RESULTADOS CONVOCATORIAS FONDOS DE INVESTIGACIÓN

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La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, a través de la Dirección de Investigación, realiza llamado a los Grupos de investigación para la presentación de proyectos de investigación educativa con la finalidad de apoyarlos y financiarlos.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA CONVOCATORIA

Alineada con la misión del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), que busca contribuir a la mejora de la calidad del sistema educativo dominicano preuniversitario mediante la formación integral de profesionales de la educación, esta convocatoria tiene como objetivo prioritario fomentar investigaciones que aborden el desarrollo de competencias en áreas clave como las matemáticas y la alfabetización en los primeros años de escolaridad. Estas áreas son fundamentales para el desarrollo de habilidades STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y para sentar las bases de un aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes, especialmente durante la primera infancia.

Conscientes de la importancia de generar nuevos conocimientos y prácticas innovadoras que impacten positivamente en el sistema educativo, esta convocatoria se enfoca en temas relacionados con la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en matemática y la alfabetización en la primera infancia. El propósito es asegurar una educación de calidad que beneficie no solo a los estudiantes, sino también a toda la sociedad dominicana.

La importancia de la educación matemática en la primera infancia

La educación matemática en los primeros años de escolaridad es fundamental para sentar las bases del éxito académico futuro. Investigaciones recientes destacan la necesidad de implementar estrategias, actividades y enfoques pedagógicos que creen entornos de aprendizaje equilibrados y atractivos para los niños (Salomonsen, 2020; Vogt et al., 2020; Wickstrom et al., 2019). Una instrucción adaptada a las etapas de desarrollo del pensamiento matemático infantil no solo fomenta el pensamiento crítico, sino que también promueve el aprendizaje colaborativo (Clements et al., 2023; Clements et al., 2024; Cohrssen & Tayler, 2016). Además, es imprescindible explorar actividades y estrategias que relacionen los conceptos matemáticos con el contexto de la vida real, lo que hace que estos sean más relevantes y atractivos para los estudiantes (Perry et al., 2021).

Sin embargo, diversos estudios han evidenciado que muchos educadores en los niveles inicial y primario se sienten poco preparados para enseñar matemáticas e, incluso, pueden tener actitudes negativas hacia la materia (Cannon & Ginsburg, 2008; Sheridan & Wen, 2023). Por ello, es indispensable asegurar que los docentes dominen el contenido y mejoren su autoeficacia (Cohrssen & Tayler, 2016; Sheridan & Wen, 2023). Como institución especializada en la formación de profesionales de la educación, el ISFODOSU tiene la responsabilidad de garantizar que la formación de los docentes responda a las necesidades presentes y futuras del estudiantado de la República Dominicana, asegurando niveles adecuados de autoeficacia en los futuros educadores.

La alfabetización en la primera infancia como pilar del desarrollo educativo

Al igual que las matemáticas, la alfabetización en los primeros años de vida es fundamental para el desarrollo integral del niño, ya que influye directamente en su éxito académico futuro y en sus resultados generales en la vida (Albritton & Johnson, 2023; Knoche & Davis, 2017). El desempeño en alfabetización temprana es un predictor clave del éxito escolar posterior (Albritton & Johnson, 2023; Bingham & Patton-Terry, 2013).

El desarrollo del lenguaje oral, especialmente en la lengua materna, es crucial para la comprensión y la alfabetización en general. Actividades que promuevan habilidades de hablar y escuchar son esenciales para sentar las bases de una comunicación efectiva (Albritton & Johnson, 2023; Erickson & Wharton‐McDonald, 2019; Slavin et al., 1996). Además, se ha demostrado que la participación de los padres y la disponibilidad de materiales de lectura en el hogar tienen un impacto significativo en el desarrollo de la alfabetización temprana (Knoche & Davis, 2017; Liew & Gonzalez, 2022; Wang, 2017). Programas de preescolar que integren actividades centradas en los componentes clave de la alfabetización, junto con la participación activa de los padres y las comunidades, pueden mejorar sustancialmente los resultados de los niños en esta área (Chambers et al., 2016; Fountain & Wood, 2013; Morgan & Chodkiewicz, 2009).

