentes países gracias al patrocinio de la JICA y el gobierno de Japón.
ISFODOSU analiza desafíos del ser social en la escuela con la presentación de los resultados del libro Anomia educativa
Con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos de la formación docente y el sistema de valores en las aulas, la vicerrectoría Académica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó un encuentro en el que fueron compartidos los resultados del libro Anomia educativa, una construcción teórico-metodológica a partir de Durkheim, de la autoría de María Cristina Ortiz Monagas.
La actividad fue coordinada e iniciada por la Vicerrectoría Académica e iniciada con las palabras de la vicerrectora, Dra. Carmen Gálvez, quien resaltó que en la Carta Magna están definidos los fines de la educación, los lineamientos a seguir en cada uno de los niveles del sistema educativo dominicano, desde la educación inicial hasta la educación superior y sobre el perfil del dominicano que se necesita en la sociedad.
“El llamado hacia nosotros, maestros, está centrado en esos fines que han sido descritos y que orientan todos nuestros planes de formación y de manera muy específica cada una de las acciones didáctico-pedagógicas que desarrollamos en el aula y en nuestros contextos formativos”, dijo la Dra. Carmen Gálvez.
Durante su intervención, la doctora Ortiz Monagas, PhD, afirmó que el perfil del educador cuenta con valores profesionales y éticos. También señaló que los procesos de aprendizaje y desempeño tienen diversos niveles y que varían según la personalidad y las metas de cada individuo.
“Cada quien va alcanzando ese perfil de manera distinta. Ese esfuerzo que decidimos asumir es lo que va a estar directamente relacionado con los resultados que tengamos en el ambiente laboral y, muchas veces los educadores nos centramos en las cuatro macrohabilidades en el uso del idioma, que son hablar, escuchar, leer y escribir, pero hay una que es fundamental, pensar, contenida en el libro ¿Qué significa pensar?, de Martin Heidegger”, dijo la Dra. Ortiz.
La autora describió que mientras más se elevan los niveles de anomia, que es cuando el sistema no cumple con los fines previstos, comienza la criminilaidad en la sociedad, desviaciones como el suicidio y es en la escuela donde se genera el ser social y no en la familia, por la limitación de intimidad.
“El ser moral se forja en la escuela y no puede delegar esa función en la familia. Es el docente el llamado a formar el ser social. Si la anomia aumenta, todos los actores del sistema educativo peligran y posteriormente toda la sociedad en general”, reveló.
Ortiz refirió que el docente siempre comunica a través de su lenguaje corporal y que los formadores tienen el compromiso de transmitir a los jóvenes la construcción de una moral social común validada por la nación.
La obra consta de seis capítulos como la construcción teórica de la anomia educativa, la construcción multidisciplinar de la educación, aproximación a realidades anómicas: Instrumentos y valoración, V- Condiciones e indicadores de anomia detectados en los diagnósticos de la comunidad académica y entes sociales, VI-Valoración global del sistema educativo dominicano fundamentado en los recursos de la comunidad educativa.
La actividad contó con la participación de directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU y fue realizada en el Auditorio del Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA.
Sobre la autora
La Dra. María Cristina Ortiz Monagas es licenciada en Educación Mención Letras Modernas. Realizó la Maestría en Docencia y Gestión Universitaria; Máster en Filosofía en un Mundo Global, por la Universidad del País Vasco, España, etc.
También el Doctorado en Gestión Universitaria en la Atlantic International University. Teniente coronel del Ejército de la República Dominicana. Es vicerrectora de Investigación e Innovación de la Universidad Nacional para la Defensa "General Juan Pablo Duarte y Díez", UNADE. Docente en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.
El Recinto Félix Evaristo Mejía del ISFODOSU celebra su 3er Coloquio Estudiantil
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, llevó a cabo la celebración de su Tercer Coloquio Estudiantil: “Humanizando la educación en la era digital”.
El evento, desarrollado en el Auditorio Fuensanta Muñoz y el Aula Virtual, sirvió como un espacio crítico para la exposición de investigaciones académicas y propuestas pedagógicas innovadoras desarrolladas por los futuros profesionales de la educación.
La apertura del 3er Coloquio Estudiantil estuvo marcada por las intervenciones de la vicerrectora ejecutiva, Dra. Glennys Bórquez, quien mostró su satisfacción por arribar a la tercera versión del Coloquio.
