La Dirección de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, entregó certificados a los 51 docentes que culminaron el Diplomado de Investigación Educativa.
El objetivo del diplomado es formar a los docentes del ISFODOSU y otros centros en el desarrollo de investigaciones con el fin de generar pensamiento sobre la educación, así como consolidar comunidades académicas e investigativas, alineados a los programas de educación permanente y las evaluaciones quinquenales del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT.
Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la coordinadora del diplomado, Mtra. Yari Pichardo, quien resaltó que el programa ha sido mucho más que un espacio académico; un escenario de reflexión, cuestionamiento y de construcción de conocimiento, donde la curiosidad ha sido el motor que ha guiado el proceso de aprendizaje.
“Este diplomado encarna esa relación viva entre aprender y generar conocimiento, entre la práctica y la reflexión. Hoy no solo celebramos la culminación de un programa, sino el inicio de nuevos caminos. Cada uno de ustedes se lleva herramientas, pero sobre todo, la responsabilidad de seguir indagando, cuestionando y aportando a la transformación de su entorno”, mencionó la Mtra. Yari Pìchardo.
De su lado, el director de la Dirección de Investigación, Dr. Vladimir Figueroa precisó que el diplomado ha fortalecido tres dimensiones fundamentales: el valor que le otorgan a la investigación, su implicación activa en ella y las competencias necesarias para desarrollarlas, porque no basta con reconocer la importancia de la investigación, el verdadero desafío está en llevarla a la práctica.
“En el ISFODOSU estamos avanzando hacia una cultura de investigación cada vez más sólida. Ya no se trata únicamente de enseñar, sino de comprender, analizar, innovar y generar conocimiento. Cada uno de ustedes es parte esencial de ese proceso de transformación institucional”, afirmó el Dr. Vladimir Figueroa.
Las palabras centrales fueron ofrecidas por la Mtra. Katherine Báez Vizcaíno, quien dijo que la investigación educativa tiene su especificidad, en el enfoque en los procesos relativos a la enseñanza y el aprendizaje, en la consecución y desarrollo de competencias, en la gestión docente, así como en otros procesos vinculantes.
“De manera que la investigación educativa implica la propuesta de nuevas teorías con potencial heurístico en atención a los diversos contextos educativos, la creación de estrategias y procedimientos, la evaluación de procesos educativos, y, en suma, la búsqueda de generar nuevos conocimientos vinculados a la educación de manera general”, refirió la Mtra. Katherine Báez.
En esta sexta cohorte, coordinada desde Rectoría, se realizaron varias propuestas de investigación, “Impacto de la Gamificación Mediada por Inteligencia Artificial en el Rendimiento Académico, la Motivación Intrínseca y las Habilidades 4.0 de Estudiantes de Química Básica: Un Estudio Cuasiexperimental en el Recinto Eugenio María de Hostos, ISFODOSU”, por la Mtra. Cecilia Moreto.
También, “La Realidad Aumentada como andamiaje social para la construcción del razonamiento científico: un estudio cualitativo basado en el análisis de interacciones y explicaciones estudiantiles”, del Mtro. Angel Pérez.
De igual modo, “Percepciones sobre el uso de inteligencia artificial en la creación de materiales de aprendizaje y el desarrollo de habilidades críticas, éticas e investigativas en estudiantes universitarios dominicanos”, del Mtro. Yulianny Morales Cordones.
El diplomado inició en septiembre de 2025, fue impartido cada sábado de manera virtual durante 23 semanas. Contó con un amplio programa, que incluyó: propedéutico; cuatro módulos y presentación de proyecto final.
Participaron docentes de la Regional 02- San Juan; 05- San Pedro de Macorís, 08- Santiago, 10 y 15- Santo Domingo. También, de los recintos del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM; en San Pedro de Macorís; Juan Vicente Moscoso, JVM, en Santiago; Emilio Prud’Homme, EPH, en Licey Al Medio; Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, en Santo Domingo; Eugenio María de Hostos, EMH y Félix Evaristo Mejía, FEM.