En un contexto donde un alto porcentaje de la población estudiantil enfrenta condiciones de vulnerabilidad, es fundamental contar con docentes capacitados para crear entornos adecuados y utilizar estrategias de alfabetización efectivas (DeBaryshe, 2023; Erickson & Wharton‐McDonald, 2019; Weadman et al., 2023). El apoyo a esta población no solo contribuirá a cerrar brechas educativas, sino también a equilibrar la distribución de la calidad educativa en la República Dominicana.

Aunque esta convocatoria prioriza las temáticas relacionadas con la educación matemática y la alfabetización en la primera infancia, no se limita exclusivamente a estas áreas. Los postulantes pueden proponer investigaciones en otras líneas de estudio que se alineen con la Política de Investigación y la Misión del ISFODOSU. El Reglamento de Investigación del ISFODOSU, en su Capítulo 3, establece las siguientes líneas de investigación:

1) Prácticas innovadoras en los procesos de formación de formadores.
2) Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias y humanidades.
3) Procesos de orientación, formación y desarrollo profesional.
4) Actividad física, deporte y salud.
5) Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos.
6) La inclusión como práctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
7) Procesos y actividades en el ámbito de la gestión educativa.
8) Nuevos conocimientos en ciencias básicas, orientado a la enseñanza.
9) Políticas, evaluación y diagnósticos educativos.

Ampliar información sobre líneas de investigación.

Los nuevos miembros “intuitu personae” que se integran al máximo órgano de gobierno del ISFODOSU son Fausto Rosario Adames, Rolando Guzmán, Thelma Camarena, Laura Abreu y Olga Espaillat

Santo Domingo.- El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, incorporó a su Junta de Directores a cinco destacadas personalidades de la sociedad civil como nuevos miembros “intuitu personae”, en sustitución de aquellos que agotaron el periodo correspondiente, de acuerdo con lo establecido en el Estatuto Orgánico de esta entidad desconcentrada del Ministerio de Educación.

En un acto encabezado por el representante del ministro de Educación y presidente de la Junta de Directores del ISFODOSU, Dr. Francisco D’Oleo, y la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, fueron juramentados los nuevos miembros, que de manera voluntaria y honorífica pasan a completar la Junta de Directores de esa entidad especializada en la formación de profesionales de la educación.

Los nuevos miembros del máximo organismo de gobernanza del ISFODOSU, los reconocidos profesionales Fausto Rosario Adames, Rolando Guzmán, Thelma Camarena, Laura Abreu y Olga Espaillat, agradecieron haber sido seleccionados de las ternas presentadas por el pleno de la Junta al Presidente de la República, y de esa manera tener la oportunidad realizar aportes a la calidad de la educación dominicana.

Fausto Rosario Adames es una de las figuras más destacadas del periodismo dominicano, fundador y director del diario digital Acento y el canal Acento TV, con una amplia trayectoria al frente de la comunicación institucional de organismos de la sociedad civil, así como en la docencia en diversas academias de prestigio. Su trayectoria, que ha merecido importantes galardones como el Caonabo de Oro 2017, entre otros, se destaca por el apego a la investigación rigurosa y un fuerte compromiso con la sociedad y los mejores intereses de la nación.

Rolando Guzmán es un destacado economista y educador cuya carrera profesional abarca la administración pública, la gestión privada, la consultoría y la investigación económica y social.  Fue rector del Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC, y se ha desempeñado como docente universitario y como asesor y consultor en entidades nacionales e internacionales, públicas y privadas, como la Oficina Nacional de Planificación, ONAPLAN, el Banco Mundial, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Ha publicado una decena de libros y múltiples publicaciones académicas.

De su lado, Laura Abreu es consultora con más de 20 años de experiencia en el ámbito educativo y de políticas públicas a nivel global y local, destacándose por su experiencia en la coordinación de espacios de diálogo, la facilitación de procesos de consultas públicas y análisis de políticas públicas, así como su participación en diversos espacios de veeduría y comisiones de educación. Ha sido consultora para distintos organismos internacionales y asesora del Ministerio de Educación, y actualmente es la coordinadora del espacio multisectorial Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad, IDEC.

