Con un total de 26 egresados, el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó el cierre del Diplomado en Matemática orientado al Cálculo Diferencial y Cálculo Integral en su recinto de Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM.
El acto estuvo encabezado por la vicerrectora ejecutiva del FEM, Dra. Glenny Bórquez, quien expresó que todos los maestros deben luchar por mejorar la calidad y el desempeño del sistema educativo dominicano.
“El programa está diseñado para mejorar las competencias matemáticas de los docentes, adquiriendo un nivel de conocimiento superior al que se imparte en el grado desde cuarto, quinto y sexto de secundaria, con el fin de mejorar la calidad de la educación matemática en las aulas del nivel secundario de la República Dominicana”, manifestó la Dra. Bórquez.
El diplomado está compuesto por dos módulos denominados D1 (Pre-Cálculo) y D2 (Cálculo Diferencial e Integral), con el objetivo de reforzar y profundizar los conocimientos de los maestros de secundaria en estas áreas de la matemática.
La coordinación estuvo a cargo del Mtro. Miguel A. Leonardo Sepúlveda, quien pertenece al área de Matemáticas en el ISFODOSU y contó con el apoyo de la encargada de Posgrado, Mtra. Bethania Valdez.
De su lado, Leonardo dijo que el Diplomado en Matemática orientado al Cálculo Diferencial y Cálculo Integral forma parte del plan estratégico del ISFODOSU de ofrecer programas de capacitación que mejoren las competencias profesionales de los docentes, promoviendo una educación más efectiva y de mayor calidad en la República Dominicana.
“Al elevar el nivel de conocimientos y competencias de los maestros, el ISFODOSU ayuda a garantizar una educación de alta calidad, lo cual es uno de los objetivos de nuestro Ministerio de Educación”, agregó el coordinador.
La estudiante de honor del diplomado, Nayeli Mejía Consoro ofreció las palabras de agradecimiento en representación de sus compañeros, tras recibir una placa de reconocimiento de parte del Recinto FEM.
Mejía expresó que hace algunos meses ella, junto a sus compañeros entraron al ISFODOSU con la intención de avanzar en sus formaciones académicas, profesionales y personales.
“A lo largo de este diplomado hemos adquirido herramientas esenciales que no solo nos han permitido entender mejor las matemáticas, sino también aplicarlas en contextos prácticos y así estar preparados para incentivar en los estudiantes el amor por esta maravillosa ciencia”, afirmó Mejía Consoro.
Agradeció a los maestros de las actividades formativas como: Antmel Rodríguez, Randy Leonardo, Natanael Ureña y el Dr. Renso Rojas por su dedicación, paciencia y pasión por la enseñanza, ya que su compromiso por la educación ha sido inspirador y nos ha motivado a esforzarnos cada día.
En la clausura del diplomado la Mtra. Valdez afirmó que dicha actividad es de gran relevancia para el ISFODOSU, porque contribuye directamente a la mejora de la educación secundaria en el país, alineándose con el compromiso del Instituto de ofrecer formación continua y desarrollo profesional a los docentes.
La encargada de Posgrado expresó que al culminar el diplomado el egresado será capaz de construir e interpretar modelos matemáticos para resolver problemas de la vida diaria, mediante estructuras algebráicas e interpretaciones geométricas y trigonométricas.
Valdez dijo que con estas nuevas herramientas podrán resolver y argumentar las soluciones obtenidas mediante estudio de casos, tomando en cuenta representaciones gráficas , analíticas o variacional; aplicar la matemática del movimiento (cálculo diferencial) para resolver problema de carácter interdisciplinario y a seleccionar estrategias de enseñanza - aprendizaje contextualizadas coherentes con las planificaciones didácticas que articulen las actividades.
“Este grupo es muy bueno y pudo demostrar en sus calificaciones que son matemáticos y que tienen esa lógica y compromiso que se requiere para impartir la materia de Matemáticas a los estudiantes de secundaria”, agregó Valdez.
El Área de Práctica Docente del recinto en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó un encuentro de intercambio con coordinadores y directores de centros educativos, apegados al Sistema de Práctica Docente que realiza nuestra academia.
La actividad, a la que asistieron 114 coordinadores y directores de 20 centros educativos, tuvo como objetivo fortalecer las relaciones entre los actores de los equipos de gestión de las escuelas y el área de Práctica Docente del recinto JVM, a través de experiencias que resaltan el rol que cada uno desempeña en la formación de calidad de los docentes.
El encuentro fue iniciado con las palabras de la vicerrectora ejecutiva del recinto JVM, Sor Mercedes Carrasco, quien enfatizó el compromiso de la mejora de calidad en la educación, gracias al acuerdo de colaboración entre el ISFODOSU y los centros educativos que apoyan las prácticas docentes, ejecutadas por los egresados.
De su lado, la coordinadora Nacional de Redes de Centros, Mtra. Rosalía Veloz, realizó una presentación del Modelo Pedagógico que lleva a cabo el ISFODOSU, ajustado a las modificaciones curriculares y necesidades, acorde a los nuevos tiempos del Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD y el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología, MESCyT.