“Son tres años, haciendo referencia al compromiso de nuestra institución con una formación integral de los docentes que ofrecemos al sistema educativo nacional”, afirmó la vicerrectora, Dra. Bórquez.
De su lado, el director Académico, el Mtro. Braulio De los Santos expresó que este coloquio es una actividad trascendental que muestra el nivel de compromiso y sentido de continuidad al integrar arte, deporte, música, teatro y demás actividades para el desarrollo de un docente moderno y competitivo
La conferencia central fue dictada por Manuela Corniel, quien destacó la necesidad de equilibrar el uso de las herramientas tecnológicas con un enfoque empático y centrado en el estudiante.
“Humanizar los tiempos y espacios en este tipo de aprendizaje significa dejar de tratar a los estudiantes y profesores como usuarios conectados 24/7, y empezar a tratarlos como personas con límites biológicos y emocionales. Humanizar es entender que el cerebro necesita pausas”, expresó la expositora.
Agregó que se debe tener en cuenta que los docentes y estudiantes deben romper con la disponibilidad permanente. La educación digital parece que siempre es hora de trabajar y de estudiar, porque parece que el aula está en un bolsillo, es decir, el celular.
De su lado, la Mtra. Belkis Duarte dijo que la investigación es fundamental en un docente, sugiere la reflexión sobre la práctica y sobre todo la sistematización del ejercicio docente a fin de aplicar mejoras constantes y estandarizadas.
“Nuestros alumnos que ya han vivido la experiencia de sustentar sus proyectos en el coloquio inicial o en los congresos del ISFODOSU, muestran un desempeño y una mentalidad completamente renovada al presentarse en nuevos ámbitos”, señaló la Mtra. Duarte.
A lo largo del día, los estudiantes presentaron una amplia gama de trabajos de investigación que abordaron desde el uso de la Inteligencia Artificial y recursos tecnológicos en el aula, hasta estrategias para la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos.
Se discutieron temas de alta relevancia social y pedagógica, como la implementación de estrategias inclusivas para niños con necesidades educativas especiales, el impacto del entorno familiar en el aprendizaje y la gestión de la inteligencia emocional tras el duelo en estudiantes de nivel inicial.
El coloquio también sirvió de plataforma para analizar fenómenos contemporáneos como la influencia de las redes sociales en el vocabulario de los jóvenes y la integración del enfoque STEAM en la enseñanza de la física.
Cada ciclo de presentaciones fue supervisado por moderadores y relatores encargados de sintetizar los hallazgos que buscan transformar la práctica docente en centros educativos como la Escuela Hogar Prof. Mercedes Amiama Blandino, el Politécnico Padre Bartolomé Vegh y el Centro Educativo MOVEARTE, entre otros.
La actividad finalizó con una relatoría general y una ceremonia de clausura que incluyó la entrega de medallas de reconocimientos a los expositores por parte de las autoridades del recinto, divididos en dos grupos, quienes expusieron en el Fuensanta Muñoz y los del Aula Virtual.
Los reconocidos en el Fuensanta Muñoz, fueron los estudiantes de primer ciclo: Anyérica Laurencio, Celia Rodríguez y Eva Ramírez, quienes expusieron sobre: “Uso de la estrategia de indagación dialógica para el desarrollo del pensamiento científico en niños y niñas de Kinder B en el Centro Educativo Paula Montal 2025-2026”, del Segundo Ciclo: Mayori Chantal Pichardo y Sarah Noelia Medina con “Gestión del tiempo pedagógico y su relación con la articulación escuela-familia-comunidad en el Nivel Inicial: un estudio desde la teoría ecológica”.
Además, fueron reconocidos del Tercer Ciclo: Leidy Doñé, Brayan Lorenzo y Diosmarin Paniagua, expositores de “Metodologías Activas en Ciencias Sociales para el Desarrollo del Pensamiento Crítico de los estudiantes de 2do Grado de Secundaria del Instituto Politécnico Ángeles Custodios”.
También recibieron reconocimientos del Aula Virtual: del Prime Ciclo: Wander Hernández Martínez y Noemí Helena Rodríguez con “Entre voces humanas y artificiales: estudio del lenguaje infantil en la era digital”, del Segundo Ciclo: Sary Ramón Ortiz, Esteisy Peter Jorge y Hérmes Germán Pimentel, con “Modelo procesual para la mejora de la escritura académica en preuniversitarios” y del Tercer Ciclo: los estudiantes: los estudioanstes Israel Moreno, Rosmarlyn Mateo y Annery Sánchez, con “Variaciones morfofonéticas en el español oral dominicano: plurales anómalos y lambdacismo como rasgos de identidad dialectal”.
