El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, realizó el acto de cierre pedagógico del curso 2025 del Diplomado Intensivo de Inglés para Docentes, DIID, bajo las temáticas en artes y deportes.
La actividad fue celebrada con el título “The Art of Sport Fair 2025”, y reunió a más de 300 estudiantes de las licenciaturas en Educación Física, y de Educación Artística en la cancha techada Multipropósitos de la sede universitaria.
La vicerrectora ejecutiva del Recinto EMH, Mtra. Cristina Rivas Sosa, exhortó a los futuros docentes a ver el idioma inglés como herramienta para la práctica pedagógica.
“Les motivo a ver esta lengua extranjera como un medio que les permita construir experiencias donde el aprendizaje sea verdaderamente significativo para sus futuros alumnos”, expresó la Mtra. Rivas.
De su lado, el coordinador del Diplomado de Inglés en nuestro recinto EMH, maestro Andrés Tiburcio, destacó la relevancia de este programa co-curricular y el rol preponderante de dominar una segunda lengua para responder a las exigencias del sistema educativo dominicano.
El evento fue co-presidido por el director académico, Mtro. Antonio Delgado, conjuntamente con los coordinadores docentes Aurora Jiménez, Heyda Joaquín, y María Astwood.
Durante la jornada, los estudiantes exhibieron sus diseños de recursos didácticos innovadores que integran el arte y el deporte con la enseñanza del inglés.
Esta producción académica contó con la guía del equipo de maestros del área, integrado por Betha Carlina, Miguel Germán, Wily Urbáez, Elaine Caraballo, Narayana López, Rafael Matos, Miguel Ferrera, Keimel Jorge y Erendira Hernández.
El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Licey al Medio en Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM realizó una jornada académica que marcó un hito en la formación de sus estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística.
La actividad consistió en una visita al Centro Educativo en Artes Bienvenido Bustamante en San Pedro de Macorís y, posteriormente, al también recinto del ISFODOSU, Juan Vicente Moscoso, JVM, ubicado en la misma provincia.
La actividad en el Centro Educativo fue desarrollada con el propósito de que los futuros docentes tengan las experiencias pedagógicas reales en las modalidades de Educación Musical, Artes Visuales y Danza.
Esta inmersión práctica permitió a los estudiantes del recinto LNNM interactuar directamente con alumnos de secundaria y observar de primera mano las metodologías aplicadas en entornos educativos auténticos.
“Esta experiencia nos permitió conectar la teoría con la práctica y comprender la importancia de la educación artística en la formación integral”, expresó la Dra. Carmen Mata, docente responsable de la actividad.
Durante la jornada, los estudiantes participaron en dinámicas con el personal del centro, apreciaron presentaciones musicales y realizaron un recorrido por las instalaciones, lo que les brindó una visión más amplia sobre la integración del arte en la educación.
La delegación se trasladó al Recinto JVM, donde disfrutaron de un almuerzo y conocieron sus espacios académicos, fortaleciendo los lazos institucionales y reafirmando el compromiso del ISFODOSU con la excelencia educativa.
La Junta de Directores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, informó que en el próximo mes de enero de 2026 abrirá el proceso de recepción de postulaciones para ocupar el cargo de nuevo rector (a) de esa academia.
El llamado se realiza en cumplimiento del Estatuto Orgánico de la institución y de la resolución JD-11-2025-01 de su Junta de Directores, que establece los pasos a seguir para la conformación de una terna de candidatos que será sometida al poder ejecutivo, con el fin de seleccionar al nuevo rector o rectora de la entidad para el próximo período de cuatro años.
En este sentido, el organismo de máxima autoridad de esa entidad académica designó una comisión con varios de sus miembros, que se encargará de la coordinación y seguimiento de un proceso abierto y competitivo.
El Estatuto Orgánico del ISFODOSU, organismo desconcentrado del Minerd, establece como requisitos para postularse a rector/a contar con formación y experiencia académica y de gestión, de probada solvencia moral. También, prestigio intelectual con reconocida incidencia positiva en los ámbitos científico, cultural y educativo, entre otros requisitos.
Los detalles sobre el proceso de selección y evaluación de candidatos serán informados al momento de su apertura, en medios de alcance nacional y en los portales del ISFODOSU (isfodosu.edu.do) y del Minerd (ministeriodeeducacion.gob.do), así como a través de sus redes sociales (isfodosurdo y educacionrd).
