Con la presencia de autoridades, docentes y colaboradores, el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, puso en circulación el libro más reciente de la Mtra. Mercedes Hernández Caamaño, (Mechy), asesora del Programa de Cogestión de esta casa de altos estudios.
El libro Origen y desarrollo de la Educación Inicial en República Dominicana 1492-2024, está dedicado a los educadores y las educadoras que buscan la calidad y equidad de la educación dominicana, incentivar y guiar a la nueva generación de maestros y maestras en su interés por la docencia.
Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la Rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González Durán, refirió que el libro es un recordatorio de que la educación inicial es el fundamento de todo el sistema educativo, y que su éxito es una responsabilidad compartida entre el Estado, las familias y toda la sociedad.
“Hay algo que hace a este texto verdaderamente singular, y es que en él no habla una espectadora. Habla una académica que combina el rigor de la investigación con una profunda experiencia profesional. Por eso, este libro tiene la doble virtud de ser, al mismo tiempo, un documento histórico impecable y un testimonio vivo, latente y comprometido”, refirió la Dra. González.
De su lado, la Dra. Vilma Gerardo Weis, maestra del recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, leyó una semblanza de LA autora, destacando su historia como un relato de una vocación inquebrantable, una travesía de amor y entrega absoluta que ha transformado profundamente el paisaje de la educación dominicana.
“Mercedes Hernández Caamaño entendió, antes que muchos, que la educación de los niños y niñas menores de seis años requería un enfoque tierno pero riguroso, transformador y profundamente humano. En 1973, unió sus fuerzas con un grupo de educadoras visionarias para fundar Escuela Nueva, un proyecto pionero de innovación educativa en el que ejerció como coordinadora durante cuatro años”, afirmó la Dra. Gerardo.
Relató que en el año 1977, vio nacer su más entrañable legado personal: El Círculo Infantil; un espacio que no solo fue un centro educativo experimental e innovador para la primera infancia, sino que se convirtió en un faro de luz; un aula de formación permanente donde padres, madres y educadoras aprendían juntos el arte de guiar los primeros pasos de la vida.
De su lado, la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del Ministerio de Educación, MINERD, Dra. Ancell Scheker, aprovechó la ocasión para agradecerle a la Dra. Hernández por su contribución a la educación dominicana, en particular inicial y recordó, entre lágrimas, sus inicios en la educación, gracias a Mechy.
“A la edad de 18 años entré a trabajar al Círculo Infantil y Mechy me dejó trabajar allí, porque vio en mi competencias. Fue mi escuela, donde aprendí todo y lo que puedo hacer hoy tiene la base desde ahí. Ese aprendizaje de trabajar en equipo, dialogar y perseverar y, sobre todo, no dejar de innovar y que todos aprendan”, relató la Dra. Scheker.
La Mtra. Carmen Sánchez presentó la obra, haciendo una síntesis, desde una mirada de la cultura taína, aborígenes, cómo se entretenían y usaban el juego como estrategia de aprendizaje en la base inicial y la educación a través de la familia, así como danzas, rituales como parte de una identidad memorable.
Hizo un repaso por las décadas de los años 50, con la Ley de Educación, 70, 80, 90, decálogo educativo, evaluaciones, logros, limitaciones, Plan Decenal de Educación, diseño curricular, políticas curriculares. Subrayó que el libro contribuye al fortalecimiento del nivel inicial en el país, con experiencias del interior a través de la historia, revisiones bibliográficas, búsquedas en los archivos, entre otros.
La autora del libro, Mtra. Mercedes Hernández expresó que desde siempre tuvo la firme convicción de que la educación tiene el poder de transformar vidas y cada recorrido estuvo marcado por un aprendizaje constante; trabajo colectivo, pasión por ofrecer a los niños las mejores oportunidades en sus primeros años de vida.
“Este libro nace de la trayectoria de más de dos décadas en el círculo infantil, donde tuve la oportunidad de desarrollar un modelo de educación integral centrado en el respeto del niño. Aquella experiencia no solo marcó profundamente mi vida profesional, sino también sentó las bases para propuestas que más adelante se proyectaron a nivel institucional. A partir del 2001, junto a un valioso equipo de profesionales, logramos consolidar las prácticas pedagógicas, que hoy forman parte de más de 3 mil aulas en la educación pública”, afirmó la Dra. Hernández.