El cierre cultural estuvo a cargo del grupo de merengue del Recinto FEM, dirigido por la profesora Anita.
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA (ISFODOSU)
Dirección de investigación
División de Investigación Recinto Félix Evaristo Mejía
Grupos de Investigación Recinto Félix Evaristo Mejía
Invita a la comunidad educativa a asistir al:
1er. Coloquio Estudiantil. Recinto Félix Evaristo Mejía:
Lema: Innovación y Descubrimiento: El Coloquio de las Mentes Curiosas
El 1er. Coloquio Estudiantil del Recinto Félix Evaristo Mejía (RFEM) es un espacio pensado para presentar los proyectos o investigaciones realizadas por los estudiantes en las diferentes asignaturas que cursan durante su formación profesional. La finalidad es introducir a los estudiantes del RFEM en la experiencia de presentar sus producciones intelectuales a la comunidad.
Innovación y Descubrimiento: El Coloquio de las Mentes Curiosas, está concebido como la primera experiencia de los estudiantes semilleristas o regulares donde en un espacio formal expongan a manera de Resumen sus proyectos o investigaciones realizadas. El Coloquio pretende valorar los logros académicos de los participantes y el fomento del trabajo colaborativo, toma de decisiones en un ambiente de colaboración y aprendizaje mutuo.
Áreas del Conocimiento: Ciencias Naturales, Matemática, Lengua y Literatura, Educación Inicial, Ciencias Sociales.
Innovación y Descubrimiento: El Coloquio de las Mentes Curiosas está abierto para las diferentes Licenciaturas que se imparten en el RFEM, los estudiantes interesados enviaran el Resumen de su producción y un comité evaluador tendrá la responsabilidad de validar su pertinencia de acuerdo con los criterios establecidos.
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE RESÚMENES PONENCIAS ORALES
Estructura del resumen de la investigación: De 250 a 300 palabras
La Introducción, conteniendo los siguientes elementos
a. Problema o contextualización tema: El resumen debe comenzar con una breve introducción que identifique de manera clara el tema de investigación abordado, lo cual ayuda a entender de inmediato la importancia del estudio y porque es relevante dentro del campo de estudio.
b. Objetivos del estudio: Al indicar de manera concisa los objetivos del estudio, se brinda una visión general de lo que la investigación busca lograr, lo que ayuda a comprender que se está investigando.
c. Reconocimiento de contribuciones previas: Al mencionar a los principales autores consultados, se reconoce el trabajo previo realizado en el área de investigación, lo que evidencia que el estudio presenta una base sólida de conocimiento existente y que se ha tenido en cuenta la investigación previa al formular el estudio actual.
d. Metodología utilizada: Para la metodología cuantitativa: Diseño del estudio; Población; Muestra; Instrumentos de medición; Métodos de análisis estadístico.
e. Para la metodología cualitativa: Diseño de la investigación; Selección de participantes; Recopilación de datos; Análisis de datos; Credibilidad y validez.
f. Resultados: Se deben presentar de manera sucinta los principales resultados obtenidos a partir del estudio realizado.
g. Conclusiones: Se deben incluir las conclusiones principales derivadas de los resultados de la investigación.
Nota: Se aceptarán proyectos de investigación (hasta el apartado metodológico) así como investigaciones concluidas.
Fechas límites importantes
• Recepción de resúmenes hasta el 31 de mayo 2024.
• Arbitraje de resúmenes del 14 al 31 de mayo 2024.
• Entrega de correcciones hasta el 31 de mayo de 2024.
• Notificación de aceptación de ponencia del 28 al 31 de mayo de 2024.
• COLOQUIO RFEM. Lugar Auditorio Fuensanta
• Fecha de evento: 12 de junio de 2024.
Para mayor información: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
ENLACE PARA SUBIR EL RESUMEN Clic aquí.
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, a través de la Dirección de Investigación, realiza llamado para la presentación de propuestas de innovación docente con la finalidad de apoyarlas y financiarlas.