Los facilitadores del diplomado fueron los doctores Alexander Montes Miranda; Diego Barragán, Audin Aloiso Gambia Suárez, Óscar Gallo y Clemente Rodríguez Sabiote.
El evento contó con la asistencia de directivos, docentes y autoridades del ISFODOSU.
Las divisiones de Admisión de los recintos del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en San Juan, Urania Montás, UM; en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM y en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, realizaron su acostumbrada jornada de Puertas Abiertas 2026. En la que participaron más de 800 estudiante de diferentes escuelas, liceos, politécnicos y colegios visitaron las instalaciones de los recintos
El objetivo de este programa es promocionar la oferta académica que tienen los recintos del ISFODOSU a la comunidad educativa preuniversitaria, realizar un acercamiento con los estudiantes para que conozcan los planes, las carreras, los procesos de admisión y el desarrollo académico y profesional en los campus.
Las jornadas incluyeron visitas guiadas en los recintos, presentaciones de las autoridades, informaciones generales, presentaciones artísticas, y los beneficios que adquieren los alumnos al inscribirse en la casa de altos estudios.
Recinto UM
El Recinto UM, en el marco de la celebración de la Semana Cultural Aniversaria, reunió a directores, docentes, orientadores y alumnos de los Liceos Emilio Prud’Homme y Prof. Jorge Ogando Lorenzo; los Politécnicos San Andrés Parroquial, San Pablo y el Colegio Padre Guido Gildea, con una representación de 20 estudiantes, cada centro, para un total de 100 asistentes.
Los estudiantes fueron orientados por el personal sobre los requisitos y procesos de admisión establecidos por la normativa 01-23; conocieron la identidad institucional y los valores formativos del ISFODOSU, estableciendo un acercamiento directo entre los aspirantes y las áreas académicas de ese recinto.
A la actividad, realizada en el Salón Multiusos del Recinto UM, asistieron el vicerrector ejecutivo; Mtro. Anthony Paniagua, el director académico; Dr. Carlos A. González, el director administrativo; Mtro. Gabriel Mateo, el encargado de Admisiones; Mtro. Romel Reyes, y en representación de los estudiantes, el joven Jhon Anthony De León, así como docentes y personal administrativo.
El Club Artístico y Cultural del Recinto UM, dirigido por el Mtro. Cristhian Solís, presentó un baile tipo mix, para que los presentes vieran el talento que exhiben los, como parte de las clases extracurriculares que desarrolla el ISFODOSU.
Finalizado el evento, los visitantes recorrieron las instalaciones del Recinto UM, encontraron stands informativos preparados por los coordinadores de área, para conocer detalles de las ofertas académicas, requisitos, perfil del egresado, campo laboral y características de la formación docente.
Recinto LNNM
“Vive la experiencia de tu futuro”, es el lema que usó el Recinto LNNM para captar la atención de 498 participantes, entre estudiantes de sexto grado y docentes que les acompañaron.
La visita sirvió para conectar el Recinto LNNM con los alumnos interesados en formarse y conocer el significado del ISFODOSU, misión, visión y valores y las distintas propuestas educativas.
En la jornada, los participantes visitaron algunas áreas del recinto, interactuaron con docentes, estudiantes y descubrieron los proyectos que forman parte de la comunidad académica. De igual manera, estuvieron en una sesión informativa, buscando respuestas a sus inquietudes.
Los centros educativos participantes fueron los Politécnicos: Mercedes Peña, Salesiano Arquides Calderón, Profesora Milagros Celeste Arias y Rafaela Marrero. También los Liceos Francisco Antonio Arias y San Pío X y el Centro Educativo en Artes.
Recinto FEM
De su lado, el Recinto FEM organizó un acto, encabezado por la vicerrectora ejecutiva, Dra. Glenny Bórquez, quien destacó la importancia de tomar una buena decisión desde jóvenes, al transformar la vida de las personas a través de la docencia.
