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Eugenio María de Hostos (Mayagüez, 11 de enero de 1839 - Santo Domingo, 11 de agosto de 1903) fue un intelectual profesor, filósofo, sociólogo y escritor puertorriqueño. Solía ser llamado el Ciudadano de América por haber entregado su existencia a la lucha por la independencia de Puerto Rico, la unidad de las Antillas y de América Latina. Su otra prioridad fue la educación. Fundó la primera escuela normal en Santo Domingo. Está considerado el precursor/fundador de la Sociología en América.
Biografía
Hostos De raíces caribeñas, tanto cubana como dominicana nació en el barrio Río Cañas Arriba de Mayagüez el 11 de enero de 1839. Hostos estudió primaria en el Liceo de San Juan en Mayagüez (1847) donde obtuvo el premio al mejor estudiante en aritmética.2 A los 13 años, en 1852, sus padres, Eugenio de Hostos y Rodríguez de Velasco -escribano y secretario de la Reina Isabel II de España por decreto real desde el 24 de noviembre de 1848-3 e Hilaria María Bonilla y Citrón, lo enviaron a España donde empezó su bachillerato en el Instituto de Segunda Enseñanza de Bilbao. En 1855 regresó a Puerto Rico donde estudió en el Seminario Conciliar de San Juan para viajar de nuevo a España, esta vez a Madrid, durante 1858 donde ingresó en la Universidad Central de Madrid formándose en Derecho, Filosofía y Letras, siendo discípulo de Julián Sanz del Río teórico del krausismo español que marcará su pensamiento jurídico,4 y entrando también en contacto con Francisco Giner de los Ríos y muchos otros estudiantes con los que más tarde protagonizó la llamada Revolución de 1868.
Pronto comenzó a interesarse en la política, tomando partido decidido a favor de constituir en España una república federal. En 1862 muere su madre en Madrid.
En 1863 publicó la novela política titulada La peregrinación de Bayoán para hacer entender en España la penosa situación colonial de Cuba y Puerto Rico.
Destacan en este periodo la denuncia de la represión militar y civil hacia los estudiantes durante la noche de San Daniel el 10 de abril de 1865 a través de una carta al periódico La Iberia y el discurso contra el régimen de la metrópoli colonial española, pronunciado en el Ateneo de Madrid el 20 de diciembre de 1868.3 También es miembro de la Sociedad Abolicionista de la Esclavitud.2
Durante su estancia en Madrid tras la Revolución de septiembre de 1868 se produjo unos días más tarde la insurrección armada en Puerto Rico denominada la revolución del Grito de Lares liderada por el hacendado venezolano Manuel Rojas en octubre. Un grupo de puertorriqueños defendió a quienes estuvieron implicados en la revuelta reuniéndose con el general Francisco Serrano, Presidente y Jefe del Gobierno Provisional español para reclamar autonomía para las Antillas y el perdón y la suspensión de la pena de muerte impuesta a los prisioneros que participaron en la gesta de Lares. Serrano se mostró dispuesto a ofrecer una amnistía sólo para los nativos de Puerto Rico excluyendo a los extranjeros. Hostos defendió la inclusión de Manuel Rojas en el grupo amnistiado alegando ser digno hijo adoptivo de Puerto Rico, y por tanto, merecedor del mismo derecho que los demás.
Tras la proclamación de la Primera República Española se concedió una amnistía general a todos los encarcelados por ese motivo, no obstante, Manuel Rojas, al igual que otros compañeros, fue enviado al exilio. España, en ese periodo, adopta una nueva Constitución en 1869 rehusando extender a Puerto Rico y Cuba los derechos ciudadanos propios de una república federada. La Revolución había logrado el destronamiento de la reina Isabel II pero no la liberación de Cuba y Puerto Rico por las que luchaba Hostos.
Decepcionado abandona España y tras regresar de Francia viaja a Nueva York con el propósito de continuar la lucha para la liberación de Cuba y Puerto Rico. Allí formó parte de la Junta Revolucionaria Cubana creada en Nueva York y dirigió su órgano periodístico, La Revolución, pero frustrado se traslada a Suramérica con la promesa de reunir apoyo para la causa antillana.