LÍNEAS TRANSVERSALES
Utilización de nuevas tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Educación ambiental y desarrollo sostenible.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ver las Bases de la Convocatoria para ampliar información sobre las líneas de PID y otros asuntos importantes para la postulación de los participantes.
1. Bases Convocatoria PID
2. Anexo I. Propuesta Proyecto de Innovación Docente (PID)
3. Anexo II. Presupuesto Proyecto de Innovación Docente (PID)
4. Rúbrica de Evaluación PID
FECHAS IMPORTANTES
Hasta el 22 de abril de 2024: recepción propuesta de investigación. A los autores se les notificará si deben hacer algún ajuste a su propuesta antes de pasar a evaluación por expertos.
Del 23 de abril al 10 de mayo: las propuestas serán evaluadas por expertos en la modalidad doble ciego.
Del 13 al 20 de mayo: comunicación de veredictos.
Del 3 al 21 de junio: revisión propuestas por parte del Comité de Ética de Investigación Educativa.
Del 8 al 31 de julio: firmas de contrato y entrega primer pago.
Del 9 de septiembre de 2024 al 25 de abril de 2025: desarrollo de los PID.
Del 12 al 16 de mayo: II Jornada de Innovación Docente.
Ver Bases de la Convocatoria: AQUI
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Contactos:
Crisalmy Mateo Sánchez
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Vladimir Figueroa Gutiérrez
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Tel. 809-482-3797 ext. 205
Flota: 829-961-6683
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Formación y Desarrollo Profesional: En esta categoría se engloban los Grupos de Investigación que buscan investigar y desarrollar diversas prácticas destinadas a mejorar la capacitación y el crecimiento profesional de los educadores. Esto incluye la implementación de enfoques innovadores en los procesos de formación de formadores, así como la creación de programas y actividades de orientación que ayuden a los profesionales de la educación a desarrollar sus habilidades y competencias de manera continua.
Neuro-Psicopedagógica
Coordinador/a: José Luis Escalante Jiménez
Contacto: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Líneas de Investigación
Los Emprendedores
Coordinador/a: María Rosanna Rodríguez
Contacto: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Líneas de Investigación
Grupo Psicopedagógico de Investigación Educativa
Coordinador/a: Agueda Peña Solí
Contacto: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Líneas de Investigación
Ciencias, Comunicación y Formación Docente
Coordinador/a: Ana Liliana Abreu Perdomo
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Líneas de Investigación
Crecimiento Personal y Profesional
Coordinador/a: María del Carmen Báez de López
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Líneas de Investigación
Grupo de Investigación Internacional Psicopedagogía y de Educación Inclusiva (GIIPEI).
Coordinador/a: Rosaura Gutiérrez Valerio
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Líneas de Investigación
Prácticas innovadoras en los procesos de formación de formadores.
La inclusión como práctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Procesos de orientación, formación y desarrollo profesional.
Fortalecimiento de las competencias blandas y apoyo psicosocial.
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Didáctica y Aprendizaje: Estos Grupos de Investigación abordan los métodos y procesos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, tanto en áreas de ciencias como en humanidades. Buscan igualmente integrar prácticas inclusivas que garanticen la participación y el éxito de todos los estudiantes, promoviendo un ambiente de aprendizaje diverso y equitativo.
Inclusión, Pedagogía y Desarrollo Educativo
Coordinador/a: Rogel Rojas
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Líneas de Investigación
Lenguaje en Atención a la Primera Infancia
Coordinador/a: Bilda Valentín
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Líneas de Investigación
Grupo Interdisciplinario de Investigación Educativa UM
Coordinador/a: Ana Cristina Bolivar
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Líneas de Investigación
Didácticas de la Ciencias Naturales
Coordinador/a: Oscar Corona
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Líneas de Investigación
Entornos Naturales como Espacios de Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias
Coordinador/a: Lolymar de los Ángeles Romero Maza
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Líneas de Investigación
Sociedad, Discurso y Educación
Coordinador/a: Nour Adoumieh
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Líneas de Investigación
Nombre del Grupo: Grupo de Investigación en Lingüística Aplicada (GILA).
Coordinador/a: David Arístides Capellán Ureña
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Líneas de Investigación
Procesos didácticos en aprendizaje en ciencias y humanidades.
Nombre del Grupo: Grupo de Investigación en Lingüística Aplicada (GILA).
Coordinador/a: David Arístides Capellán Ureña
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Líneas de Investigación
Procesos didácticos en aprendizaje en ciencias y humanidades.