Nuestra Junta de Directores aperturará el Proceso de Selección de Rector (a), para el periodo 2026-2030, como parte de sus funciones tipificadas en el artículo 27 de su Estatuto Orgánico, literal g), que expresa lo siguiente:
g) Seleccionar e integrar la terna de candidatos(as) a Rector(a) por un período de cuatro (4) años, siguiendo el reglamento elaborado a tal fin, que contempla la consulta interna en el Instituto por vía del Consejo Académico, así como de otros sectores de sociedad vinculados al quehacer educativo y remitir dicha tema al Poder Ejecutivo, por vía del Presidente(a) de la Junta para la selección y designación del Rector(a).
El órgano rector de esta institución abrirá el próximo mes de enero de 2026 el proceso de recepción de postulaciones para ocupar el cargo de nuevo rector (a).
Funciones del Rector:
ARTÍCULO 30. Al frente de la Rectoría habrá un(a) Rector(a), quien será
responsable del cumplimiento de las funciones correspondientes a la misma y el/la depositario(a) de la autoridad conferida por la Junta de Directores. Durará cuatro (4) años en funciones, los cuales coincidirán con el período de gobierno constitucional.
PÁRRAFO I. El Rector o Rectora no podrá ser designado(a) por más de dos (2) períodos consecutivos.
Requisitos:
ARTÍCULO 31. Para ser Rector(a) se requieren las siguientes condiciones:
a) Ser mayor de edad y dominicano(a). En caso excepcional podrá ser extranjero(a) con tres (3) o más años de residencia en el país.
b) Gozar de buena salud física y mental y disfrutar de sus derechos civiles y políticos.
c) Poseer título universitario, preferiblemente con grado de Doctor, y, por lo menos en el grado de Maestría y tener como mínimo diez (10) años de experiencia profesional en áreas relevantes para el cargo.
d) Ser una persona de reconocida solvencia moral y prestigio intelectual, apegado (a) a los más sólidos principios éticos.
e) Haber demostrado un vivo interés en el desarrollo científico y cultural del país y especialmente en la formación de los recursos humanos en el área educativa.
f) Aceptar los fines, las normas y los valores establecidos para el Instituto.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, y la Asociación de Rectores de Universidades, ADRU, presentaron el portal SciELO República Dominicana (SciELO RD), la primera colección nacional de revistas científicas en acceso abierto integrada a la prestigiosa red internacional SciELO. La iniciativa es impulsada por la Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU), cuenta con el auspicio y apoyo estratégico del ISFODOSU, en lo que constituye una apuesta por colocar la producción científica de los académicos en el mapa de los grandes portales de datos abiertos, y lograr así poner al servicio de los estados y empresas datos para la toma de decisiones. El acto, llevado a cabo en la sede principal del ISFODOSU, fue encabezado por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, y la presidenta de la ADRU a la sazón, Dra. Odile Camilo. La rectora del ISFODOSU destacó el papel clave de la institución en la puesta en marcha del proyecto. Señaló que el ISFODOSU ha provisto infraestructura tecnológica, servidores, personal especializado y soporte financiero fundamental para hacer realidad este hito para la ciencia dominicana. “SciELO RD “no es una plataforma para endogamia editorial, sino una ventana abierta para atraer artículos de calidad, promover visibilidad internacional y fortalecer la circulación del conocimiento científico”. También, la Dra. González destacó los avances del ISFODOSU y el incremento considerable en la inversión destinada a la productividad científica, profesionalización de la edición académica y la consolidación de grupos de investigación. La presidenta de la ADRU, Dra. Odile Camilo, cerró la actividad destacando que SciELO RD constituye una política estructural llamada a fortalecer de manera sostenida la investigación en el país. Señaló que los países con colecciones SciELO consolidadas han logrado avances significativos en calidad editorial, visibilidad internacional y desarrollo de una auténtica cultura investigadora. “SciELO República Dominicana debe ser asumido como un proyecto de Estado, con continuidad, gobernanza sólida y financiamiento sostenible”, afirmó. Agregó que el país debe avanzar hacia un sistema de evaluación académica que reconozca las publicaciones indexadas en SciELO como parte del mérito científico del profesorado, y reiteró la importancia de que esta colección nacional sea incorporada explícitamente en las políticas de educación superior y de ciencia y tecnología para garantizar su consolidación y proyección estratégica. Asimismo, el director de Investigación del ISFODOSU, Vladimir Figueroa presentó el alcance y los beneficios de la colección nacional, calificándola como “un hito para la ciencia abierta y la visibilidad del conocimiento producido en la República Dominicana”. Con la puesta en marcha de SciELO RD, la República Dominicana se incorpora de manera oficial a una red regional que promueve la ciencia abierta, la calidad editorial y la circulación global del conocimiento académico. El portal oficial de la colección está disponible en: ? https://scielo.do
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) es una institución dedicada a la formación de profesionales de la educación, comprometida con la excelencia académica, la honestidad, la lealtad y la sensibilidad social, en pleno compromiso con la educación y el entorno productivo, social, tecnológico y ambiental que demanda el sistema educativo dominicano en todos sus niveles. El ISFODOSU se encuentra en constante movimiento, buscando soluciones a los problemas regionales y apostando por metodologías innovadoras que permitan el desarrollo del conocimiento en la República Dominicana, a través de una investigación científica de calidad y con un firme compromiso ciudadano.