En 1870 inició viaje a Sur América donde visitó Colombia fundando la Sociedad de Inmigración Antillana en Cartagena, Panamá donde propuso la creación de un canal neutral pero latinoamericano, y libre de las pretensiones de dominio imperialistas,[cita requerida] El Callao y Lima (Perú) donde vive un año en 1871.
Allí fundó el periódico La Patria donde publicó algunos de sus ensayos, importantes documentos protosociológicos en que propone el mestizaje. Su modelo es el cholo quien recuerda al jíbaro. También en este país crea la Sociedad de Auxilios para Cuba y la de Amantes de Saber con Joaquín Capelo para fomentar un ambiente intelectual en Lima.2 En diciembre llega a Chile donde es socio de la Academia de Bellas Letras de Santiago de Chile. En Chile continúa su labor literaria y social más reconocida y admirada. Allí compone el famoso e innovador ensayo La Educación Científica de la Mujer que originalmente fueron tres discursos leídos en la Academia de Bellas Letras de Santiago de Chile en 18733 sobre la educación científica de la mujer y su derecho a la educación plena y a la igualdad. De Valparaiso viaja a Buenos Aires. José Manuel Estrada le ofrece la Cátedra de Filosofía o la de Literatura en la Universidad de Buenos Aires pero Hostos declina. En Argentina proyectó la creación de un mercado común sudamericano y el ferrocarril trasandino que se construyó de hecho más tarde. Posteriormente continuó su periplo visitando Brasil, y de Río de Janeiro regresa a Nueva York donde publica en La América Ilustrada y continua su campaña a favor de la independencia de Cuba y Puerto Rico.2
En 1875 sale del Puerto de Boston en compañía del General Aguilera en una expedición armada a Cuba que fracasa. Se establece entonces en Puerto Plata, República Dominicana donde funda y dirige los periódicos Las Tres Antillas y Los Antillanos y colabora en Las Dos Antillas. En 1876 de Dominicana funda la sociedad La Educadora. Posteriormente se dirige a Nueva York y de allí viaja a Venezuela donde se inicia en la labor pedagógica.
En Caracas dirigió el Colegio Nacional de Asunción y el 9 de julio de 1877 se casó con la adolescente cubana Belinda Otilia de Ayala Quintana (1862-1917) -contaba él 38 años y ella 15-5 con quien tuvo cinco hijos. La poetisa y revolucionaria puertorriqueña Lola Rodríguez de Tió desterrada en Venezuela fue la madrina de boda. Durante su estancia en Venezuela fue director de colegios en la isla Margarita y en Puerto Cabello.2
Pedagogía hostosiana
De 1879 a 1888 vivió en la República Dominicana. Allí fundó en 1880 la primera escuela normal de Santo Domingo en la que no se estudiaba religión -Hostos no era católico- sino moral social.6 Influenciado por el krausismo español y el positivismo1 implantó una nueva pedagogía dirigida a formar "seres humanos completos" capaces de construir en sus propios países sociedades libres.
Reivindicó la ciencia y la razón frente a la orientación religiosa de la herencia colonial y una visión científica y ética que influyó especialmente en el campo de la moral, la jurisprudencia y la sociología6 considerándose precursor/fundador de la sociología en América.4
Se aplicó desde la adolescencia a un continuo auto-examen de su conciencia y sus pasiones del que son frutos sus notables diarios y sus novelas de juventud. Además, su Tratado moral, del cual forma parte su conocida «Moral social», lo señalan como el moralista de mayor altura en el siglo XIX.
En la Normal y en el Instituto Profesional desempeña las cátedras de los tres derechos: constitucional, internacional y penal.2
En 1881 funda la Escuela Normal de Santiago de los Caballeros también en República Dominicana y publica el opúsculo: Los frutos de la Normal (exposición de pedagogía práctico-científico) escrita por encargo del gobierno dominicano.2 Dos años después en 1883 dicta a sus alumnos las lecciones de sociología que años después formarán parte del Tratado de Sociología. En septiembre de 1884 se gradúan los primeros maestros normalistas. Hostos pronuncia un destacado discurso: Apología de la Verdad. Tres años después, en 1887 se gradúan también las primeras maestras normalistas, alumnas del Instituto de Señoritas, dirigido por Salomé Ureña de Henríquez.2
En agosto de 1888 fundó en Santo Domingo la Escuela Nocturna para la clase obrera y publica su obra Moral Social. El gobierno chileno le propone entonces trabajar en la reforma de la enseñanza y el 18 de diciembre se traslada a Chile donde vivió y trabajó entre 1889 y 1898.7
En 1889 llega a Valparaiso y es nombrado Rector del Liceo de Chillán (1889-1890) y más tarde fue el primer rector del Liceo Miguel Luis Amunátegui (1890-1898).2 Escribió Reforma de la enseñanza en Chile y Reforma del plan de estudios de la Facultad de Leyes en Santiago de Chile y fue profesor de la Escuela de Derecho de la Universidad de Chile.