Políticas, evaluación y diagnósticos educativos.
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Tecnología Educativa: Estos Grupos de Investigación centran sus estudios en el uso de la tecnología de la información y la comunicación para mejorar los procesos educativos. Exploran herramientas y recursos digitales que facilitan la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación en entornos educativos, promoviendo la innovación y la eficacia en la práctica pedagógica.
Tecnología en Ámbitos Educativos y Prácticas Innovadoras en la Formación Docente, Mostrando las Lecciones Aprendidas y las Respuestas Pendientes en la Educación Dominicana.
Coordinador/a: Johanny J. Mercedes Berroa
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Líneas de Investigación
Tecnología al Alcance de la Educación
Coordinador/a: Máxima Rodríguez
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Líneas de Investigación
Nombre Grupo: Tecnologías Digitales en la Educación y la Formación (GITED).
Coordinador/a: Dilenia Altagracia Marte
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Líneas de Investigación
Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos.
El uso de nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
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Gestión y Políticas Educativas: Estos Grupos de Investigación estudian la gestión de los aspectos organizativos y administrativos del ámbito educativo, desde la planificación y supervisión de actividades hasta la implementación y evaluación de políticas educativas. Además, exploran los avances en ciencias básicas que tienen aplicaciones directas en la enseñanza, así como la realización de evaluaciones y diagnósticos para mejorar la calidad educativa.
Team Pro una Educación de Calidad
Coordinador/a: María de los Remedios Montero
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Líneas de Investigación
Didática, Gestión e Innovación
Coordinador/a: María Montás
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Líneas de Investigación
La Inclusión Social en Contextos Educativos Vulnerables
Coordinador/a: Dania J. Suriel
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Líneas de Investigación
Apoyo a la Investigación desde la Gestión Educativa
Coordinador/a: María Magdalena Fernández de López
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Líneas de Investigación
Innovación Educativa en Entornos Virtuales
Coordinador/a: Ana Teresa Valerio
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Líneas de Investigación
Pedro Henríquez Ureña
Coordinador/a: Alejandro José Taveras Reyes
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Líneas de Investigación
Factores Psicosociales en la Educación
Coordinador/a: Ceferina Cabrera
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Líneas de Investigación
Evaluación Educativa, Calidad Institucional y Estrategias de Intervención (EVACAL)
Coordinador/a: Bismar Galán
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Líneas de Investigación
Nombre del Grupo: El Mundo que nos Rodea.
Coordinador/a: Miguel Ángel Guevara Acosta
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Líneas de Investigación
La inclusión como práctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Estrategias didácticas para la enseñanza-aprendizaje de la conservación del ambiente que nos rodea.
Integración de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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Actividad Física, Deporte y Vida Saludable: Grupos de Investigación que estudian y promueven la importancia de la actividad física, la participación en deportes y la adopción de hábitos de vida saludables para mejorar el bienestar general. Fomentan la práctica regular de ejercicio físico y la adquisición de conocimientos sobre nutrición y salud para llevar una vida activa y equilibrada.
Educación Física y Salud
Coordinador/a: Miguel Israel Bennasar García
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Líneas de Investigación
Educación Física de Calidad
Coordinador/a: Gabriel de los Santos
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Líneas de Investigación
Actividad física y Sociedad
Coordinador/a: Henyer Zamora
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Líneas de Investigación
Iniciación y Detección Deportiva
Coordinador/a: Richard Almaguer
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Líneas de Investigación
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La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, a través de la Dirección de Investigación, realiza llamado a los Grupos de investigación para la presentación de proyectos de investigación educativa con la finalidad de apoyarlos y financiarlos.
-LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA CONVOCATORIA
La integración de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el uso de plataformas en línea y la aplicación de la inteligencia artificial en la educación, continúan generando debates significativos tanto en la comunidad científica nacional como internacional. Aunque los resultados de evaluaciones internacionales, como la prueba PISA 2022, sugieren que el uso adecuado de recursos tecnológicos puede mejorar los resultados educativos, también presentan desafíos. Estos incluyen la distracción y desmotivación de los alumnos, lo cual es una preocupación creciente para los educadores.