En consonancia con estos principios, y con el objetivo de atender la necesidad existente de continuar la preparación en investigación, se ha propuesto este Doctorado en Ciencias de la Educación. Este programa establece sus bases en un plan de estudios enfocado en la investigación, con una oferta de nueve líneas de investigación para satisfacer las demandas de los postulantes. El doctorado está compuesto por asignaturas distribuidas en componentes de formación especializada e investigativa, con la posibilidad de formación a través de seminarios de investigación de carácter electivo, según la línea de investigación asumida por el participante. Desde la primera fase, se ofrece acompañamiento al participante a través de un itinerario de iniciación con seis talleres virtuales, diseñados para establecer los compromisos que demanda el plan de estudios y para fortalecer destrezas comunicativas, informacionales e investigativas.
El cuerpo docente de nuestro programa de doctorado refleja la dedicación a la excelencia académica y la colaboración internacional en la que se fundamenta. Gracias a nuestras alianzas estratégicas con diversas instituciones extranjeras, contamos con un equipo de profesores altamente cualificados, compuesto por especialistas de reconocida trayectoria en las líneas de investigación identificadas. Estos académicos aportan una riqueza de conocimientos y experiencia, asegurando que los participantes del doctorado estén expuestos a las últimas tendencias e innovaciones en sus respectivos campos. Esta colaboración internacional no solo mejora la calidad de nuestra enseñanza, sino que también abre puertas para futuras oportunidades de investigación y colaboración para los futuros doctores.
El Doctorado en Ciencias de la Educación se distingue por ser innovador y vanguardista, al incluir estratégicamente la posibilidad de cursar asignaturas bajo la metodología de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (Collaborative Online International Learning, COIL). Estas asignaturas pueden pertenecer tanto al componente de formación especializada como al componente investigativo. En el caso de las asignaturas obligatorias, estas deben ser cursos homologados por una universidad internacional con convenio vigente con las instituciones de educación superior de adscripción. Para las asignaturas electivas, solo se requiere que los temas se ajusten a la línea de formación investigativa del participante. Es importante destacar que el participante ingresa con un anteproyecto de investigación que se irá desarrollando a lo largo de los diez cuatrimestres estipulados. Este requerimiento de ingreso promueve la labor investigativa desde los inicios, de manera transversal al plan de estudios, y ofrece la posibilidad de ampliar el panorama investigativo a través de los COIL.
Otro aspecto relevante es que el programa se desarrolla con la participación de docentes nacionales e internacionales, reconocidos en cada una de las áreas, con el fin de tejer redes de construcción de conocimiento y garantizar así su transferibilidad a los docentes involucrados en los procesos formativos e investigativos que demanda el país.
Características del programa
Título: Doctor en Ciencias de la Educación
Duración: 10 cuatrimestres
Modalidad: Virtual (Moodle y Microsoft Teams)
Valor agregado:
Estancias internacionales
Metodología COIL (Collaborative Online International Learning)
Acompañamiento por docentes nacionales e internacionales
Titulación con opción a la mención Internacional.
Líneas de investigación
Prácticas Innovadoras en los Procesos de Formación de Formadores
Procesos Didácticos y de Aprendizaje en Ciencias y Humanidades
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Actividad Física, Deporte y Salud en los Ámbitos Escolares
Tecnología de la Información y Comunicación en Ámbitos Educativos
La Inclusión como Práctica en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Procesos y Actividades en el Ámbito de la Gestión Educativa
Nuevo Conocimiento en Ciencias Básicas Orientado a la Enseñanza
Políticas, Evaluación y Diagnósticos Educativos
Internacionalización
Además de los convenios en fase de formalización, el programa desarrollará una hoja de ruta de internacionalización con metas anuales concretas:
Formalización de al menos dos acuerdos de cotutela para el período 2025–2026.
Participación activa en redes iberoamericanas de doctorado, como RIED o REDFORD.