Mientras que el coordinador de práctica docente del recinto JVM, Mtro. José Miguel Rodríguez aprovechó la ocasión para presentar el Sistema de Práctica del ISFODOSU, que persigue el cumplimiento del rol en la mejora de la calidad del sistema educativo dominicano por parte de sus actores, por su labor permanente en conjunto con el Área de Práctica Docente del recinto JVM.
El Recinto JVM hizo entrega de placas, en reconocimientos a los centros educativos por su labor permanente, en conjunto con el área de práctica docente del Recinto.
El ISFODOSU realizó desde su recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, un taller práctico con el propósito de brindar a padres, cuidadores o adultos responsables herramientas y estrategias para la estimulación temprana.
La actividad fue organizada por la Dirección de Recursos Humanos de Rectoría y encabezada por la Mtra. Vilma Rafaelina Gerardo Weisz del área de Pedagogía y Educación Inicial en el Recinto FEM.
“Con la estimulación temprana podemos promover el desarrollo integral de los niños desde el embarazo hasta los primeros años de vida”, informó Gerardo.
Dijo que existen cinco tipos de estimulaciones prenatales: Auditiva, Táctil, Motora, Visual y Temprana, la cuales fueron explicadas durante las charlas de la actividad.
El taller inició con una charla introductoria realizada por las estudiantes: Aida Hernández y Anyerica Laurencio, quienes presentaron los temas claves sobre la estimulación prenatal y las estrategias de estimulación temprana.
Hernandez expresó que la estimulación prenatal hace referencia a técnicas físicas y de relajación aplicadas por los padres durante la gestación para favorecer el desarrollo del niño o niña por nacer, según su proceso natural.
“Un aspecto interesante es que la aplicación de estas técnicas, es que también se procura la relajación de la madre, mejorando de esta manera su bienestar emocional en una etapa de distintas y profundas transformaciones, como es el embarazo”, aseguraron las expositoras.
Laurencio agregó que la estimulación auditiva se realiza cuando se escucha música a un volumen adecuado, se habla con el bebé varias veces al día y se escuchan sonidos de la naturaleza ya que esto, tranquiliza al bebe, le ayuda a desarrollar su inteligencia, trabajar el vínculo afectivo y conectar con el mundo exterior para prepararse para el nacimiento.
“La estimulación táctil se realiza cuando acaricias la barriga con las palmas de las manos, con los dedos en distintas posiciones, cuando patean, se les puede tocar donde lo hacen presionando suavemente en la zona donde se ha dado el golpe como una interacción para crear el vínculo madre y bebe”, explicó Laurencio.
Mientras que, informaron a los presentes, que a través de la estimulación motora se trabaja el equilibrio con las posturas corporales de la madre y para esto, recomendaron balancearse en una mecedora, practicar natación y realizar bailes lentos y suaves.
Pero también, exhortaron a practicar juegos con una linterna encendida, acercándose y alejándose de la tripa o destaparse la barriguita unos segundos para tomar el sol.
“La estimulación temprana es la atención que se le da al niño en las primeras etapas de su vida, con el fin de potenciar y desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y psicosociales, mediante programas sistemáticos y secuenciados que abarcan todas las áreas del desarrollo humano”, afirmaron las estudiantes.
Las expositoras explicaron que la importancia de la estimulación temprana es potenciar las funciones cerebrales en todos los aspectos (cognitivo, lingüístico, motor y social), ya que, nuestro cerebro requiere información que le ayude a desarrollarse y su crecimiento dependerá de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que reciba.
Tras culminar la charla, la Mtra. Gerardo invitó a todos los presentes a pasar por las estaciones disponibles en el Aula donde se encontraban los talleres rotativos para dar inicio a la segunda parte del taller.
Estas prácticas fueron explicadas por un grupo de aproximadamente 10 estudiantes de la materia: Estimulación Temprana, en el Recinto FEM y fueron tituladas ¡Jugando y aprendiendo juntos!
El aula utilizada como salón para esa actividad, estuvo acondicionada con juegos, pelotas y columpios para recrear el motivo del taller.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en el marco de la Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela EFCCE, celebró una jornada de rendición de cuentas y presentó productos de medio término de la intervención que implementa en el Distrito Educativo 03, de San José de Ocoa.
La mesa principal estuvo presidida por la vicerrectora de Investigación y Posgrado del ISFODOSU; Mtra. Andrea Paz, la coordinadora general del Programa EFCCE, Dra. María Del Rosario y la encargada del nivel primario del Distrito 03, San José de Ocoa, Mtra. Mauricia Flores.
La Mtra. Paz ofreció palabras de motivación y agradeció el compromiso y entusiasmo de los actores del Distrito 03 para acoger los programas formativos y a las actividades que realiza el ISFODOSU a través de la EFCCE. Mientras que las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la Mtra. Flores.
Los avances y logros del medio término de la implementación de la Estrategia fueron presentados por la Dra. María del Rosario, quien precisó que la jornada busca propiciar un espacio de socialización y divulgación de experiencias exitosas a cargo de los actores del Distrito.