“Una de las mejores decisiones que ustedes tomarán es la de estudiar educación en cualquier recinto del ISFODOSU, que hoy nos compete en el que nos encontramos, el FEM, porque desde el primer instante notarán la diferencia y, sobre todo, encontrarán el propósito de sus vidas, que es cambiar la de los demás por medio de la enseñanza y un enfoque humano”, enfatizó la Dra. Glenny Bórquez.
De su lado, la Mtra. Niurbis Correa, psicóloga, especialista en Educación Inclusiva, dictó la charla “Vocación y Vida Universitaria”, donde abordó la responsabilidad que los estudiantes deben tener con los estudios y destacarse en las actividades que les toque desarrollar.
“Ustedes deben mantener un equilibrio entre su vida académica y personal, enfocarse en obtener buenas calificaciones y sobresalir, porque al salir de aquí tendrán sobre sus hombros la tarea de formar a los futuros docentes con calidad y amor en lo que hacen”, mencionó la Mtra. Niurbis Correa.
Mientras que la Mtra. Elsa Céspedes, coordinadora nacional de la carrera de Orientación Escolar, incentivó a los estudiantes a interesarse por la Licenciatura en Orientación Escolar, LOE, que ofrece el ISFODOSU, con los beneficios del liderazgo psicoeducativo y el proyecto de rediseño de la familia profesional educación dentro de sus planes de estudio.
El evento finalizó con las presentaciones del grupo de baile La Siembra Dance, coordinado por la Mtra. Anita Pérez, a ritmo de bachata, merengue y mangulina.
Participaron alumnos del los Politécnicos Parroquial Sor Susana Daly y Angeles Custodio; los Liceos Estado de Israel, Gregorio Luperón, Rafael Geovanny Vásquez, Capotillo y el Centro Educativo Santo Cura Ars, para un total de 251 estudiantes, que se dieron cita en el Auditorio Fuensanta Muñoz del Recinto FEM.
La directora de Bienestar Estudiantil, del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, Mtra. Rossely Alcántara Piña, expuso que la transición educativa no es solo un cambio de nivel, sino también una reconfiguración de identidad, autonomía y sentido de pertenencia, atravesada por tecnología que redefine la experiencia de aprender.
Las afirmaciones fueron hechas durante su ponencia titulada “Vivencias estudiantiles en la transición de la secundaria a la universidad en entornos híbridos mediados por inteligencia artificial”, como parte del contenido en su tesis doctoral validada en un escenario científico internacional y evidencia una articulación entre producción científica y escenarios de divulgación académica de alto nivel.
“El tema surge de una preocupación investigativa muy contextualizada: entender los procesos de adaptación académica y emocional de los estudiantes en entornos educativos marcados por la digitalización. Mi intervención se centra en un tema emergente relacionado con la intersección entre neuropsicología, transición educativa e inteligencia artificial. Aporta una perspectiva innovadora dentro del conjunto de investigaciones presentadas”, expresó la Mtra. Alcántara.
La investigadora explicó que la relevancia del estudio se basa en tres dimensiones claves: mejorar la formación integral de los futuros docentes desde un enfoque emocional; diseñar estrategias de apoyo al estudiante basadas en evidencia científica; y la incorporación crítica y ética de la inteligencia artificial en los procesos educativos.
Además, mencionó que la investigación ayuda a entender los retos actuales de la educación superior en contextos híbridos, donde lo humano y lo digital se combinan en dinámicas complejas que cambian las experiencias de enseñanza y aprendizaje.
En este sentido, afirmó que el impacto potencial de su investigación radica en su capacidad para guiar políticas institucionales, rediseñar prácticas docentes y mejorar los programas de bienestar estudiantil en las universidades.
“Entre los principales hallazgos de la investigación destaca que la transición educativa necesita un apoyo sistemático que no sea solo académico, sino también emocional. Los entornos híbridos amplían oportunidades, aunque también crean nuevas brechas adaptativas. La inteligencia artificial, cuando se usa de manera ética y pedagógica, puede ser un mediador poderoso del aprendizaje, pero nunca un sustituto del vínculo humano”, indicó la académica.