Incorporación de una estancia internacional virtual en al menos el 50% de los proyectos de tesis defendidos entre 2026 y 2028.
Diseño e implementación de un módulo COIL en colaboración con instituciones estratégicas.
Perfil de ingreso
Título de grado: Estar en posesión de un título a nivel de grado (licenciatura o equivalente) reconocido por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la República Dominicana, que permita el acceso a programas de maestría. Este título de grado debe formar parte de un trayecto académico completo que, sumado a la maestría cursada, represente una formación equivalente a al menos tres años de estudios de grado más uno o dos años de estudios de maestría, con una carga total aproximada de 7,500 a 9,000 horas de dedicación académica. Esta equivalencia responde a los estándares del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que utilizan el sistema de créditos ECTS para facilitar la homologación internacional.
Maestría o equivalente: posean una titulación de maestría oficial en el ámbito de las Ciencias de la Educación o disciplinas afines (como Psicología Educativa, Pedagogía, Currículo, Didáctica, Evaluación Educativa, Tecnología Educativa, Formación del Profesorado o Gestión de Instituciones Educativas), y que haya incluido al menos 15 créditos en asignaturas de investigación a lo largo de la carrera, incluyendo el reconocimiento de investigaciones y publicaciones realizadas. En caso de que el postulante cuente con una maestría no relacionada con Educación, podrá solicitar ante el comité científico la posibilidad de su ingreso, previa demostración documental que acredite su experiencia en el área de Educación.
Títulos extranjeros: Si posee un título de maestría obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, este deberá estar legalizado y apostillado por el país emisor. No requerirá homologación, pero sí una comprobación por parte de la universidad de que acredita un nivel de formación equivalente al título de maestría en la República Dominicana y conducente al acceso al nivel doctoral en su país de origen.
Propuesta de investigación: Presentar una propuesta de proyecto de investigación en la cual demuestre sus competencias teóricas y metodológicas para la investigación educativa.
Carta de aval Director: Presentar carta firmada por un Director de Tesis Nacional, miembro del claustro del programa, en la que se indique su disposición para asumir la dirección del proyecto propuesto en caso de ser admitido. Este documento será considerado como parte del baremo de evaluación y no constituye una asignación definitiva.
Dominio del inglés: Estar en posesión de una certificación de dominio del inglés a nivel mínimo B2 (deseable C1). Asimismo, se exige dominio del inglés a nivel intermedio (mínimo B2 para comprensión lectora).
Proceso de selección: El aspirante debe participar en el proceso de selección, que incluye: estudio de credenciales, prueba escrita, y una entrevista realizada por el coordinador del doctorado, el coordinador de la línea de investigación y/o un miembro del comité científico.
Documentos Requeridos
Para solicitar el ingreso, el aspirante debe entregar los siguientes recaudos en la sección de registro y subir una carpeta comprimida con los archivos en formato JPG al correo de la coordinación del doctorado:
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Criterio |
Descripción |
Ponderación |
Puntaje máximo |
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1. Propuesta de investigación |
Evaluación de la propuesta de proyecto doctoral según coherencia con líneas de investigación, claridad metodológica y relevancia educativa. |
15% |
10 |
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2. Título de maestría oficial |
Maestría afín a Ciencias de la Educación, con al menos 15 créditos en investigación. Se evaluará la adecuación y trayectoria académica. |
20% |
10 |
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3. Trayectoria académica previa |
Evaluación del título de grado y de su adecuación dentro de un trayecto formativo. |
10% |
10 |
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4. Certificación de inglés |
Certificado mínimo B2 en comprensión lectora. Deseable C1. Si no posee, opción de nivelación. Se valora por nivel alcanzado y validez del documento. |
10% |
10 |
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5. Expediente académico (maestría y grado) |
Promedio general ponderado. >90=10; 80–89=8; 70–79=6; <70=0. Se suman maestría y grado, con ponderación del 60%-40%. |
10% |
10 |
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6. Currículum Vitae |
Experiencia docente, publicaciones, participación en proyectos, estancias académicas, congresos y vinculación a grupos de investigación. |
15% |
10 |
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7. Entrevista personal |
Valoración del perfil motivacional, competencias críticas y adecuación al programa. Aplicada por el coordinador y miembros del comité científico. |
15% |
10 |
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8. Carta aval de director(a) |
Carta firmada por un potencial director nacional (obligatoria). Será valorada en función de su contenido y justificación. |
5% |
10 |
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El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, celebró su 6ta Feria Pedagógica, consolidando un espacio para el intercambio de conocimientos y experiencias significativas en la formación docente entre toda su comunidad académica.