El reinicio de la guerra por la independencia que inició José Martí en Cuba en 1895 colocó a Hostos nuevamente en campaña. Regresó a Puerto Rico en 1898, a propósito de la Guerra Hispano-Estadounidense donde fue nombrado jefe de la comisión encargada de reclamar en Estados Unidos la independencia de Puerto Rico dentro de una confederación de las tres grandes islas antillanas.7
En 1899 junto a Julio Henna y Manuel Zeno Gandía, viajó a Washington para abordar desde el derecho internacional una entrevista histórica con el presidente William McKinley sobre los intereses y necesidades de Puerto Rico. Desde entonces fue denominado "Hombre Altivo del Trópico".3 Fundó además la Liga de Patriotas con la esperanza de educar al pueblo puertorriqueño sobre sus nuevos derechos bajo la Constitución federal norteamericana, particularmente el derecho a reclamar un plebiscito. Pero su esperanza de un Puerto Rico independiente se esfumó cuando el Gobierno estadounidense decidió, con la ley Foraker del año 1900, convertir la isla en una colonia de Washington DC.
En 1900 el gobierno dominicano le propone reorganizar la enseñanza pública del país y regresa a Santo Domingo en compañía de su familia siendo nombrado Inspector General de Enseñanza Pública. Un año después dictará a sus discípulos lecciones sobre sociología que se publican con el nombre de Tratado de Sociología. En 1902 es nombrado Director General de Enseñanza a la vez que desempeña la Dirección en la Escuela Normal de Santo Domingo.72
Muerte
Eugenio María de Hostos murió en su residencia "Las Marías" en Santo Domingo, capital de la República Dominicana, el 11 de agosto de 1903, a la edad de 64 años. Está enterrado en el Panteón de la Patria de la República Dominicana [antiguo Panteón Nacional [de los Héroes Nacionales]] en Santo Domingo, siendo el único extranjero y Puertorriqueño sepultado allí. Su último deseo fue ser enterrado en Santo Domingo y que fuese llevado a Puerto Rico cuando su patria fuese libre e independiente.
Santo Domingo. – Han pasado más de cinco meses desde que el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), como el resto de las academias a nivel mundial, se vio en la obligación de dar respuesta a una situación de emergencia sin precedentes producto de la pandemia de la COVID-19.
Desde entonces la pedagógica dominicana ha hecho una conversión exitosa de su modelo presencial a la virtualidad.
En ese retador e intenso proceso ha sido clave la creación de los monitores virtuales, compuesto por un grupo de 23 egresados de ISFODOSU.
Este cuerpo de colaboradores bajo la supervisión de los Comités de Virtualización, conformados en los 6 recintos, es un soporte vital para mejorar la experiencia tanto del docente como del estudiante en el entorno virtual.
Los monitores tienen la misión de apoyar la docencia virtual manteniendo una comunicación fluida con estudiantes y profesores para responder a los requerimientos que se presentan durante el desarrollo de los periodos académicos.
“Han tenido muy buen desempeño en este proceso. Están dando asistencia a los estudiantes y docentes en el uso de la plataforma Moodle, soporte a los estudiantes en el desarrollo de las tareas, creación de videos tutoriales, seguimiento a la frecuencia de entrada en la plataforma y apoyo socio emocional a los estudiantes. De igual forma, orientan a los docentes para que puedan tener un mejor desempeño con los estudiantes”, resaltó Milta Lora, vicerrectora de Desarrollo e Innovación.
Dentro de sus funciones están dar seguimiento a las solicitudes de soporte asignadas bajo su responsabilidad proveniente de los docentes y estudiantes relacionadas con el uso de herramientas y recursos tecnológicos necesarios para desarrollar las actividades establecidas en las aulas virtuales.