Al final del encuentro, Alcántara expresó su gratitud por la oportunidad de presentar su investigación y habló sobre su experiencia en el congreso.
“Participar en este congreso fue estar en un espacio donde las ideas no solo se presentan, sino que dialogan, se cuestionan y se transforman. Investigar, en esencia, es una forma rigurosa de preguntar al mundo cómo puede ser mejor y asumir el compromiso de construir respuestas”.
La presentación del resumen de la tesis doctoral fue realizada en el marco del Primer Congreso Internacional de Investigación e Innovación Educativa 2026, organizado por la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, en el que se compartieron investigaciones e innovaciones para mejorar la calidad educativa, el desarrollo científico y la creación de redes de colaboración entre instituciones.
PROGRAMA DE
MOVILIDAD ESTUDIANTIL INTERNACIONAL
En ISFODOSU, entendemos la movilidad académica como un pilar estratégico de la internacionalización educativa. Nuestras estancias internacionales no solo refuerzan tus conocimientos, sino que transforman tu visión del mundo. Participa en una experiencia que desafía tu pensamiento crítico, expande tu conciencia cultural y redefine tu compromiso social, integrando mejores prácticas pedagógicas a tu identidad docente.
¿QUIERES TENER UNA EXPERIENCIA ACADEMICA EN UNA UNIVERSIDAD EXTRANJERA?
Invitamos a nuestros estudiantes de 3er año de carrera a postular en el programa de movilidad académica internacional. Esta beca para movilidad de corta estancia te permitirá conocer nuevas prácticas educativas y fortalecer tu perfil profesional en el extranjero.
Para más información visita el siguiente link: Reglamento de Movilidad académica para estudiantes de grado.
https://publicaciones.isfodosu.edu.do/index.php/publicacionesisfodosu
¿COMO APLICAR?
Requisitos que debes tener previos a iniciar el proceso de selección.
Ser mayor de edad.
Estar cursando un periodo académico indicado en la convocatoria 2026
Tener un índice académico acumulado, igual o mayor a 3.5
Tener liderazgo y sensibilidad social.
Interés y motivación por el programa I-MOVE.
No tener antecedentes de faltas disciplinarias en la institución.
Tener pasaporte vigente mínimo por un año.
No haber participado anteriormente en otros programas o intercambios internacionales.
PROCESO Y DOCUMENTOS
Entre los documentos requeridos para solicitar una beca, todo estudiante deberá completar una solicitud y acompañarla –a título obligatorio- de los siguientes documentos:
a) Solicitud de beca, la cual se realiza al completar el formulario en línea y tras acudir al recinto para una verificación del cumplimiento de los requisitos: https://forms.gle/jaGd1377bb4LdaZf8
b) Copia de la cédula de identidad ambos lados.
c) Copia de la primera página del pasaporte con los datos personales, el cual debe estar vigente por mínimo un (1) año.
d) Récord de notas interno emitido por el ISFODOSU con una vigencia de tres meses, máximo.
e) Curriculum vitae (dos hojas máximas de extensión), con copia de las constancias, las certificaciones o las titulaciones más relevantes y experiencia como servicio social y/o semilleros de investigación.
f) Carta de motivación emitida por el estudiante, y dirigida a la Vicerrectoría Académica.
g) Carta de recomendación relacionada con el trabajo social o servicio voluntario que realiza, de acuerdo con el CV.
h) Certificado médico que legitime el buen estado de salud física y mental del / de la estudiante, con una vigencia de un mes como máximo.
i) Certificación de la División de Orientación Académica, donde se verifica que no tiene antecedentes de conflictos o faltas disciplinarias en la institución y que cumple con los requisitos del programa. Se requiere llevar todos los documentos citados, salvo el formulario, para que le sea emitida.