Aseguró que en las páginas del libro, ha querido dejar constancia de los avances que se han alcanzado, los desafíos que se enfrentan y la importancia de seguir fortaleciendo la educación inicial como un derecho de la niñez y la base para el desarrollo humano, como invitación a seguir construyendo, innovando y reafirmando el compromiso con las nuevas generaciones.
La actividad, celebrada en el Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA, del ISFODOSU, contó con la asistencia de la vicerrectora académica, Dra. Carmen Gálvez; vicerrectora de Investigación y Postgrado, Mtra. Andrea Paz, vicerrectora de Desarrollo e Innovación, Mtra. Milta Lora, vicerrectora del ISFODOSU en el recinto de Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, Mtra. Cristina Rivas.
También, la Honorable Embajadora Extraordinaria Plenipotenciaria de la República Dominicana ante el Reino de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, señora Rosa Margarita Hernández Caamaño; escritores José Alcántara Almánzar y Aida Hernández Caamaño, familiares, directores de centros escolares y representantes de distintas entidades educativas.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó el Conversatorio internacional académico-reflexivo, en el marco de la presentación del libro de divulgación científica “Inteligencia Artificial: Desafíos éticos, legales y académicos para la formación docente”, autoras Dra. Berki Joselín Taveras Sánchez y la Mtra. Rosario Figueroa F.
La actividad, coordinada por la Vicerrectoría Académica, el Decanato de Grado y el Área de Práctica Docente, tiene como objetivo dar respuesta urgente y necesaria para describir la IA como herramienta; comprenderla como un fenómeno que redefine la cultura educativa y el rol del docente, en especial en los niveles donde se forma la base del pensamiento y el aprendizaje de los estudiantes.
El prologuista del libro y moderador del evento, Mtro. Fidel Fabián Jiménez, en sus palabras de apertura, señaló que la obra, fruto de tres años de investigación seria, ofrece orientaciones prácticas para integrar la IA en la formación docente, abordando sus beneficios y riesgos.
“El libro plantea que el verdadero valor de la inteligencia artificial en la educación no radica en la tecnología misma, sino en la capacidad del docente en utilizarla como un recurso para enriquecer la enseñanza, sin perder de vista la dimensión humana, crítica y formativa de la educación”, dijo el Mtro. Fabián.
De su lado, la Dra. Olalla García, de la Universidad de Vigo, España, trató algunas preguntas: ¿De qué manera se está incorporando la IA en la formación docente y las prácticas pedagógicas en su contexto? ¿Qué aspectos positivos emergen en este proceso?
“La incorporación de la IA está atravesada por cuatro grandes elementos, que son rápida; desigual, poco pedagógica y muy instrumental. Esto trae como consecuencia un uso cotidiano del profesorado y alumnado y en la formación inicial docente, ya empieza a aparecer en másteres y grados, pero muchas veces desde una lógica técnica, no tanto crítica o pedagógica”, mencionó la Dra. García.
Resaltó que los aspectos positivos en su uso son la optimización del tiempo; personalización y accesibilidad, creatividad y diseño pedagógico y la reflexión pedagógica, al ser un apoyo para comprender contenidos, resolver dudas y favorecer el aprendizaje autónomo fuera del aula.
A su vez, la Dra. Haylen Perines, de la Universidad Complutense de Madrid, abordó el tema: ¿Qué significa usar IA con integridad académica en la formación docente?, refiriendo que el libro habla del plagio y fraude; sesgos y alucinaciones, privacidad y protección de datos personales y la dependencia y falta de autonomía.
“Nuestros estudiantes deben ser alfabetizados de manera crítica en el uso de la IA; implica ejercitación constante a través de realización de ensayos, dilemas éticos, entre otros aspectos, reflexionar sobre las prácticas de evaluación del profesorado formador y, por supuesto, abordar la ética y la integridad desde edades tempranas”, afirmó la Dra. Perines.
Culminó su intervención invitando a los docentes a crear y analizar constantemente las políticas institucionales, formarse continuamente, adaptarse a los protocolos establecidos y resignificar el trabajo autónomo, crítico y reflexivo del estudiantado.
La autora, Dra. Berki Joselin Taveras, coordinadora nacional de Práctica Docente del ISFODOSU, reveló que el material es una compilación de estudios realizados, cuyos resultados sirven como un documento de consulta para la formación y futuras investigaciones.