“Durante las presentaciones se reflejaba la apropiación de los docentes, tanto en la elaboración de los productos como para llevarlos a la práctica y así fortalecer los procesos institucionales y pedagógicos en los centros educativos”, acentuó Del Rosario.
Durante el primer año, 488 entes del Distrito, entre directores, subdirectores, maestros, coordinadores pedagógicos, técnicos distritales, estudiantes, comunidad educativa y familiares, han sido impactados con el desarrollo de 10 formaciones de diplomados, cursos y talleres.
Al término de las presentaciones, los docentes recibieron una placa de reconocimiento por su esfuerzo y compromiso.
El evento también contó con la presencia del Mtro. Eusebio Calderón Soto quien expresó las palabras de agradecimiento; la vicealcaldesa de San José de Ocoa, Licda. Belkis Castillo; el Dr. Domingo Carvajal, asesor del ISFODOSU; el director del centro Padre Arturo, Fernando Castillo, facilitadores de Santo Domingo, San Juan de la Maguana y además de todos los participantes formados. Asimismo, estuvieron presentes el maestro Juan Fermín, del recinto Félix Evaristo Mejía, entre otros invitados.
El programa EFCCE que se desarrolla en este Distrito busca dejar una capacidad instalada en la formación de docentes en las áreas de Matemática y Lengua Española, con el objetivo de apoyar en la mejora de los procesos de aprendizajes de los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario, como ha ocurrido en los distritos 02-03 de Las Matas de Farfán, 02-05 San Juan Este y 02-06 San Juan Oeste de la regional 02 de San Juan.
Con el objetivo de fomentar el desarrollo integral del estudiantado, el recinto de ISFODOSU en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM dio inicio al proyecto institucional Club Homo Ludens: Descubre, juega y aprende
La actividad de apertura fue encabezada por el vicerrector ejecutivo del Recinto LNNM, Dr. David Capellán, y el responsable del proyecto institucional, el profesor del Área de Educación Física, Dr. Miguel Bennasar.
El Club Homo Ludens: Descubre, Juega y Aprende se establece para proporcionar un espacio de aprendizaje, exploración y recreación para la comunidad estudiantil, con el interés de promover los juegos de mesa, ecológicos, pre deportivos, recreativos, tradicionales, populares y virtuales que involucran la participación activa y la interacción social de los actores educativos.
El Dr. Capellán destacó que el recinto LNNM ha sido un pilar en la formación de profesionales comprometidos con la excelencia y el desarrollo de la sociedad.
“Hoy reafirmamos nuestro compromiso con la educación integral, aquella que forma mentes brillantes y ciudadanos comprometidos y responsables. Estoy seguro de que el Club Homo Ludens será un espacio en el que nuestros estudiantes exploren nuevas habilidades, fortalezcan sus capacidades y, sobre todo, aprendan a través del juego y la interacción”, agregó.
Asimismo, el vicerrector indicó que ese proyecto institucional fue liderado por el Dr. Miguel Israel Bennasar García y es una muestra del compromiso del ISFODOSU con la innovación y la educación inclusiva.
“Este club proporciona un espacio para el desarrollo físico, y para el descubrimiento personal y el aprendizaje colaborativo en la familia del Recinto Luis Napoleón Núñez Molina”, aseguró el vicerrector Capellán.
Capellán agradeció al Dr. Bennasar y a todos los que trabajaron incansablemente para hacer de este proyecto una realidad, entregando dedicación y pasión.
De su lado, el Dr. Bennasar dijo que para él constituía un privilegio hablar a los estudiantes, colegas y miembros de la comunidad educativa del Recinto LNNM, como responsable del proyecto institucional.
“Este proyecto nace de la convicción de que el juego es un medio indispensable para el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de las personas. A través del juego, los estudiantes pueden aprender habilidades vitales como la resolución de problemas, la cooperación, la creatividad y la resiliencia”, explicó.
El Dr. Bennasar informó que el Club Homo Ludens, deriva de la traducción “hombre que juega” y nace de una comprensión vital del papel fundamental que la actividad lúdica tiene en el desarrollo integral de los seres humanos.
“Es por esto que, se ha diseñado como un espacio inclusivo donde todos los estudiantes pueden participar, independientemente de sus habilidades físicas o intereses”, destacó el profesro.
Agradeció al Dr. Capellán y a todas las autoridades del recinto por el apoyo y colaboración en la planificación y ejecución del club, e invitó a todos los estudiantes a unirse y aprovechar esta oportunidad única para descubrir, jugar y aprender.
“Estoy convencido de que juntos, podemos crear un ambiente donde el aprendizaje sea una experiencia divertida y significativa”, afirmó.
Durante el desarrollo de la actividad se realizaron diversos juegos de mesa, como el Ajedrez, Chaturanga, Laberinto, Damas, Goku, Vegueta, 3 en línea, Parchís deportivo, octagonal y Dominó.