FECHA LÍMITE DE POSTULACIÓN CUPO LIMITADO
Viernes 12 de junio de 2026
ANTE CUALQUIER INQUIETUD:
Contacta a Bienestar estudiantil de tu recinto.
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La Dirección de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, hizo la entrega de certificados a 51 docentes que culminaron exitosamente el Diplomado de Investigación Educativa.
El objetivo del diplomado es formar a los docentes del ISFODOSU y otros centros en el desarrollo de investigaciones con el fin de generar pensamiento sobre la educación, así como consolidar comunidades académicas e investigativas, alineados a los programas de educación permanente y las evaluaciones quinquenales del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT.
Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la coordinadora del diplomado, Mtra. Yari Pichardo, quien resaltó que el programa ha sido mucho más que un espacio académico; un escenario de reflexión, cuestionamiento y de construcción de conocimiento, donde la curiosidad ha sido el motor que ha guiado el proceso de aprendizaje.
“Este diplomado encarna esa relación viva entre aprender y generar conocimiento, entre la práctica y la reflexión. Hoy no solo celebramos la culminación de un programa, sino el inicio de nuevos caminos. Cada uno de ustedes se lleva herramientas, pero sobre todo, la responsabilidad de seguir indagando, cuestionando y aportando a la transformación de su entorno”, mencionó la Mtra. Yari Pìchardo.
De su lado, el director de la Dirección de Investigación, Dr. Vladimir Figueroa precisó que el diplomado ha fortalecido tres dimensiones fundamentales: el valor que le otorgan a la investigación, su implicación activa en ella y las competencias necesarias para desarrollarlas, clave, porque no basta con reconocer la importancia de la investigación, el verdadero desafío está en llevarla a la práctica.
“En el ISFODOSU estamos avanzando hacia una cultura de investigación cada vez más sólida. Ya no se trata únicamente de enseñar, sino de comprender, analizar, innovar y generar conocimiento. Cada uno de ustedes es parte esencial de ese proceso de transformación institucional”, afirmó el Dr. Vladimir Figueroa.
Las palabras centrales fueron ofrecidas por la Mtra. Katherine Báez Vizcaíno, quien dijo que la investigación educativa tiene su especificidad, en el enfoque en los procesos relativos a la enseñanza y el aprendizaje, en la consecución y desarrollo de competencias, en la gestión docente, así como en otros procesos vinculantes.
“De manera que la investigación educativa implica la propuesta de nuevas teorías con potencial heurístico en atención a los diversos contextos educativos, la creación de estrategias y procedimientos, la evaluación de procesos educativos, y, en suma, la búsqueda de generar nuevos conocimientos vinculados a la educación de manera general”, refirió la Mtra. Katherine Báez.
En esta sexta cohorte, coordinada desde Rectoría, se realizaron varias propuestas de investigación, “Impacto de la Gamificación Mediada por Inteligencia Artificial en el Rendimiento Académico, la Motivación Intrínseca y las Habilidades 4.0 de Estudiantes de Química Básica: Un Estudio Cuasiexperimental en el Recinto Eugenio María de Hostos, ISFODOSU”, por la Mtra. Cecilia Moreto.
También, “La Realidad Aumentada como andamiaje social para la construcción del razonamiento científico: un estudio cualitativo basado en el análisis de interacciones y explicaciones estudiantiles”, del Mtro. Angel Pérez.
De igual modo, “Percepciones sobre el uso de inteligencia artificial en la creación de materiales de aprendizaje y el desarrollo de habilidades críticas, éticas e investigativas en estudiantes universitarios dominicanos”, del Mtro. Yulianny Morales Cordones.
El diplomado inició en septiembre de 2025, fue impartido cada sábado de manera virtual durante 23 semanas. Contó con un amplio programa, que incluyó: propedéutico; cuatro módulos y presentación de proyecto final.