Además, se encargan de elaborar informes técnicos acerca de las incidencias solicitadas (estado, fecha de solicitud y término, responsable, entre otros).
Para mantener la interacción y recibir los monitores, utilizan diversas vías de comunicación con los estudiantes y docentes como correos electrónicos, WhatsApp, Chat privado de la plataforma Moodle, Google Meet, Zoom, entre otras.
Antes de la pandemia, estos monitores colaboraban en la promoción de la oferta académica de ISFODOSU en las diversas regiones del país.
Santo Domingo. – Desde noviembre de 2018 nuestro Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) tiene vigente su política de calidad que fija los estándares de los servicios que se brindan en esta institución.
Los objetivos de esta importante política se basan en los siguientes puntos:
1. Incrementar el nivel de satisfacción de nuestros egresados y demás grupos de interés.
2. Asegurar que nuestros egresados cumplan con el perfil requerido por el sistema educativo.
3. Incrementar las investigaciones y los programas de extensión que impacten la sociedad dominicana.
Además, de acuerdo a la Resolución (CA-06-2018-03) mediante la cual se aprobó la política y su modificación del 2019, “la pedagógica dominicana” está enfocada en mantener una gestión transparente comprometida con la mejora continua.
“El ISFODOSU, como institución de educación superior, de carácter estatal y de servicio público, está comprometido con la formación integral de docentes de excelencia con las competencias demandadas por el sistema educativo dominicano mediante una gestión transparente, eficiente, con un talento humano comprometido con el mejoramiento continuo de los servicios ofrecidos”, explica la referida resolución.
Santo Domingo. – En momentos en que las plataformas tecnológicas se muestran como las mejores aliadas para los procesos de enseñanza-aprendizaje, el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) mantiene más de 100,000 recursos bibliotecarios y bibliográficos disponible en línea para toda su comunidad académica.
Se trata de un esfuerzo que ha liderado “la pedagógica dominicana” desde hace varios años con la finalidad de que sus estudiantes, profesores y personal administrativo tengan al alcance de un click un mundo de conocimientos con información veraz y confiable para uso académico.
El público en general también puede acceder a los servicios de consulta en sala con previa autorización.
Esto ha sido posible gracias al Sistema Integrado de Bibliotecas (SIB-ISFODOSU) que enlaza las bibliotecas de los seis recintos de ISFODOSU a nivel nacional con un fondo documental especializado en educación que la convierten en una plataforma única en el país.
La creación y funcionamiento del SIB-ISFODOSU se aprobó a partir de la Resolución de Consejo Académico 01-02-2018 con lo que se transformó los anteriormente conocidos Centro de Recursos Múltiples de Aprendizaje (CEREMA).
Entre los recursos disponibles están: todo el contenido de la Revista Caribeña de Investigación (RECIE) del ISFODOSU, una colección de 2,838 libros en formato electrónico disponibles para descarga o lectura en línea a texto completo, decenas de revistas, tesis, textos de cátedra, artículos de investigación de importantes editoriales y en idioma español.
Para robustecer la disponibilidad de recursos recientemente ISFODOSU adquirió una nueva colección de cátedra con suscripción a tres años. Es una colección en constante crecimiento que contiene más de 100.000 recursos en formato digital.
Además, a través del On Line Public Access Catalog (OPAC) es posible consultar los recursos en soporte físico disponibles en las bibliotecas de los Recintos Felix Evaristo Mejía en Santo Domingo, Emilio Prud’Homme y Luis Napoleón Núñez Molina ambos en Santiago. Actualmente dispone de más de 13,000 registros bibliográficos.
¿Cuáles son los requisitos y cómo se accede a esta plataforma?
A la plataforma del Sistema Integrado de Bibliotecas, se accede a través de la página web del ISFODOSU, en la pestaña Investigación, opción Biblioteca, o directamente por medio del siguiente enlace http://biblioteca.isfodosu.edu.do/.
Para hacer búsquedas en el OPAC o catálogo en línea, no se necesita ninguna credencial, cualquier usuario puede hacer uso de éste, sin embargo, para acceder a la Colección Cátedra y los Libros Electrónicos se necesitan las siguientes credenciales:
Usuario: correo institucional (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.) / no de Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Clave: cédula con guiones o pasaporte (xxx-xxxxxxx-x)
¿Cómo deben hacer quienes aún no posean sus credenciales de acceso a los recursos electrónicos?
