PLANES DE ESTUDIO Y LOS RECINTOS QUE IMPARTEN LAS LICENCIATURAS
1) Licenciatura en Educación Inicial
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2) Licenciatura en Educación Primaria Primer Ciclo
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3) Licenciatura en Educación Primaria Segundo Ciclo
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4) Licenciatura en Educación Secundaria: Lengua Española y Literatura
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5) Licenciatura en Educación Secundaria: Ciencias Sociales
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6) Licenciatura en Educación Secundaria: Matemática y Física
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7) Licenciatura en Educación Secundaria: Biología y Química
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8) Licenciatura en Educación Física
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9) Licenciatura en Educación mención Lenguas Extranjeras (Inglés)
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10) Licenciatura en Educación Especial e Inclusiva
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11) Licenciatura en Educación Artística
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12) Licenciatura en Orientación Escolar
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13) Licenciatura en Psicología Educativa
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14) Licenciatura en Bibliotecología y Ciencias de la Información con Énfasis en Educación
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El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luís Napoleón Núñez Molina. Fue fundado el 11 de octubre de 1950 y empezó la docencia el 24 de noviembre del mismo año. Siendo uno de sus primeros directores el Maestro Luís Napoleón Núñez Molina, a quien debe su nombre en los momentos actuales.
A partir del Plan Decenal de Educación, la institución fue elevada al status de nivel superior mediante la Ley General de Educación 66´97 en su artículo 222, luego, en el año 2003 y mediante la aprobación de la Ordenanza ·1´2002 del 13 de julio, emanada del Consejo Nacional de Educación que establece el Instituto Superior de Formación Docente, nos constituimos en el Recinto Luís Napoleón Núñez Molina, de dicho Instituto. Es mediante el Decreto 571´03 de fecha 16 de junio del 2003, en que el Instituto quedó denominado como:
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luís Napoleón Núñez Molina.
En la formación profesional que se ofrece, articula el trabajo intelectual-investigativo con el trabajo laboral con miras a formar un educador integrado, agente de cambios sociales, que se constituye en clave de proceso, desde los valores del “Conocer”, “Saber ser”, “Saber hacer”, la participación y la solidaridad y el convivir.
Titulaciones de Grado
1. Licenciatura en Educación Primaria, Segundo Ciclo
2. Licenciatura en Educación Secundaria: Matemática y Física
3. Licenciatura en Educación Secundaria: Biología y Química
4. Licenciatura en Educación Física
5. Licenciatura en Educación mención Lenguas Extranjeras (Inglés)
6. Licenciatura en Educación Especial e Inclusiva
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Más contactos:
Recinto FEM | Recinto EMH | Recinto JVM | Recinto UM | Recinto EPH | Recinto LNNM
NOTA: Por motivo de remodelación de nuestro Recinto Emilio Prud`Homme, las clases están siendo impartidas en las instalaciones de la universidad ISA ubicada en la Av. Presidente Antonio Guzmán Fernández Km. 5, Santiago de los Caballeros.
¿Cómo llegar a la Universidad ISA? Clic aquí.
El Recinto Emilio Prud´Homme, es la institución forjadora de maestros en la ciudad de Santiago de los Caballeros, República Dominicana y de éste han egresado prestigiosos docentes de la región del cibao, los cuales han realizado una gran labor educativa en todo el país. Lleva el nombre del insigne educador y bardo dominicano, Emilio Prud ´Homme (1856-1932), feliz creador de la letra de nuestro Himno Nacional.
Es fundado en 1952. Inaugurado el 30 de marzo del mismo año. Su primera Directora es la Señorita Mélida Giralt.
Desde 1954 a 1989, con el nombre de Escuela Normal Emilio Prud´Homme, ha estado bajo la sabia dirección de la Institución Teresiana. El 22 de noviembre de 1989, la Dirección de este Centro de Enseñanza, pasa al Instituto de las Hijas de María Auxiliadora o Salesianas de
Don Bosco hasta la actualidad.