El escenario fue el área verde ubicado frente a la Dirección Académica donde se reunieron 105 personas, entre estudiantes y docentes de todos los planes de estudio.
El proyecto ofrece un enfoque educativo más holístico y equilibrado, que valore el desarrollo cognitivo y emocional, y que fomente habilidades como la creatividad, la colaboración, la cooperación y el pensamiento lógico y crítico, favoreciendo en el estudiante todo su potencial.
El impacto esperado del proyecto abarca una variedad de cambios positivos y beneficios para los estudiantes, el personal docente, administrativo y de apoyo.
En este sentido, se espera que los participantes experimenten un crecimiento significativo en múltiples áreas de su vida, incluyendo el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico.
El recinto del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM, celebró la actividad “Quien Soy Deja Huellas”, con estudiantes que cursan el Diplomado Valora Ser.
Durante la actividad, los estudiantes del Diplomado Valora Ser interactuaron con sus familiares y amigos, a quienes manifestaron el impacto en sus vidas, la valoración y huellas que han dejado las personas a su alrededor.
Las palabras centrales de la actividad fueron pronunciadas por el Mtro. Anthony Paniagua, vicerrector ejecutivo del Recinto UM, quien agradeció a los asistentes y enfatizó sus palabras sobre la integridad como uno de los valores fundamentales de la institución.
“Cuando la persona es capaz de valorar a los demás, se convierte realmente en ser humano y por ello esta academia se preocupa por su estabilidad emocional y sus relaciones con los demás. Es por esto que hago un llamado a los maestros a dejar huellas, a ser de los, los que enseñan más allá de una disciplina científica”, expresó el vicerrector.
Destacó además que el ISFODOSU ofrece un componente de formación en valores que hace la diferencia en la calidad de los profesionales de la educación que egresan.
De su lado, el Mtro. Pablo Modesto Espinosa Lebrón, Director Académico del Recinto UM, expresó que en una sociedad llena de valores se pueden alcanzar las metas que se proponen y que el ISFODOSU trabaja para los mejores docentes a través de sus planes de estudios.
El Mtro. Gabriel Mateo, director administrativo del recinto, motivó a los futuros docentes a dejar huellas positivas en la vida de sus estudiantes porque es la forma de hacer la diferencia en la vida de una persona.
También, el representante estudiantil del UM, Fabio Alberto Benítez endestacó la importancia de fomentar una autoestima saludable para impartir docencia de manera eficaz con el compromiso de que en el aprendizaje se mantenga su bienestar emocional.
El estudiantado asistente valoró la trascendencia del diplomado Valora Ser con presentaciones que incluyeron: acrósticos, dramatizaciones, poemas, entre otros.
Durante el evento fue destacada la participación y el trabajo realizado por las maestras Suzana Bienvenida Hernández, Carmen Altagracia Mateo Segura y María del Pilar Hernández, consideradas pioneros de esta actividad.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó la segunda entrega de sus premios Eugenio María de Hostos y Salomé Ureña, con los que premia el desempeño de sus profesores destacados en la investigación y la docencia.
Un total de 10 profesores de los distintos recintos del ISFODOSU fueron premiados en ambos renglones, bajo un riguroso criterio de selección, en el marco de la celebración del Día Nacional del Maestro de este año 2024.
El acto de reconocimiento fue encabezado por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, quien destacó los avances de su gestión para afianzar la transformación de escuelas normales a entidad de estudios superiores que experimenta la entidad.
En este sentido, destacó la conclusión del Modelo Educativo del ISFODOSU, así como la puesta en marcha de la Carrera Profesoral del ISFODOSU. En ese tenor, destacó el diseño y aprobación en los organismos correspondientes del Reglamento de Carrera Profesoral, como carrera especial en el marco de la Ley de Función Pública (41-08), que fue oficializada por el Decreto Presidencial No. 535-23.
“Este marco normativo busca garantizar que todos los procesos orientados al fortalecimiento del cuerpo profesoral se realicen con apego a la igualdad de oportunidades, además de instituir la norma general para regir el ingreso del profesorado por concurso público, la evaluación de su desempeño, la promoción en la jerarquía profesoral, la permanencia y el retiro”.
Mientras que la presidenta del Comité de Carrera Profesoral y vicerrectora Académica, Dra. Carmen Gálvez presentó los criterios para seleccionar a los galardonados con el Premio Salomé Ureña y el Premio Eugenio María de Hostos como Profesora o Profesor Distinguida/o en la Docencia o en la Investigación, respectivamente.
Asimismo, la Dra. Gálvez indicó que el comité que preside ha estado recibiendo recomendaciones de mejora para los criterios de selección de los premios, entre ellas, que se modifique la forma de postulación.
De su lado, la maestra Luisa Acosta Caba, directora de Desarrollo Profesoral, explicó el avance logrado en el primer semestre de este 2024 en cuanto a procedimientos y reglamentos pendientes para la puesta en marcha de la Carrera Profesoral, e indicó que antes de finalizar el año se estaría realizando la primera convocatoria para entrar a la carrera.