Participaron docentes de la Regional 02- San Juan; 05- San Pedro de Macorís, 08- Santiago, 10 y 15- Santo Domingo. También, de los recintos del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM; en San Pedro de Macorís; Juan Vicente Moscoso, JVM, en Santiago; Emilio Prud’Homme, EPH, en Licey Al Medio; Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, en Santo Domingo; Eugenio María de Hostos, EMH y Félix Evaristo Mejía, FEM.
Los facilitadores del diplomado fueron los doctores Alexander Montes Miranda; Diego Barragán, Audin Aloiso Gambia Suárez, Óscar Gallo y Clemente Rodríguez Sabiote.
El evento fue realizado en el Centro de Recursos Múltiples de Aprendizaje, CEREMA del ISFODOSU y contó con la asistencia de directivos y docentes.
Con la presencia del Presidente de la Sala Capitular y una amplia comisión de regidores del Ayuntamiento del Distrito Nacional, estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en el Recinto Eugenio María de Hostos, EMH, en Santo Domingo, participaron del programa “regidor por un día” en la sede del Palacio Municipal.
La delegación del ISFODOSU estuvo encabezada por el maestro Antonio Delgado, en su calidad de director académico de la sede universitaria del Recinto EMH, en representación de la vicerrectora ejecutiva de esta sede, Mtra. Cristina Rivas Sosa.
Los estudiantes de ISFODOSU simularon su participación como regidores por un día mediante debates, presentación de propuestas, intercambios de ideas, disertación y puestas en común el rol temporal como ediles municipales.
El regidor Yovany Moya, en su calidad de presidente de la Sala Capitular, valoró las inquietudes de los estudiantes y su participación en esta actividad, motivándolos a seguir siempre inquietos con el sentido de pertenencia ciudadana.
“Reconozco el trabajo y el esfuerzo del ISFODOSU en la formación de sus estudiantes, e invitó a los compañeros regidores a conocer esta universidad, a acercarse a los programas que desarrolla el ISFODOSU en pro del bien de nuestra educación”, sostuvo el edil.
Aspectos como planeamiento urbano, responsabilidades legales, protocolos de trabajo, mejoras ciudadanas y otras, fueron algunos de los tópicos que intercambiaron los docentes en formación durante su participación en este espacio, modelado por el regidor Yovany Moya, y que contó con la presencia de 8 regidores titulares actuales de las 3 circunscripciones que componen el Distrito Nacional.
Esta actividad forma parte de las iniciativas de Extensión Universitaria que lidera el ISFODOSU desde su Recinto EMH, para poner en práctica el desarrollo interpersonal de los estudiantes, vinculandolo con la formación cocurricular a través de las asignaturas enfocada a ética y ciudadanía, y también al Diplomado en Educación Constitucional.
Los estudiantes Emilk Josué Alcántara, Eduard Lapaix y Cristopher Reyes presentaron algunas inquietudes en torno a los trabajos que realizan los ayuntamientos desde la Sala Capitular, y comentaron sobre las necesidades en la ejecución de los presupuestos participativos en las comunidades tanto del Distrito Nacional como en todos los municipios del país.
Los universitarios modelaron como “regidor por un día” acorde a sus experiencias de estudios ya que cursan en ISFODOSU licenciaturas en diferentes menciones, como Educación Física, Educación Artística, y Lenguas Modernas.
De esta manera han puesto en práctica la demostración argumentativa, mediante la presentación de debates, ponderación de propuestas, el establecimientos de rutas de trabajo y puesta en común de las principales problemáticas en que se encuentra envuelta nuestra capital dominicana
Olivo agradeció el apoyo y el espacio recibido y reconoció el desarrollo profesional mostrado por los estudiantes que realizaron diferentes ponencias discursivas por espacio de dos horas en la Sala Capitular Emilio Rodríguez Demorizzi, de la Alcaldía del Distrito Nacional.
“Hemos visto el desarrollo de la competencia discursiva, comunicativa y analítica, las cuales son altamente importantes para el desempeño docente de ustedes estudiantes, por lo que se nota que es una práctica frecuente en el desarrollo de sus horas de estudios en la universidad”.