En el 1993, se inicia el Programa de Profesionalización de Maestros Bachilleres, P.P.M.B. En 1994, se pone en marcha el Programa Regular de Formación Inicial de Maestros de Educación Básica, FIMEB, cuyo nivel de ingreso es el bachillerato. En 1997, es reconocido oficialmente como Instituto de Educación Superior, mediante la Ley de Educación 66´97, artículo 222. En septiembre de 1999, se inicia la Licenciatura en Educación Básica. En enero del 2000 comienza el Profesorado en Educación Inicial. En enero del 2002, se ofrece el Programa de Habilitación Docente.
En abril 2002, el curso de Informática Educativa y en agosto de ese mismo año, el Diplomado en Lecto Escritura y Matemáticas. En el 2006 se inicia la Especialidad en Gestión de Centros Educativos, siguiendo la mayoría de estudiantes en el 2007, la Maestría correspondiente. En el 2007 se inician, además, las maestrías en Lingüística y en Ciencias Sociales. En septiembre 2022 se inicia la Licenciatura en Educación Artística.
1. Licenciatura en Educación Inicial
2. Licenciatura en Educación Primaria, Primer Ciclo
3. Licenciatura en Educación Secundaria: Lengua Española y Literatura
4. Licenciatura en Educación Secundaria: Ciencias Sociales
5. Licenciatura en Educación Artística
6. Licenciatura en Psicología Educativa
7. Licenciatura en Bibliotecología y Ciencias de la Información con Énfasis en Educación
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Más contactos:
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Ave. Pres. Antonio Guzmán km 5 ½, Santiago de los Caballeros, República Dominicana.
Historia del Recinto Urania Montás
El Recinto Urania Montás es la institución formadora de maestros más antigua e importante de la región suroeste de República Dominicana. Esta academia es una valiosa herencia del modelo normalista-positivista de Eugenio María de Hostos y Salomé Ureña, iniciado en 1880.
Este recinto inició sus operaciones como Escuela Normal el 10 de abril de 1975, amparada en la Ley 842-50, que crea las Escuelas Normales, otorgando el título técnico de Maestro Normal Primario. En este período graduó a 3,750 educadores en 16 promociones.
Como institución educativa de nivel superior, el Recinto Urania Montás funciona a partir de la Ley General de Educación No. 66-97, del 9 de abril de 1997. Mediante el Decreto No. 427-00, las Escuelas Normales fueron denominadas Institutos Universitarios de Formación Docente. Posteriormente, a través del Decreto No. 571-03, al Instituto se le asignó el nombre de Salomé Ureña, pasando a llamarse “Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña”. En ese marco, el Recinto Urania Montás se integró como una de sus extensiones.
Su nombre honra a la destacada educadora dominicana Urania Montás, nacida en Santo Domingo el 26 de septiembre de 1896 y fallecida en 1984. Fue discípula de los consagrados maestros Luisa Ozema y Eva María Pellerano, Federico Henríquez y Carvajal, Arístides Fiallo Cabral, entre otros. Se graduó de Institutriz Normal en 1912 y de Maestra Normal en 1913. Ejerció como maestra en la Escuela Primaria Número Uno y en el liceo Leonor de Ovando. Dirigió la Escuela Primaria Intermedia Número Diez, fue profesora de la Escuela Normal Superior y, en reconocimiento a su fecunda labor, fue designada directora del Instituto Salomé Ureña.
El Recinto Urania Montas acoge a cientos de bachilleres provenientes de nueve provincias que conforman las tres regiones geográficas del sur: San José de Ocoa, Peravia, Azua, Elías Piña, Barahona, Bahoruco, Pedernales, Independencia y San Juan, y ha realizado una valiosa contribución al desarrollo regional y nacional, construyendo un nuevo paradigma pedagógico que ha permitido formar un liderazgo magisterial, político y social. Su aporte ha sido igualmente significativo para frenar la emigración y la desintegración familiar, convirtiéndose en un faro que impulsa el desarrollo sureño.