Thelma Camarena posee una amplia trayectoria como académica, docente en diversas entidades de educación superior, también al frente de la Vicerrectoría Ejecutivas y Académicas de la Universidad Domínico Americana, UNICDA. Ha sido consultora en el diseño de programas y proyectos del Ministerio de Educación, con experiencia como evaluadora externa nacional e internacional. Actualmente funge como coordinadora del Catálogo Nacional de Cualificaciones del Ministerio de la Presidencia.

La educadora Olga Espaillat, es una líder comunitaria en la República Dominicana, con una amplia trayectoria tanto en el ámbito educativo como en la gestión social. Ha desempeñado roles clave como fundadora y directora del Centro de Desarrollo Integral Educare en Moca desde 1987; también, como miembro del Consejo Nacional de Educación, CNE, como presidenta fundadora de la Unión Dominicana de Instituciones Educativas Privadas UDIEP, entre otras iniciativas en favor del país.

La institución realizó dos ceremonias de despedida para los miembros “intuitu personae” salientes, Radhamés Mejía, Rafael Emilio Yunén, Juan Tomás Tavares, Magdalena Lizardo y Laura Lehoux, que agotaron entre seis y ocho años consecutivos realizando aportes significativos a esa entidad.

El Dr. D’Óleo, en nombre del ministro Ángel Hernández, agradeció la labor de los miembros salientes, y destacó la importancia de contar con diversos puntos de vistas en el organismo ante la toma de decisiones sobre las distintas iniciativas y acciones del ISFODOSU, pues esa es la naturaleza de la academia.

Asimismo, la rectora del ISFODOSU agradeció a los destacados profesionales del sector empresarial, académico y educativo por la entrega y dedicación con las que acompañaron el crecimiento y desarrollo del Instituto Superior en su misión de formar maestros de calidad para el sistema educativo nacional durante un tiempo considerable.

Los miembros salientes pusieron de manifiesto la importancia de preservar al ISFODOSU como una entidad modélica en la búsqueda de la transformación del sistema educativo dominicano, y manifestaron su satisfacción por haber podido contribuir con su gobernanza y el logro de sus objetivos estratégicos. Asimismo, destacaron la gestión del equipo directivo de la entidad, a cargo de la Dra. Nurys del Carmen González, así como su equipo de vicerrectoras nacionales y vicerrectores ejecutivos de sus seis recintos.

La Junta de Directores del ISFODOSU está integrada por miembros “intuitu personae”, elegidos en razón de sus méritos personales y profesionales con atributos que destaquen por su desempeño o experiencias en distintas esferas profesionales, y por miembros “ex officio” que ocupan los cargos de Ministro de Educación o su representante, viceministro (a) de Servicios Técnicos y Pedagógicos, director (a) de Currículo del Minerd, director (a) ejecutivo (a) del INAFOCAM; también, de un (a) representante de la Asociación Dominicana de Profesores, ADP, y el (la) rector (a) en funciones del ISFODOSU.

Actualmente, el organismo lo conforman los miembros intuitu personae Ángela Español, Cheila Valera, Pedro Agüero, José Alejando Aybar, Fausto Rosario Adames, Rolando Guzmán, Laura Abreu, Thelma Camarena y Olga Espaillat.

Miembros salientes destacan institucionalidad en el ISFODOSU

En sus palabras de despedida, el Dr. Radhamés Mejía, destacó la calidad profesional, moral y humana del equipo que conformó la Junta de Directores, así como el rol fundamental que juega ese organismo para garantizar la institucionalidad del ISFODOSU.

“Eso quedó evidenciado en los momentos difíciles que tuvo esta Junta, en los que, con mucha integridad y amor a esta institución, los miembros supieron defender los mejores intereses de esta institución que se ha constituido en los últimos años en un símbolo de cómo debe ser una institución de educación superior en el país”, ponderó Mejía.