El acto contó, además, con la presencia del viceministro de Acreditación y Evaluación Docente; Dr. Francisco De Óleo, la exministra de Educación; Dra. Jacqueline Malagón, el exrector de ISFODOSU; Dr. Pedro Eduardo Gutiérrez, el miembro de la Junta de Directores del ISFODOSU; Dr. Pedro Agüero, así como representantes del Ministerio de la Presidencia y el Ministerio de la Administración Pública.
Encabezaron el acto de premiación, además las vicerrectoras nacionales, maestras Andrea Paz, de Investigación y Postgrado; Milta Lora, de Desarrollo e Innovación y Aida Roca, de Gestión. Encabezaron el acto además los vicerrectores ejecutivos de los recintos, maestros Glenny Bórquez, Ana Julia Suriel, Mercedes Carrasco, Cristina Rivas, Anthony Paniagua y David Capellán.
Profesores galardonados
El Premio Eugenio María de Hostos al Profesor/a Distinguido/a en la Investigación, fue entregado bajo criterios de mayor cantidad de artículos de investigación publicados, libros y/o artículos, así como la mayor cantidad de proyectos de investigación llevados a cabo, entre otros aspectos.
Fueron premiados en ese renglón los profesores Henyer Zamora, Nour Adoumieh Coconas, José Luis Escalante, Ana Cristina Bolívar y Miguel Israel Bennasar García, este último destacado por haber obtenido la mayor puntuación en ese renglón.
Para el Premio Salomé Ureña al Profesor/a Distinguido/a en la Docencia se tomaron en cuenta diversos elementos como la formación académica, el tiempo de servicio en la institución, la labor investigativa, las evaluaciones del desempeño, la elaboración de materiales didácticos, entre otros.
Los profesores premiados en este renglón fueron Ana Liliana Abreu, Rogel Rojas Bello, Carlos González Lara, Antonio Delgado Olivo y Newman Zambrano Leal, este último reconocido por haber alcanzado la mayor puntuación en ese renglón.
Los maestros Bennasar García y Zambrano Leal expresaron su agradecimiento en nombre de los galardonados en cada renglón, por haber sido escogidos tomando en cuenta su trabajo y su esfuerzo en la enseñanza y la investigación.
Con la participación de su equipo profesoral, el ISFODOSU celebró el Día Nacional del Maestro, con un almuerzo amenizado celebrado al término del acto de premiación para los profesores destacados en la investigación y la docencia.
Además fueron reconocidos, en esta ocasión, los profesores entre 10 y 25 años de antigüedad en el servicio docente dentro de la institución.
Los profesores y colaboradores administrativos presentes disfrutaron de un almuerzo variado, así como de la interpretación musical de un saxofonista que entonó canciones populares que motivaron bailes espontáneos de salsa, bachata y merengue.
Asistieron maestros de los recintos en Santo Domingo; Eugenio María de Hostos, EMH, y Félix Evaristo Mejía, FEM, de Santiago y Licey al Medio; Emilio Prud´Homme y el Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM.
También estuvieron presentes docentes de los recintos en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM y de San Juan, el Urania Montás, UM.
El Recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM; celebró la conferencia magistral, así como un acto de reconocimiento a profesores y la entrega de los premios de su concurso de ensayo, con el objetivo reconocer el impacto que tienen los maestros en la vida de las personas, así como compartir experiencias de los docentes, en el marco de la celebración del Mes de Regocijo Magisterial, y el Día Nacional del Maestro.
Para la ocasión, el Área de Pedagogía del FEM, organizó la Conferencia "Érase una vez una maestra… Érase una vez un maestro”, a cargo del ex vicerrector de ese recinto, Dr. Marcos Vega.
La Dra. Glenny Bórquez, vicerrectora ejecutiva del recinto FEM, dirigió las palabras de bienvenida, en las que invitó a reflexionar sobre el quehacer y el perfil del docente ideal, que influencia con su ejemplo y dedicación.
“Más que una celebración, debemos ver este mes como una oportunidad de renovarnos, para evaluar el impacto que nosotros los docentes tenemos en los estudiantes, la forma en que enseñamos, evaluar el potencial de cada uno de ellos, porque un verdadero maestro dedica tiempo a sus pupilos, es un formador de formadores y marca para toda la vida”, indicó la Dra. Bórquez.
El Dr. Marcos Vega Gil, ex vicerrector de ese recinto, inició la conferencia con anécdotas de una maestra que tenía mucha vocación al momento de transmitir conocimientos y la risa que le caracterizaba, educando en amor y compromiso.
“Esa maestra me enseñó, me iluminó, como dice nuestro himno institucional por donde caminar, a leer, a escribir, y yo tenía 8 años. Esto es para que entiendan que recuerdo esa experiencia como aquel día y cuando uno entiende los frutos del maestro ahí comprendemos su valor”, refirió el Mtro. Vega.
Asimismo, mencionó que una de las principales causas porque el estudiante no aprende es porque el docente le infunde temor, lo que afecta significativamente la conducta y el desenvolvimiento en el aula para una correcta enseñanza.