Durante la simulación, el presidente de los Comités de Líderes Estudiantiles del Recinto EMH, Edison Paulino Núñez, presentó una propuesta de trabajo que emplaza a la alcaldía a trabajar por el bienestar de la juventud de la demarcación.
En el evento también participaron los regidores, Jairo Doñé, Danilo Sánchez, América Muñoz, Domingo Corniel, Junior Castillo y la secretaria del Consejo, Betsy Céspedes, quienes respondieron las dudas formuladas por el estudiantado.
Por el ISFODOSU, acompañaron la delegación estudiantil, los maestros Máximo Sánchez Linares, encargado de Extensión, quien gestionó la asistencia al evento; la maestra Lucia Quezada, Gabriel de los Santos Tavarez, Yudelka Dolores y Wilma de los Santos.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), desde su recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, realizó su 6.ª Feria Pedagógica de Inglés, bajo la organización del coordinador del área, Mtro. Emmanuel Reyes y el apoyo de la Mtra. Gabriela Oldemary Deschamps.
Esta vez, la misma fue titulada “La historia cobra vida: eventos y personajes históricos a través de las carreras”, un espacio académico-cultural orientado a fortalecer el uso del idioma inglés mediante experiencias educativas significativas e interdisciplinarias.
La actividad inició con las palabras de Emmanuel Reyes, seguidas de la Mtra. Deschamps, quienes, en compañía de todo el cuerpo docente del Recinto FEM, dieron la bienvenida a estudiantes y participantes, resaltando la importancia de este tipo de iniciativas para el desarrollo de competencias comunicativas en lengua extranjera.
Reyes expresó que el objetivo principal de la feria es promover el uso del idioma inglés como herramienta de comunicación académica mediante la exploración y representación de eventos y personajes históricos vinculados a las diferentes carreras universitarias.
“Esta feria se consolida como una plataforma que integra el conocimiento disciplinar con el aprendizaje del idioma inglés, promoviendo la investigación, el pensamiento crítico y la expresión oral en contextos reales, al tiempo que fortalece la formación integral de los futuros docentes”, agregó Reyes.
Mientras que, la Mtra Deschamps explicó que durante el evento, los estudiantes presentarán sus proyectos en inglés vinculados a sus respectivas carreras, abordando eventos y personajes históricos a través de dramatizaciones, exposiciones orales, presentaciones multimedia y otras estrategias creativas, evidenciando un aprendizaje activo, colaborativo y significativo.
“La feria busca integrar el aprendizaje del idioma inglés con el contenido disciplinar, fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación efectiva, desarrollar la competencia comunicativa en inglés a través de presentaciones orales y artísticas, integrar contenidos históricos y disciplinares con el aprendizaje del idioma,fomentar la investigación, el trabajo colaborativo y la creatividad, así como fortalecer la confianza de los estudiantes al expresarse en inglés en contextos reales y promover el aprendizaje interdisciplinario y significativo”, explicó Deschamps.
Este evento tuvo un acto especial de premiación a los estudiantes de los clubes de inglés, así como el reconocimiento a diversas actividades académicas desarrolladas previamente, aprovechando la ocasión para destacar el esfuerzo, la dedicación y los logros alcanzados por los estudiantes en el fortalecimiento del idioma.
El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, realizó la charla formativa sobre Trauma Temprano, Personalidad y Proyecto de Vida.
La actividad tuvo como objetivo reflexionar sobre cómo el trauma temprano impacta e influencia la configuración de la personalidad e impulsa o limita la creación y construcción del proyecto de vida de las personas.
El evento coordinado por el área de Psicología y Práctica Docente, fue dirigido principalmente a estudiantes para fortalecer la comprensión integral del desarrollo humano desde una perspectiva psiquiátrica, psicológica y educativa.