Puntualizó que la base del libro se sustenta de dos estudios, el exploratorio con estudiantes de práctica de ISFODOSU, año 2023 y el de enfoque cuantitativo, correlacional y transversal, periodo 2024-2025, para lograr un mayor alcance; aplicación de un cuestionario en formulario de Google autoadministrado y voluntario, muestra de 256 estudiantes de Prácticas Pedagógicas del último año de la carrera de educación y la participación de 7 instituciones que forman docentes en República Dominicana.
También, la autora, Mtra. Rosario Figueroa Figueroa, docente investigadora y coordinadora de pedagogía, mencionó las principales conclusiones del libro, que son el enfrentamiento de nuevos desafíos educativos por parte de los docentes; la necesidad de transformar las prácticas pedagógicas tradicionales y los chatbots de Inteligencia Artificial Generativa, IAG, emergen como herramientas pedagógicas complementarias.
Añadió que los aportes son la adaptación a diferentes ritmos de aprendizaje; favorece el desarrollo de competencias cognitivas, digitales y lingüísticas y mejora el rendimiento académico y el desempeño docente.
La actividad se desarrolló de manera virtual a través de la plataforma Google Meets, participaron directivos, docentes, estudiantes, personal administrativo, invitados internacionales y de otras entidades, para un aproximado de 80 personas.
El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, celebró su jornada de "Puertas Abiertas 2026", un evento institucional diseñado para dar a conocer su oferta académica, servicios y oportunidades de formación a estudiantes de 6.º de secundaria de distintos centros educativos.
La iniciativa fue coordinada de manera conjunta por los equipos de Admisiones y de captación del Recinto JVM, contando además con el respaldo del equipo de captación de la Rectoría.
El objetivo principal de este encuentro fue promover un espacio de cercanía mutua entre la institución y los futuros universitarios. Durante la jornada, 211 estudiantes participantes se involucraron activamente en charlas informativas, recorridos guiados por las instalaciones y diversos espacios de orientación académica
Entre los objetivos específicos logrados se destacan la presentación detallada de los programas de formación disponibles, la guía personalizada sobre los procesos de admisión, requisitos y el sistema de becas, así como la exhibición de los recursos y proyectos institucionales que contribuyen al desarrollo integral de los alumnos.
Los estudiantes fueron de un total de 26 centros participantes, entre ellos: Colegio Apostólico; el Politécnico Inmaculada; Santa Clara de Asís: Liceo José Joaquin Pérez; Politécnico Profesor José Alcántara; Colegio Evangélico; Liceo Don Pedro Mir; Liceo Gaston Deligne; Liceo Escuela Nuestra Señora del Carmen y Politécnico Santa María del Batey.
Asimismo, la actividad fomentó una valiosa interacción entre autoridades, docentes, estudiantes actuales y visitantes, fortaleciendo la comunicación y el sentido de pertenencia desde el primer contacto.
La Jornada de Puertas Abiertas 2026 concluyó con una respuesta positiva de más de 40 estudiantes quienes manifestaron de forma explícita su interés en ingresar a la institución.
De igual manera, el evento sirvió para estrechar y consolidar los lazos de acercamiento con los centros educativos participantes, al tiempo que se promovió con éxito el interés de las nuevas generaciones por la formación docente, un pilar fundamental para el desarrollo del sistema educativo.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, celebró el Día de las Madres con distintos actos para resaltar la labor que realizan el personal femenino académico y administrativo de la institución.
A través de charlas, conferencias, canciones, integraciones, entre otras actividades, fue destacado el compromiso que llevan a cabo las madres, de esta institución, con sus hijos e hijas, asimismo el balance para lograr el equilibrio entre la vida personal, familiar y laboral, para cumplir con los deberes.
Rectoría
La Dirección de Recursos Humanos organizó la charla “Soy madre y muchas cosas más”. Para iniciar el evento, la Rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González Durán, habló de la maternidad como una de las dimensiones más profundas, retadoras y admirables de la vida. A su vez, exhortó a continuar siendo ejemplo para sus familias y continuar fortaleciendo la educación dominicana desde sus puestos de trabajo, con calidad, compromiso y entusiasmo.