“Recuerdo que una maestra de matemáticas infundía temor en mis tiempos de estudiante y es que debemos ser cariñosos, respetuosos, que el estudiantado se identifique, transmitiendo paz y confianza y con eso les hacemos ver que somos personas comunes y corrientes como ellos”, afirmó Vega.
Premiación Concurso de Ensayo Narrativo
La Dra. Bilda Valentín, coordinadora del Área de Pedagogía del Recinto FEM, aprovechó la ocasión para anunciar a los ganadores del Concurso de Ensayo Narrativo. Desde el 20 de mayo hasta el 14 de junio, fueron recibidos 47 ensayos, de los cuales 8 resultaron finalistas para escoger un primer y segundo lugar.
El primer lugar fue obtenido por la estudiante Yalina María Leclerc, con la obra: "Rita
Díaz: Un Faro en el Mundo de la Lingüística". Premio: Una tableta electrónica. Mientras que el segundo lugar fue la estudiante Nerelyn Natalia Pérez de León, con la obra: "Érase una vez: El mérito y compromiso en la educación a Través del Docente". Premio: Un diploma de reconocimiento de mención honorífica.
Premiación a docentes
De igual manera, algunos docentes fueron reconocidos por sus aportes y tiempo en el ejercicio en sus respectivas áreas, como: en Pedagogía, el Dr. Marcos Vega Gil y la maestra Lourdes Francisca Henríquez Díaz; en Matemáticas, los profesores Miguel Ciprián, Félix Lara y Maribel Bidó y en Inglés, la profesora Walquidia Cruz.
A la actividad, celebrada en el Auditorio Fuensanta Muñoz del recinto FEM, asistieron además, el Dr. Braulio De Los Santos, director Académico del FEM, los maestros David Ventura, Emanuel Reyes, Juan Fermín, entre otros maestros, así como personal administrativo y estudiantes.
ISFODOSU analiza desafíos del ser social en la escuela con la presentación de los resultados del libro Anomia educativa
Con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos de la formación docente y el sistema de valores en las aulas, la vicerrectoría Académica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó un encuentro en el que fueron compartidos los resultados del libro Anomia educativa, una construcción teórico-metodológica a partir de Durkheim, de la autoría de María Cristina Ortiz Monagas.
La actividad fue coordinada e iniciada por la Vicerrectoría Académica e iniciada con las palabras de la vicerrectora, Dra. Carmen Gálvez, quien resaltó que en la Carta Magna están definidos los fines de la educación, los lineamientos a seguir en cada uno de los niveles del sistema educativo dominicano, desde la educación inicial hasta la educación superior y sobre el perfil del dominicano que se necesita en la sociedad.
“El llamado hacia nosotros, maestros, está centrado en esos fines que han sido descritos y que orientan todos nuestros planes de formación y de manera muy específica cada una de las acciones didáctico-pedagógicas que desarrollamos en el aula y en nuestros contextos formativos”, dijo la Dra. Carmen Gálvez.
Durante su intervención, la doctora Ortiz Monagas, PhD, afirmó que el perfil del educador cuenta con valores profesionales y éticos. También señaló que los procesos de aprendizaje y desempeño tienen diversos niveles y que varían según la personalidad y las metas de cada individuo.
“Cada quien va alcanzando ese perfil de manera distinta. Ese esfuerzo que decidimos asumir es lo que va a estar directamente relacionado con los resultados que tengamos en el ambiente laboral y, muchas veces los educadores nos centramos en las cuatro macrohabilidades en el uso del idioma, que son hablar, escuchar, leer y escribir, pero hay una que es fundamental, pensar, contenida en el libro ¿Qué significa pensar?, de Martin Heidegger”, dijo la Dra. Ortiz.
La autora describió que mientras más se elevan los niveles de anomia, que es cuando el sistema no cumple con los fines previstos, comienza la criminilaidad en la sociedad, desviaciones como el suicidio y es en la escuela donde se genera el ser social y no en la familia, por la limitación de intimidad.
“El ser moral se forja en la escuela y no puede delegar esa función en la familia. Es el docente el llamado a formar el ser social. Si la anomia aumenta, todos los actores del sistema educativo peligran y posteriormente toda la sociedad en general”, reveló.
Ortiz refirió que el docente siempre comunica a través de su lenguaje corporal y que los formadores tienen el compromiso de transmitir a los jóvenes la construcción de una moral social común validada por la nación.
La obra consta de seis capítulos como la construcción teórica de la anomia educativa, la construcción multidisciplinar de la educación, aproximación a realidades anómicas: Instrumentos y valoración, V- Condiciones e indicadores de anomia detectados en los diagnósticos de la comunidad académica y entes sociales, VI-Valoración global del sistema educativo dominicano fundamentado en los recursos de la comunidad educativa.
La actividad contó con la participación de directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU y fue realizada en el Auditorio del Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA.
Sobre la autora
La Dra. María Cristina Ortiz Monagas es licenciada en Educación Mención Letras Modernas. Realizó la Maestría en Docencia y Gestión Universitaria; Máster en Filosofía en un Mundo Global, por la Universidad del País Vasco, España, etc.