La facilitadora, Dra. Yasury Borromé De Casilla, abordó de manera clara los conceptos claves relacionados con el trauma en etapas tempranas, explicando cómo las experiencias significativas en la infancia pueden incidir en la estructura de la personalidad, las relaciones interpersonales y las decisiones futuras.
De igual manera, enfatizó la relación entre las vivencias y la construcción del proyecto de vida, destacando la importancia del autoconocimiento, la resiliencia y el acompañamiento adecuado en los procesos formativos.
Culminó su ponencia con la frase: “Entre el sentir y el hacer tenemos la capacidad de reflexionar".
Finalizada la intervención de la expositora, los presentes hicieron preguntas, donde profundizaron y comprendieron de manera más efectiva el tema tratado.
A la actividad asistieron cerca de 150 personas, entre directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo del Recinto JVM.
Más sobre la expositora
La Dra. Yasury Borromé es médico egresada de la Universidad Central del Este, UCE. Con un postgrado en Psiquiatría en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, una especialidad en la Universidad Iberoamericana, UNIBE y un máster en Intervención en Crisis y Traumas por la Universidad de Salamanca, USAL.
Creadora de Psiquiatría Consciente, un enfoque especializado en Psiquiatría-Psicoterapia, basado en la atención humana, individualizada y con sensibilidad. Su objetivo es tratar a cada paciente con dignidad, responsabilidad y respeto, manteniendo una vocación inquebrantable de servicio.
Un total de 8 especies nativas y endémicas de alto valor biológico fueron sembradas en un área de riesgo, por estudiantes y docentes del recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM.
La jornada de Reforestación estratégica “Campus Aula Viva” tiene como objetivo brindar respuesta técnica y responsable a la necesaria remoción de especímenes arbóreos que, por su estado fitosanitario o ubicación, representan un riesgo para la seguridad de la comunidad educativa.
La jornada también sirve como recurso pedagógico permanente para los estudiantes de la licenciatura en biología del Recinto LNNM, como parte de las acciones en la conmemoración de las fechas ambientales del mes de marzo.
La jornada fue coordinada por el área de Ciencias Naturales y contó con el apoyo del club de estudiantes de ciencias naturales, EcoScience, el Jardín Botánico de Santiago Profesor Eugenio de Jesús Marcano Fondeur.
Las especies, que están dentro del libro Lista Roja de la Flora Vascular en República Dominicana, son: Clavija domingensis (Lengua de buey). Endémica, Peligro Crítico (CR); Coccothrinax argéntea (Guanito). Endémica, Peligro Crítico (CR); Pimenta racemosa var. Ozua (Ozua). Endémica, Peligro Crítico (CR); Varronia salviifolia (Coquillo). Endémica, En Peligro (EN); Guaiacum officinale (Guayacán). Nativa, En Peligro (EN); Amphytecna latifolia (Higuerillo). Nativa, Vulnerable (VU); Bourreria succulenta (Palo de burro). Nativa, Datos Insuficientes (Melífera) y Terminalia buceras (Gri-Gri). Nativa.
La siembra de las especies en Peligro Crítico, como la Clavija domingensis, su hábitat natural está prácticamente extinto, forman parte del rol del Recinto LNNM en la preservación del patrimonio genético nacional. Asimismo, la inclusión de especies como el Palo de burro favorece la polinización al atraer mariposas y abejas. El Gri-Gri y el Guayacán contribuyen a la captura de carbono y a la regulación térmica del campus (mitigación de islas de calor).
Asimismo, el campus se convierte en un laboratorio vivo donde los estudiantes de Biología pueden realizar prácticas de taxonomía, fisiología vegetal y ecología sin salir del recinto.
La actividad permite operativizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4, 11, 13 y 15), fomentando en los futuros docentes una ética de cuidado ambiental y responsabilidad civil. El uso de especies nativas y endémicas refuerza el conocimiento de la flora en el país, alejando el uso de especies exóticas invasoras.
La actividad contó con la participación de directivos, estudiantes del grupo EcoScience, docentes y autoridades.