La psicóloga y pastora Ammy Reynoso, invitó a reflexionar sobre los distintos roles que las mujeres ejercen y aceptarse como imperfectas, tomar tiempo para consentirse y cuidarse, principal motor para poder cumplir con sus responsabilidades.
Recinto Luis Napoleón Núñez Molina
En el recinto del ISFODOSU en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, inició la jornada con una dinámica que promovió la integración, el bienestar emocional y el fortalecimiento de los vínculos entre las colaboradoras.
La psicóloga clínica Iliana Santos Taveras impartió la charla “Raíces de amor: construyendo vínculos fuertes”, un espacio formativo orientado a fortalecer el bienestar personal y ofrecer herramientas para la gestión saludable de las emociones en la vida cotidiana.
Recinto Félix Evaristo Mejía
La División de Recursos Humanos del Recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, organizó una actividad, para celebrar a las madres docentes y colaboradoras, la cual inició con las palabras de la vicerrectora ejecutiva, la Dra. Glenys Borquez, quien felicitó a las presentes y les exhortó a seguir persiguiendo sus propios sueños y a dedicar tiempo para consentirse, recordando que, sin importar cuánto crezcan los hijos, el rol de acompañarlos en la vida se mantiene vigente.
De su lado, la charlista Agri Valverde dictó la conferencia “Liderar con el ejemplo, mujeres que dejan huellas”, donde invitó a las madres a liberarse de la carga social de "poder con todo" y a apoyarse en sus redes de ayuda. Valverde enfatizó que las madres son las principales líderes de sus hijos, por lo que resulta indispensable actuar con coherencia y valores, ya que las acciones de los padres son el principal aprendizaje que los hijos replicarán en el futuro.
Recinto Eugenio María de Hostos
En el recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, el Día de las Madres fue celebrado con un desayuno y una charla institucional organizada por la División de Recursos Humanos y encabezada por la vicerrectora ejecutiva, Mtra. Cristina Rivas Sosa.
Como invitada, estuvo la Dra.Gray Camarena, médico experta en administración hospitalaria y medicina deportiva, quien en su intervención compartió su experiencia combinando su rol familiar y profesional. Propició un espacio donde las colaboradoras compartieron sus vivencias sobre la maternidad y el trabajo diario, concluyendo con una degustación de platillos en un ambiente de compañerismo y alegría.
Recinto Urania Montás
El recinto del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM, realizó un “Charla sobre el rol de las madres en la sociedad”, dictada por la Mtra. Rocio Báez Mejia, docente y coordinadora operativa, del centro Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, recinto San Juan.
La presentación artística estuvo a cargo del Mtro. Victor Guzman, coordinador del Coro UM Voces. La actividad contó con la participación del personal docente y administrativo que son madres y fue presidida por el vicerrector ejecutivo; Mtro. Anthony Paniagua, el director académico; Dr. Carlos Arturo Gonzalez y la encargada de Recursos Humanos, Mtra. Dalina Segura de los Santos. Además, se realizó un almuerzo para este personal.
Recinto Juan Vicente Moscoso
La División de Recursos Humanos del recinto del ISFODOSU en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, organizó un taller sobre el cuidado de la piel en el Salón de Aire, con el propósito de homenajear y reconocer a las madres de la comunidad educativa por el Día de las Madres. El evento tuvo como objetivo ofrecer un espacio de aprendizaje, integración y bienestar, destacando la importancia del autocuidado y la autoestima de las colaboradoras de la institución.
Durante la jornada, las asistentes participaron de momentos de reflexión, charlas motivacionales y dinámicas de integración. El punto central del evento fue una exposición práctica impartida por especialistas de Mary Kay, quienes compartieron valiosas recomendaciones para mantener hábitos saludables en el cuidado personal.
En cada una de las celebraciones, las madres, colaboradoras y docentes bailaron, recibieron obsequios y disfrutaron de un almuerzo exclusivo.
En el marco del fortalecimiento institucional y la mejora continua, el Departamento de Calidad en la Gestión del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, impartió el taller "Buenas Prácticas de Gestión de Riesgos", desde su Rectoría.
El evento tuvo lugar en el Auditorio CEREMA y el taller fue impartido por Brenda Zayas, encargada del Departamento de Calidad, bajo el lema central: "El Blueprint del Riesgo Operativo: De la burocracia documental a la toma de decisiones tácticas".