Por otro lado, la conservación medioambiental y el desarrollo sostenible, en el contexto del cambio climático, representan otro ámbito crítico de estudio. Es vital explorar cómo las estrategias pedagógicas en el ámbito educativo pueden fomentar la concienciación sobre la sostenibilidad y contribuir a la mitigación del cambio climático. En respuesta a estas consideraciones, esta convocatoria se centra en dos líneas de investigación prioritarias:
Las líneas definidas como prioritarias, no inhabilitan a los postulantes a proponer otras temáticas. El Reglamento de Investigación del ISFODOSU en el Capítulo 3, presenta las siguientes líneas de investigación, las cuales corresponden con la Política de Investigación y Misión del Instituto:
Ampliar información sobre líneas de investigación.
FECHAS IMPORTANTES
- Del 16 de febrero al 15 de abril: recepción propuesta de investigación. A los autores se les notificará si deben hacer algún ajuste a su propuesta antes de pasar a evaluación por expertos.
- Del 2 de mayo al 21 de junio: las propuestas serán evaluadas por expertos en la modalidad doble ciego.
- Del 24 de junio al 12 de julio: el Consejo Asesor de Investigación analiza las evaluaciones de los expertos y emite veredicto para cada propuesta.
- Del 15 al 19 de julio: comunicación de veredictos.
- Del 22 de julio al 2 de agosto: período de recepción de proyectos con ajustes incorporados y documentos para conformación del expediente.
- Del 5 al 23 de agosto: segunda ronda de revisión por parte del Consejo Asesor de Investigación.
- Del 26 al 30 agosto: comunicación veredicto final.
- Del 2 al 20 de septiembre: revisión propuestas por parte del Comité de Ética de Investigación Educativa.
- Del 8 al 24 de enero de 2025: firmas de contrato y entrega primer pago.
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Ver Convocatorias de proyectos de investigación del ISFODOSU 2023
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Proyectos de Innovación Docente ISFODOSU
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, a través de la Dirección de Investigación, realiza llamado para la presentación de propuestas de innovación docente con la finalidad de apoyarlas y financiarlas.
LÍNEAS TRANSVERSALES
Utilización de nuevas tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Educación ambiental y desarrollo sostenible.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ver las Bases de la Convocatoria para ampliar información sobre las líneas de PID y otros asuntos importantes para la postulación de los participantes.
1. Bases Convocatoria PID
2. Anexo I. Propuesta Proyecto de Innovación Docente (PID)
3. Anexo II. Presupuesto Proyecto de Innovación Docente (PID)
4. Rúbrica de Evaluación PID
FECHAS IMPORTANTES
Hasta el 22 de abril de 2024: recepción propuesta de investigación. A los autores se les notificará si deben hacer algún ajuste a su propuesta antes de pasar a evaluación por expertos.
Del 23 de abril al 10 de mayo: las propuestas serán evaluadas por expertos en la modalidad doble ciego.
Del 13 al 20 de mayo: comunicación de veredictos.
Del 3 al 21 de junio: revisión propuestas por parte del Comité de Ética de Investigación Educativa.
Del 8 al 31 de julio: firmas de contrato y entrega primer pago.
Del 9 de septiembre de 2024 al 25 de abril de 2025: desarrollo de los PID.
Del 12 al 16 de mayo: II Jornada de Innovación Docente.
Ver Bases de la Convocatoria: AQUI
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Contactos:
Crisalmy Mateo Sánchez
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Vladimir Figueroa Gutiérrez
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Tel. 809-482-3797 ext. 205
Flota: 829-961-6683
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¿Qué son las Cartas Compromiso al Ciudadano?
Las Cartas Compromiso son documentos a través de los cuales las instituciones públicas informan al ciudadano/cliente sobre los servicios que gestionan, cómo acceder y obtener esos servicios y los compromisos de calidad establecidos para su prestación.
El Programa Carta Compromiso al Ciudadano es una estrategia desarrollada por el Ministerio de Administración Pública (MAP) con el objetivo de mejorar la calidad de los servicios que se brindan al ciudadano, garantizar la transparencia en la gestión y fortalecer la confianza entre el ciudadano y el Estado.
En el ISFODOSU emitimos la segunda versión de la Carta Compromiso al Ciudadano, que busca la satisfacción al ciudadano con los servicios públicos que ofrecemos, comprometiendo los servicios de: Programas de Grado y Programas de Postgrado, así como también, la solicitud de admisión y los documentos académicos para certificar y/o legalizar.
ESTADÍSTICAS CUATRIMESTRALES DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD
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