Bajo el lema: “Todo aprendizaje tiene una base emocional”, el evento centró su temática general en la conexión entre las emociones y el aprendizaje.
Las palabras de apertura fueron ofrecidas por la Dra. Glenny Bórquez, vicerrectora ejecutiva del Recinto FEM, quien expresó que dicho evento se ha desarrollado cada año con temáticas diferentes y esta vez, el Recinto FEM, decidió tomar como eje vertebrador las emociones, ya que estas, representan un marco para el proceso de aprendizaje que debe ser tomado en cuenta siempre.
Mientras que la bienvenida estuvo bajo la responsabilidad del Dr. Braulio de los Santos, director Académico del Recinto FEM, quien dijo que la 6ta Feria Pedagógica 2025 del Recinto FEM, es un esfuerzo de mucho tiempo que realizan los coordinadores, maestros y estudiantes. “Es una muestra de perseverancia, persistencia y compromiso bajo la coordinación del área de Pedagogía, encabezada por la Mtra. Bilda Valentín”, agregó.
La feria tuvo como objetivo principal ofrecer un escenario de encuentro para la promoción e intercambio de conocimientos y experiencias pedagógicas que buscan fortalecer los procesos de formación en las diversas carreras que ofrece el ISFODOSU.
En este sentido, el evento invitó a entender las emociones como una expresión fundamental, reflexionando sobre cómo el aula es el espacio ideal para promover procesos de relaciones, empatía, tolerancia y afecto.
El evento contó con la Conferencia Magistral: "Emociones y cognición: el binomio del aprendizaje humano", dictada por la Dra. Isauri Javier Piña quien expresó que es muy importante para un maestro conocer las emociones y como esta se asocia a la enseñanza y el aprendizaje.
“Las emociones y el binomio enseñanza aprendizaje están ligados, actuando las emociones como un motor o un freno para la adquisición de conocimientos. La neurociencia moderna ha demostrado que la emoción y la cognición son inseparables, y las emociones influyen directamente en la atención, la memoria y la capacidad de resolver problemas”, afirmó la charlista.
También fueron desarrolladas charlas y talleres. En el ámbito de las Ciencias Sociales, se realizó la charla "Los Derechos Humanos desde las emociones: Sentir, Entender, Defender", por la Defensoría del Pueblo y el Mtro. Pedro Roberto Rodríguez en el Auditorio Fuensanta Muñoz. También el conversatorio "Las Emociones en la Geografía e Historia Colonial de América", realizado por las maestras: Estrella del Mar Tena y Ana Lafontaine.
Desde Ciencias Naturales, se presentó la charla "El cóctel de las emociones" por el facilitador Dr. Miguel Guevara; la exposición de "Las 7 emociones básicas con reciclaje" y el Panel: "Emociones y Alimentación".
También se abordaron temas sobre sostenibilidad bajo el título: "Emociones y una Cultura de Sostenibilidad desde los Residuos en ISFODOSU" y, "Bioética y Emociones". Un Mini Taller de la Lengua Oral en las Emociones, el Cancionero y Poemas: La Literatura como Terapia de las Emociones, y "La Psicología de los personajes en las Emociones de la Ciencia Ficción", fueron talleres desarrollados por el área de Lengua Española.
En el área de matemática se desarrolló la charla "Gestión de las emociones en el proceso de enseñanza y aprendizaje" y el taller: "Hacer arte con matemática emocional".
En Ciencias y Tecnología, fue realizado el Taller “Emociones en Red: Navegando Seguros en la Era Digital” y el área de Lenguas Extranjeras presentó el taller "Emotions on Stage".
Las actividades de Pedagogía y Psicología consistieron en charlas como "Educar con el corazón, el poder de las emociones en el aula", "Consecuencias Cerebrales de la Deprivación Emocional en la Primera Infancia" y el "Lenguaje Emocional" También fueron presentados proyectos socioeducativos centrados en contextos vulnerables y exposiciones sobre "Las emociones a través de los cuentos infantiles" y el "museo de las emociones".
Finalmente, el área de Práctica Docente coordinó presentaciones de investigación y el panel: "Manejo de las emociones en el ámbito de las intervenciones pedagógicas en las escuelas de práctica para los egresados del Recinto FEM".
Las actividades fueron coordinadas por los maestros: Belkis Acosta, Emmanuel Reyes, José Daniel Martínez, Nilsa Mella, Ruth Pérez, David Ventura y Raymundo González, con el apoyo de maestros y estudiantes de las distintas áreas involucradas.