Quienes aún no tengan activadas sus credenciales de acceso deberán comunicarse con el Bibliotecario de su Recinto o a los correos Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. ; Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
(Alumnos de nuevo ingreso deberán contar previamente con número matrícula y correo institucional.)
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Monitores virtuales, un soporte clave para el éxito de nuestra docencia a distancia durante el COVID-19 |
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Han pasado más de cinco meses desde que el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), como el resto de las academias a nivel mundial, se vio en la obligación de dar respuesta a una situación de emergencia sin precedentes producto de la pandemia de la COVID-19. Ver más |
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Tres puntos que debes conocer sobre los objetivos de la política de calidad de ISFODOSUDesde noviembre de 2018 nuestro Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) tiene vigente su política de calidad que fija los estándares de los servicios que se brindan en esta institución... Ver más |
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ISFODOSU mantiene disponible más de 100,000 recursos bibliotecarios en línea para su comunidad académicaSanto Domingo. – En momentos en que las plataformas tecnológicas se muestran como las mejores aliadas para los procesos de enseñanza-aprendizaje, el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) mantiene más de 100,000 recursos bibliotecarios y bibliográficos disponible en línea para toda su comunidad académica... Ver más |
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| Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña | ISFODOSU C/ Leonardo Da Vinci, Urb. Renacimiento, Santo Domingo, República Dominicana Tel.: 809-482-3797 • www.isfodosu.edu.do • E-Mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. |
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| Viernes 04 de septiembre de 2020 | ||||
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El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), logró un avance de un 32% en los principales indicadores de gestión pública establecidos por el gobierno al pasar de 61 a 93% durante las mediciones del 2020. Ver más |
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Para los amantes de la fotografía:Inició esta semana y hasta el 9 de septiembre la 1ra. Competencia Estudiantil de Fotografía Digital. Una iniciativa del Recinto Félix Evaristo Mejía y en el que podrán participar estudiantes de todos los recintos. |
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| Viernes 28 de agosto de 2020 | ||||
Santo Domingo. – El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), logró un avance de un 32% en los principales indicadores de gestión pública establecidos por el gobierno al pasar de 61 a 93% durante las mediciones del 2020.
Los ocho indicadores en los que la pedagógica dominicana ha obtenido resultados sobresalientes van desde el cumplimiento de los criterios establecidos en el Sistema Nacional de Compras y Contrataciones Públicas hasta una buena gestión presupuestaria y de transparencia gubernamental.
En cumplimiento de la Ley de Libre Acceso a la Información, gestión presupuestaria y contrataciones públicas son los tres indicadores en los que ISFODOSU mantiene mejor posición con porcentajes que rondan entre el 100 % y el 98%.
Continúan en la lista el cumplimiento de las Normas Básicas de Control Interno con una calificación de 96 %, transparencia gubernamental con 94 %, Sistema de Monitoreo de la Administración Pública con 84 % y el Índice de Uso de las TIC e Implementación de Gobierno Electrónico en el Estado Dominicano que suma un 82%.
El esfuerzo por trabajar en mejorar estos indicadores son un reflejo del camino hacia la institucionalidad que asumió como uno de sus ejes fundamentales la pedagógica dominicana durante los últimos años de transformación.
Se trata de la Norma para la Gestión de las Redes Sociales en los Organismos Gubernamentales, la cual hemos obtenido luego de un proceso de recolección de evidencias, ajustes y evaluación a nuestras redes sociales por parte de la Oficina Presidencial de Tecnologías de la Información y Comunicación (OPTIC).
La NORTIC E1 establece las directrices que deben seguir los organismos gubernamentales para establecer una correcta comunicación con el ciudadano por medio de las redes sociales.
Aquí el enlace para poder verificar la fecha de vencimiento y estado de esta y otras certificaciones que tenemos.
Inició esta semana y hasta el 9 de septiembre la 1ra Competencia Estudiantil de Fotografía Digital. Una iniciativa del Recinto Félix Evaristo Mejía y en el que podrán participar estudiantes de todos los recintos.
Encuentra más detalles en nuestras redes.
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