Gracias a la calidad comprobada de sus egresados, la pertinencia de los planes de estudio y los programas complementarios (Diplomado Intensivo de inglés para Docentes, Diplomado en Tecnología Educativa y “Valora Ser: Neuroética”), los profesionales formados en el Recinto Urania Montas son altamente valorados en centros educativos públicos y privados. Hoy, con orgullo, se reconoce como un centro de excelencia académica.
Oferta académica
La oferta académica del recinto Urania Montás se centra en carreras pedagógicas:
1. Licenciatura en Educación Inicial
2. Licenciatura en Educación Primaria, Primer Ciclo
3. Licenciatura en Educación Primaria, Segundo Ciclo
4. Licenciatura en Educación Secundaria: Lengua Española y Literatura
5. Licenciatura en Educación Secundaria: Ciencias Sociales
6. Licenciatura en Educación Secundaria: Matemática y Física
7. Licenciatura en Educación Secundaria: Biología y Química
8. Licenciatura en Educación Física
9. Licenciatura en Educación mención Lenguas Extranjeras (Inglés)
10. Licenciatura en Orientación Escolar
A nivel de posgrado, se ofertan:
Especialidad en Educación Inicial
Especialidad en Educación Ambiental
Especialidad en Desarrollo Curricular por Competencias
Maestría en Ciencias Sociales orientada a la Investigación Educativa
Maestría en Matemática Superior orientada a la Educación Permanente
Maestría en Gestión de Organizaciones Educativas
Maestría en Lengua Española y Literatura
Maestría en Educación Física Integral
Maestría en Biología con Énfasis en Investigación y Educación
Maestría en E-Learning: Nuevas Tecnologías para la Formación Online.
Además, se desarrollan programas de formación continua como diplomados, seminarios, talleres y cursos.
Liderazgo del Recinto
Desde sus inicios hasta la fecha, el recinto ha sido dirigido por profesionales comprometidos con la educación dominicana, quienes han realizado una gran labor para fortalecer su función formativa y consolidarlo como institución de referencia en la formación docente de la región sur de la República Dominicana. Entre ellos destacan:
Alfredo Abel (1975-1976)
Emilio Antonio Vargas Santiago (1976-1981)
Israel Bautista Lorenzo (1981-2000)
Enrique Montero Brito (2000-2004)
María Rosario Arias (2004-2009)
Rubén Zabala Moreta (2009-2012)
Jorge Leonidas Sención (2012-2023)
Anthony Paniagua Beriguete (2024 - actual)
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El Recinto Juan Vicente Moscoso inició sus labores como Escuela Normal en el año 1956 en San Pedro de Macorís, con el propósito de formar Maestros Normales del Nivel Básico, según la Orden Departamental 842-50, con las mismas características de las demás Escuelas Normales del país.
Desde su fundación, el Recinto Juan Vicente Moscoso se ha caracterizado por ser una Institución de servicio, recibiendo en sus aulas un alumnado mixto de las distintas comunidades del país.
En la actualidad, forma parte del Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña conforme lo establece en el artículo 222 de la Ley General de Educación 66-97, la Ley 139-01 de Educación Superior Ciencia y Tecnología en su artículo 24, literal B, confiere otorgar títulos de grado y post-grado en áreas de Especialidad.
EL Recinto lleva su nombre en Honor a uno de los héroes de la llamada Independencia Efímera Juan Vicente Moscoso, maestreo de nuestro prócer, el patricio Juan Pablo Duarte y de varias generaciones. Fue profesor y más tarde Rector de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.