De su parte, el Dr. Rafael Emilio Yunén, hizo énfasis en que la institucionalidad que impera en el ISFODOSU, evidenciada en el cumplimiento de sus reglamentos, normativas, protocolos, que ha permitido que esa entidad se mantenga evolucionando, al margen de cambios políticos y sociales.

"En estos ocho años nosotros vimos un cambio de rector, cuatro cambios de ministros (de Educación), cinco o seis cambios en los miembros ex officio, sustituciones de colaboradores de ISFODOSU; pasamos una pandemia, elecciones, huracanes, inundaciones, y la institución se fue manteniendo más sólida”, destacó Yunén, quien añadió que para las personas del sector educativo pensar en el ISFODOSU es sinónimo de esperanza.

De su lado, Juan Tomás Tavares dijo que ha sido un honor ser miembro de la Junta de Directores del ISFODOSU, por el aprendizaje que ha adquirido en sus años como miembro, de sus compañeros y del ISFODOSU, una institución que dijo se ha ido fortaleciendo con el tiempo. “Para mí es una de las joyas del sistema educativo dominicano, que dejamos en muy buenas manos con estos relevos espectaculares que se están incorporando”, destacó.

Asimismo, la Dra. Magdalena Lizardo, hizo énfasis en el papel de la Junta de Directores del ISFODOSU y su incidencia para garantizar la formación de calidad de los maestros del país. También, la educadora Laura Lehoux, quien fue miembro de ese organismo desde 2018, manifestó su satisfacción por haber sido parte de la toma de decisiones de la institución y destacó que, como directora del Colegio Intelecto, recibe en las aulas a muchos egresados del ISFODOSU a los que destaca por la calidad de su formación.

El profesor Rafael Nicanor Feliz Gómez es licenciado en Educación por la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.

Posee un postgrado en Gestión y Políticas Públicas otorgado por FLACSO, además de un diplomado en Seguridad Social realizado en UTESA, lo que le ha permitido adquirir una visión integral sobre políticas educativas y bienestar social, orientadas al fortalecimiento del sector magisterial.

Su experiencia profesional incluye una participación activa en la Asociación Dominicana de Profesores, ADP, donde ha sido integrante del Comité Ejecutivo Nacional, desempeñando distintos roles. También ha sido miembro del Consejo de Directores del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, INAFOCAM, durante el período 2017-2019, y la ARS SEMMA entre 2019 y 2021, contribuyendo al desarrollo y sostenibilidad de estas entidades. 

En su faceta como autor, el profesor Rafael N. Feliz Gómez publicó la obra "Enfermedades Profesionales y Riesgos Laborales del Magisterio", una valiosa aportación que refleja su compromiso con el fortalecimiento del sistema educativo y la protección de los derechos laborales.

Fausto Rosario Adames es un periodista de amplia trayectoria en la República Dominicana, con una destacada labor en el periodismo de investigación, la comunicación institucional y la docencia. Egresado de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) en 1985 con el título de Licenciado en Comunicación Social, ha dedicado su carrera al ejercicio del periodismo con un firme compromiso con la verdad y la transparencia.

Desde sus inicios en 1976 en su natal Bonao, Fausto Rosario ha trabajado en diversos medios de comunicación, incluyendo El Nacional, El Siglo, Hoy y El Caribe, así como en revistas especializadas como Rumbo y Gaceta Judicial. También fue comentarista y entrevistador en el telediario Uno+Uno y en la revista televisiva Jornada Extra por Teleantillas.

A lo largo de su trayectoria, ha ejercido roles clave en el ámbito de la comunicación institucional, siendo director de Comunicación de PROFAMILIA y del movimiento cívico Participación Ciudadana, además de consultor en comunicación para organismos internacionales como la Organización Panamericana de la Salud (OPS-OMS) y la UNESCO.

Su incursión en el periodismo digital lo llevó a fundar en 2004 el diario Clave Digital, seguido del semanario CLAVE en 2006, ambos proyectos orientados al periodismo de investigación. En 2011, consolidó su visión con la creación del diario digital Acento, y en 2016 amplió su impacto con el lanzamiento del canal AcentoTV.