También el Doctorado en Gestión Universitaria en la Atlantic International University. Teniente coronel del Ejército de la República Dominicana. Es vicerrectora de Investigación e Innovación de la Universidad Nacional para la Defensa "General Juan Pablo Duarte y Díez", UNADE. Docente en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.
El Recinto Félix Evaristo Mejía del ISFODOSU celebra su 3er Coloquio Estudiantil
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, llevó a cabo la celebración de su Tercer Coloquio Estudiantil: “Humanizando la educación en la era digital”.
El evento, desarrollado en el Auditorio Fuensanta Muñoz y el Aula Virtual, sirvió como un espacio crítico para la exposición de investigaciones académicas y propuestas pedagógicas innovadoras desarrolladas por los futuros profesionales de la educación.
La apertura del 3er Coloquio Estudiantil estuvo marcada por las intervenciones de la vicerrectora ejecutiva, Dra. Glennys Bórquez, quien mostró su satisfacción por arribar a la tercera versión del Coloquio.
“Son tres años, haciendo referencia al compromiso de nuestra institución con una formación integral de los docentes que ofrecemos al sistema educativo nacional”, afirmó la vicerrectora, Dra. Bórquez.
De su lado, el director Académico, el Mtro. Braulio De los Santos expresó que este coloquio es una actividad trascendental que muestra el nivel de compromiso y sentido de continuidad al integrar arte, deporte, música, teatro y demás actividades para el desarrollo de un docente moderno y competitivo
La conferencia central fue dictada por Manuela Corniel, quien destacó la necesidad de equilibrar el uso de las herramientas tecnológicas con un enfoque empático y centrado en el estudiante.
“Humanizar los tiempos y espacios en este tipo de aprendizaje significa dejar de tratar a los estudiantes y profesores como usuarios conectados 24/7, y empezar a tratarlos como personas con límites biológicos y emocionales. Humanizar es entender que el cerebro necesita pausas”, expresó la expositora.
Agregó que se debe tener en cuenta que los docentes y estudiantes deben romper con la disponibilidad permanente. La educación digital parece que siempre es hora de trabajar y de estudiar, porque parece que el aula está en un bolsillo, es decir, el celular.
De su lado, la Mtra. Belkis Duarte dijo que la investigación es fundamental en un docente, sugiere la reflexión sobre la práctica y sobre todo la sistematización del ejercicio docente a fin de aplicar mejoras constantes y estandarizadas.
“Nuestros alumnos que ya han vivido la experiencia de sustentar sus proyectos en el coloquio inicial o en los congresos del ISFODOSU, muestran un desempeño y una mentalidad completamente renovada al presentarse en nuevos ámbitos”, señaló la Mtra. Duarte.
A lo largo del día, los estudiantes presentaron una amplia gama de trabajos de investigación que abordaron desde el uso de la Inteligencia Artificial y recursos tecnológicos en el aula, hasta estrategias para la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos.
Se discutieron temas de alta relevancia social y pedagógica, como la implementación de estrategias inclusivas para niños con necesidades educativas especiales, el impacto del entorno familiar en el aprendizaje y la gestión de la inteligencia emocional tras el duelo en estudiantes de nivel inicial.
El coloquio también sirvió de plataforma para analizar fenómenos contemporáneos como la influencia de las redes sociales en el vocabulario de los jóvenes y la integración del enfoque STEAM en la enseñanza de la física.
Cada ciclo de presentaciones fue supervisado por moderadores y relatores encargados de sintetizar los hallazgos que buscan transformar la práctica docente en centros educativos como la Escuela Hogar Prof. Mercedes Amiama Blandino, el Politécnico Padre Bartolomé Vegh y el Centro Educativo MOVEARTE, entre otros.
La actividad finalizó con una relatoría general y una ceremonia de clausura que incluyó la entrega de medallas de reconocimientos a los expositores por parte de las autoridades del recinto, divididos en dos grupos, quienes expusieron en el Fuensanta Muñoz y los del Aula Virtual.
Los reconocidos en el Fuensanta Muñoz, fueron los estudiantes de primer ciclo: Anyérica Laurencio, Celia Rodríguez y Eva Ramírez, quienes expusieron sobre: “Uso de la estrategia de indagación dialógica para el desarrollo del pensamiento científico en niños y niñas de Kinder B en el Centro Educativo Paula Montal 2025-2026”, del Segundo Ciclo: Mayori Chantal Pichardo y Sarah Noelia Medina con “Gestión del tiempo pedagógico y su relación con la articulación escuela-familia-comunidad en el Nivel Inicial: un estudio desde la teoría ecológica”.
Además, fueron reconocidos del Tercer Ciclo: Leidy Doñé, Brayan Lorenzo y Diosmarin Paniagua, expositores de “Metodologías Activas en Ciencias Sociales para el Desarrollo del Pensamiento Crítico de los estudiantes de 2do Grado de Secundaria del Instituto Politécnico Ángeles Custodios”.