1. Licenciatura en Educación Inicial
2. Licenciatura en Educación Primaria, Primer Ciclo
3. Licenciatura en Educación Primaria, Segundo Ciclo
4. Licenciatura en Educación Secundaria: Matemática y Física
5. Licenciatura en Educación Secundaria: Biología y Química
6. Licenciatura Educación Especial Inclusiva
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Las actividades de Educación Física la desarrollaban profesores de manera voluntaria; estas actividades se fueron incrementando y en el año 1912 se nombraron los primeros Profesores de Educación Física, luego en 1929 el Estadonombra el primer Director General de Educación Física y Deportes, aún no estaba contemplada la formación de docentes para laborar en dicha área.
El 10 de septiembre de 1942 se funda en la ciudad de Santo Domingo la primera Escuela de formación de Maestros de Educación Física, con el nombre de Escuela Central de Gimnasia, dirigida por el Ing. Paúl Rossin de nacionalidad rumana y el Doctor Robert Weistz austriaco, la formación era de un año y otorgaba el titulo de Instructor de Cultura Física, oficializada mediante la Orden Departamental No. 66`44; en 1948 se le cambio el nombre a Escuela Nacional de Educación Física, dirigida entonces por la Profesora Alicia Hasbún.
En el año escolar 1950 – 1951 fueron creadas las Escuelas Regionales de Educación Física una en Santiago de los Caballeros y otra en San Juan de la Maguan, pero solo permanecieron un año.
En 1975 con la Ley 97, se crea la Secretaría de Estado de Deportes, Educación Física y Recreación, aquí la Escuela Nacional de Educación Física pasó junto con la Dirección General de Educación Física Escolar a esa Secretaría de Estado, pero en el 1978 se emite el Decreto No. 3235 que la integra nuevamente a la Secretaría de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos.
En 1979 fue cerrada debido a la destrucción del Ciclón David, luego la reabren en 1982 hasta 1988 y fue cerrada nuevamente.
En 1984 la Escuela Nacional de Educación Física había pasado a la Dirección General de Formación, Capacitan y Perfeccionamiento del Magisterio Nacional.
En 1992 reinicia sus labores docentes y vuelve a suspender sus labores docentes en 1994, aquí se desintegro para desaparición definidamente en enero 1995.
En 1996 se produce otra reapertura, no recibe estudiantes, luego con la Ley 6697 se eleva a Institución de nivel superior e inicia la recepción de estudiantes; otorgándole el título de Licenciatura en Educación Física.
1. Licenciatura en Educación Física
2. Licenciatura en Educación mención Lenguas Extranjeras (Inglés)
3. Licenciatura en Educación Especial e Inclusiva
4. Licenciatura en Educación Artística
5. Licenciatura en Bibliotecología y Ciencias de la Información con Énfasis en Educación
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Marco Legal del Sistema de Transparencia
Resoluciones
Reglamentos
Normativas
ARTÍCULOS PUBLICADOS
1) Figueroa Gutiérrez, V., Burgos Escaño, F., & Guerrero, M. (2017). Actitud de los docentes hacia el uso de la computadora en las escuelas de República Dominicana. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 51, 197-210.
2. Silvestre, E., Toro, F., & Sanin, A. (2018). Human Capital Management, Organizational Climate, Commitment and Performance in Latin America. Psychology, 09(01), 34–45. doi:10.4236/psych.2018.91003
PROYECTOS EN EJECUCIÓN
1. Hábitos lectores de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Inicial y su incidencia en el rendimiento académico.
Investigadora: Bilda Valentín.
Objetivo: En este proyecto de investigación se indaga acerca del hábito lector de los estudiantes de la Licenciatura de Educación Inicial y su incidencia en el logro académico. Se toma en cuenta el ambiente lector en los hogares de los estudiantes de Educación Inicial para determinar cuáles factores han incidido en la formación de sus hábitos lectores.
2. Incidencia de la convivencia escolar en el rendimiento escolar de los estudiantes de primaria.
Investigadora: Leilany Balbuena.
Objetivo: Esta investigación pretende analizar desde una perspectiva amplia, la incidencia de la convivencia escolar en el rendimiento académico de los estudiantes del Nivel Primario.