Además de su labor periodística, ha sido docente en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), en el Instituto Pedro Francisco Bonó y en la Universidad O&M. También ha publicado cuatro libros sobre comunicación y política, incluyendo "Abriendo los caminos para la comunicación del pueblo" (1986), "Las bocinas: una forma viable de comunicación" (1988), "Santo Domingo, encrucijada de la Iglesia" (1993) y "Droga y política en República Dominicana: el reinado de Vincho Castillo" (1998).

Su dedicación al periodismo ha sido reconocida con prestigiosos galardones, como el Premio a la Excelencia Periodista Dominicano Rafael Herrera Cabral (2002), el Premio Caonabo de Oro (2017) y el Premio Fundación Corripio (2019). En el ámbito institucional, desde 2021 forma parte del Consejo Directivo del Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL).

Con una trayectoria marcada por la investigación rigurosa, la ética y el compromiso con la sociedad, Fausto Rosario Adames se ha consolidado como una de las figuras más influyentes del periodismo dominicano.

Posee un doctorado en Educación con Concentración en Liderazgo Educativo de la Universidad de Nova Southeastern y una maestría en Psicología Organizacional del Teachers College de la Columbia University, en los Estados Unidos. Diplomada en Análisis y Planificación de Políticas Educativas en el Harvard Institute for International Development de la Universidad de Harvard en Massachusetts, Estados Unidos. Tiene una maestría en Gestión Universitaria de la Universidad de Alcalá de Henares, España, así como una especialidad en Desarrollo Curricular basado en Competencias de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. Licenciada en Psicología de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).

Posee una amplia trayectoria como docente universitaria. Ha sido docente en varias instituciones de educación superior, iniciando en la carrera de Psicología de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Ha impartido clases en la maestría en Gerencia Educativa de la Universidad Iberoamericana (UNIBE), en la maestría de Administración de Empresas de la Universidad Domínico Americana (UNICDA), y en los programas doctorales de Fischler School of Education de Nova Southeastern University. En la actualidad es asesora de tesis doctorales de Nova Southeastern University.

Se desempeñó como vicerrectora ejecutiva y académica de la Universidad Domínico Americana. Ocupó la posición de especialista de Proyectos Educativos para la Agencia Internacional de Desarrollo de los Estados Unidos en la República Dominicana (USAID) durante siete años y coordinadora de la Carrera de Administración de Empresas y Mercadeo de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM).

Ha sido consultora en el diseño de proyectos y programas en el área de educación y asesora del Ministerio de Educación de la República Dominicana. Tiene experiencia como evaluadora externa, tanto a nivel nacional como internacional, en procesos de evaluación quinquenal y acreditación de instituciones de educación superior. En la actualidad es coordinadora del Catálogo Nacional de Cualificaciones del Ministerio de la Presidencia.

Es economista  y educador, con un doctorado en Economía y una maestría en Matemáticas Puras por la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Posee también una maestría en Economía Cuantitativa obtenida en la Universidad Federal do Rio Grande do Sul y la Fundação Getúlio Vargas, en Brasil. Su formación académica se inició en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.  

Su carrera profesional abarca la administración pública, la gestión privada, la consultoría y la investigación económica y social. Ha ocupado posiciones en distintas instituciones clave, incluyendo funciones de dirección de Planificación Estratégica e Inteligencia de Mercado en el sector de telecomunicaciones, la dirección de Investigación Económica de la Oficina Nacional de Planificación (ONAPLAN) y asesor económico del Secretariado Técnico de la Presidencia. Como consultor, ha trabajado con organismos internacionales como el Banco Mundial, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

Es autor y coautor de más de diez libros y múltiples publicaciones académicas. Sus investigaciones han profundizado en el análisis del sector educativo dominicano y sus interacciones con el desarrollo económico, la competitividad internacional y la dinámica del mercado laboral. Su producción académica también abarca temas de políticas macroeconómicas e innovación tecnológica. En la actualidad, es docente en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), donde ejerció como rector entre 2011 y 2020.