También recibieron reconocimientos del Aula Virtual: del Prime Ciclo: Wander Hernández Martínez y Noemí Helena Rodríguez con “Entre voces humanas y artificiales: estudio del lenguaje infantil en la era digital”, del Segundo Ciclo: Sary Ramón Ortiz, Esteisy Peter Jorge y Hérmes Germán Pimentel, con “Modelo procesual para la mejora de la escritura académica en preuniversitarios” y del Tercer Ciclo: los estudiantes: los estudioanstes Israel Moreno, Rosmarlyn Mateo y Annery Sánchez, con “Variaciones morfofonéticas en el español oral dominicano: plurales anómalos y lambdacismo como rasgos de identidad dialectal”.
El cierre cultural estuvo a cargo del grupo de merengue del Recinto FEM, dirigido por la profesora Anita.
Sexto Festival de Lectura y Escritura busca fortalecer comunidad lectora del Recinto FEM del ISFODOSU
Bajo el lema “Leemos, escribimos, compartimos y transformamos”, fue celebrado en el recinto de ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, el 6to. Festival de Lectura y Escritura, con el objetivo de fortalecer la comunidad lectora y escritora y desarrollar habilidades para leer y escribir cuentos, poesías y relatos de ficción.
Las palabras de motivación estuvieron a cargo de la vicerrectora ejecutiva del Recinto FEM, Dra. Glenny Bórquez, quien resaltó la importancia de que la comunidad académica del ISFODOSU se interese por la lectura y un incentivo a los estudiantes para que produzcan sus propios escritos. También leyó el cuento “La Noche Bocarriba”, del poeta, novelista y traductor argentino Julio Cortázar.
De su lado, el director académico del Recinto FEM, Mtro. Braulio De Los Santos, aprovechó la ocasión para hacer lectura de una poesía que había escrito hace muchos años atrás en una servilleta de papel, que mantiene intacta hasta hoy.
Mientras que el Dr. Euddy Vargas, docente de la Universidad Nacional Evangélica, UNEV, hizo una lectura de la biografía y los aportes científicos y a la educación del filósofo y escritor francés Augusto Comte.
Varios estudiantes como Ruth Suero, Annerys Sánchez, Yosanndy Ramírez, Emmanuel De Jesús y Vianni Tapia, integrantes del grupo Anfitrión, leyeron poesías del soneto del gran poeta del Siglo de Oro Español, Luis de Góngora, A una Rosa. De igual manera, las estudiantes Yatnna Nepomuceno y Yoleidy Rodríguez, hicieron lectura del título: “Muerte”.
Los docentes José Daniel y Marcos Blonda sirvieron como moderadores e hicieron comentarios sobre cuentos de ciencia ficción. Mientras que el Mtro. Francisco Javier Ceballos Martínez hizo una paráfrasis de la obra Hay un país en el mundo del Poeta Nacional Pedro Mir.
El evento, celebrado en la explanada del Recinto FEM culminó con el intercambio de libros, regalos y presentaciones de canciones juveniles de esperanza.
Participaron un total de 60 personas, entre directivos, docentes, alumnos, invitados y personal administrativo de la casa de altos estudios.
Resultados convocatoria Fondos de Investigación y Proyectos de Innovación Docente
AFS Intercultural reconoce al ISFODOSU por su liderazgo en la formación de educadores en RD
En el marco de su Asamblea General Anual 2026, la American Field Service (AFS) Intercultural, entregó un reconocimiento especial al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, por su liderazgo en la formación de educadores y a su compromiso con la internacionalización de la educación en el país.
Este reconocimiento fue recibido por la vicerrectora de Postgrado e Investigación del ISFODOSU, Mtra. Andrea Paz en representación del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen Gonzalez, de manos de Noris Bello de Acosta y Pedro Soñé Lora, presidente y vicepresidente, respectivamente, de la Junta Directiva de AFS.
De su lado, la maestra Paz resaltó que “cuando los educadores tienen la oportunidad de conocer otras realidades, fortalecen su capacidad de valorar su propia cultura y adquieren una dimensión global que enriquece su rol como formadores de las futuras generaciones”.
Agradeció que para AFS, ISFODOSU no es solo una institución aliada, es una organización con la que comparte propósito y valores, construyendo juntos iniciativas que transforman vidas a través de la educación.
El director ejecutivo de AFS Intercultura, Pablo Viñas Guzmán, pronunció las palabras y motivación, durante la motivación de la entrega, señalando que esta relación con el ISFODOSU “no es circunstancial, sino una alianza basada en una visión compartida.
“La educación debe abrir horizontes y formar ciudadanos globales”, destacando además que ISFODOSU “no es solo una institución aliada, sino una institución con la que compartimos propósito”, expresó Viñas.
La placa también destaca la valiosa colaboración en la promoción de la educación intercultural y la ciudadanía global activa contribuye al fortalecimiento de las capacidades de docentes y estudiantes, preparando nuevas generaciones capaces de aprender, dialogar y colaborar en un mundo cada vez más interconectado”.