3. Conocimiento que tienen los docentes de Educación Secundaria para Integrar las TIC, mediante el Modelo TPACK.
Investigadoras: Ceferina Cabrera, Arelis García, Dilenia Marte.
Objetivo: Este proyecto de investigación pretende indentificar los tipos de conocimientos según el modelo TPACK, que poseen los docentes.
4. Incidencia del Liderazgo escolar distribuido y su efecto en el compromiso docente.
Investigadores: Fátima Pons, José Alberto Contreras.
Objetivo: Este proyecto prentede describir las prácticas de los directores que participaron en programa de formación continua sobre liderazgo distribuido y medir el efecto de este estilo de liderazgo sobre el compromiso de los docentes de las escuelas.
5. Factores que contribuyen a la retención universitaria de estudiantes de la carrera de educación.
Investigadores: Alejandrina Miolán, José Ignacio Tavera, Eufracia Cristina Jiménez
Objetivo: Determinar cómo las estrategias metodológicas, el apoyo institucional y las relaciones interpersonales, favorecen la permanencia de los estudiantes en las universidades objeto de estudio, con la intención de trazar líneas estratégicas que garanticen la permanencia y culminación con éxito de la carrera docente.
6. Correspondencia del perfil descrito en los programas universitarios de formación docente y con la práctica en el aula.
Investigadoras: Wanda Román, Rafelina López, Martha Gabot
Objetivo: En esta investigación se analiza el perfil descrito en los programas de formación docente de diversas universidades de la Republica Dominicana y se compara con la práctica de los docentes en las aulas.
7. Metodología para la enseñanza de la educación artística y su incidencia en los alumnos del nivel primario.
Investigadores: Carmen Mata, Martha Gabot y Orlenda de Jesús
Objetivo: Esta investigación tiene como propósito caracterizar/describir el desempeño de los docentes de educación artística, tomando en cuenta los contenidos y actividades señalados en el Curriculum del Nivel de Primaria y en demás documentos oficiales.
8. Metodología de enseñanza utilizada por los docentes del nivel inicial para el desarrollo del currículo por competencias.
Investigadoras: Rosmery del Carmen, Dolores Espinal, Magdalena Castillo
Objetivo: En esta investigación se analiza la metodología de enseñanza utilizada por los docentes del nivel inicial para el desarrollo del currículo por competencias a través de grabaciones de sesiones de clases y entrevistas en profundidad.
9. Distribución del tiempo de los directores escolares y su efecto sobre el rendimiento de la escuela.
Investigadores: Vladimir Figueroa, Jeannette Chaljub.
Objetivos: Esta investigación tiene como objetivo principal estimar la relación de la práctica directiva con el rendimiento escolar. Básicamente se pretende: a) Conocer el tipo de actividades que realizan los directores y el tiempo que dedican a cada una de ellas. b) Determinar la influencia del director sobre el clima escolar y el rendimiento académico, a partir de las características de los directores
10. Evaluación del conocimiento y actitudes sobre discapacidad y experiencia de educación inclusiva en una institución de educación superior de la República Dominicana.
Investigador: RIVEDALE CONSULTING.
Objetivo: Evaluar el conocimiento y actitudes sobre discapacidad y educación inclusiva en los docentes y equipo administrativo de una institución de educación superior y describir las experiencias inclusivas o discriminatorias de los estudiantes con discapacidad.
11. Factores que influye en la elección de la carrera docente en estudiantes de una institución de educación superior de la República Dominicana.
Investigador: Marcela Fuster, RIVEDALE CONSULTING.
Objetivo: Identificar cuáles factores influyen en la toma de decisiones para elegir la carrera de maestro en República Dominicana a través de la utilización de la escala FIT-Choice Scale.
12. Disponibilidad léxica en estudiantes de secundaria de San Juan de la Maguana.
Investigadora: María José Rincón
Objetivo: Analizar el léxico disponible en estudiantes de primero y segundo de secundaria de la provincia de San Juan de la Maguana.