El objetivo del taller fue desmitificar el enfoque tradicional de la gestión de riesgos y dotar a la comunidad académica y administrativa de herramientas prácticas para su aplicación diaria.
Durante su intervención, Zayas contrapuso el "Mito Burocrático" frente a la "Realidad Operativa", la cual busca prevenir pérdidas, reducir reprocesos, proteger los objetivos institucionales y guiar una toma de decisiones eficiente.
La conferencista enfatizó que la gestión de riesgos no es un documento de cumplimiento, sino una herramienta diaria para la toma de decisiones.
“Los mejores controles son difíciles de omitir, debiendo ser claros, consistentes y verificables; la pregunta clave nunca es si se tienen controles, sino si se cuenta con evidencia científica y verificable de que estos funcionan adecuadamente”, explicó Zayas.
La expositora presentó la estructura sintáctica obligatoria que debe seguirse, la cual se compone de la suma de una causa más un evento, lo que da como resultado una consecuencia. En este sentido, la causa representa el origen o la debilidad, respondiendo al porqué podría ocurrir, como la ausencia de validación. El evento es lo que sale mal, como un registro incorrecto. Por último, la consecuencia es el impacto directo al negocio, como el impacto negativo en los reportes institucionales.
“Identificar correctamente cada elemento de este ciclo permite diseñar la respuesta institucional adecuada. La causa define con precisión el control preventivo a construir, como la implementación de un bloqueo automático de sistema, mientras que la consecuencia define directamente el control correctivo a preparar, como un protocolo formal de rectificación de datos”, agregó Zayas.
Zayas expresó que el control detectivo busca identificar el evento cuando está ocurriendo o recién ocurrió mediante auditorías y reportes de conciliación. El control correctivo se encarga de reparar el daño tras la consecuencia a través de planes de contingencia o la restauración de respaldos.
Asimismo, enfatizó sobre la necesidad apremiante de migrar de controles débiles, que son informales, reactivos y dependientes de la memoria o la voluntad humana, hacia controles fuertes, caracterizados por ser automáticos, diseñados dentro del proceso mismo, independientes del factor humano, consistentes y con evidencia verificable.
Zayas dejó claro que un control no es eficaz solo por existir en un papel. Para alcanzar la eficacia, debe superar cinco filtros críticos: si se ejecuta siempre, si funciona consistentemente, si reduce realmente la probabilidad o el impacto, si deja evidencia verificable y si cuenta con un responsable claramente asignado. También se recordó que un control eficaz no elimina totalmente el riesgo, ya que siempre existirá un margen de riesgo residual.
Para finalizar la jornada, la expositora hizo un llamado de atención sobre los tres filtros de ceguera operativa que suelen afectar a los equipos de trabajo. El primero es el sesgo de normalización, bajo la premisa de que eso siempre ha pasado y nunca ocurre nada, lo cual normaliza las debilidades hasta que ocurre un incidente grave. El segundo es el sesgo de exceso de confianza, que asume que aquí nunca pasa eso, olvidando que la ausencia histórica de incidentes no significa que el riesgo deje de existir. El tercero es el sesgo de dependencia individual, resumido en la frase de que solo fulano sabe hacerlo, lo cual confunde la experiencia de una persona con un control estructural, generando un alto riesgo operativo para la institución.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, desde su recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, llevó a cabo el evento preparatorio de la competencia SPOGOMI 2026-2027, en cooperación con la Alcaldía del Distrito Nacional y la organización de “SPOGOMI RD”.
El acto de apertura de la competencia estuvo encabezado por la vicerrectora ejecutiva de esta sede del ISFODOSU, Mtra. Cristina Rivas Sosa, el regidor del Distrito Nacional, Ing. Yovany Moya, el presidente de SPOGOMI Dominicana, Ing. Rafael Encarnación; el director local de JICA, Kota Sakaguchi y la ministra consejera de la Embajada de Japón, Tsuda Fumiyo.
Encarnación sostuvo que esta práctica combina deporte recreativo con cuidado del medio ambiente. “Este deporte fue iniciado en el 2008 en Japón por la organización Niponia Internacional, buscando devolver vida al ambiente a través del rescate de espacios y el cuidado medioambiental”.
El director académico de la sede universitaria del ISFODOSU, Mtro. Antonio Delgado Olivo, indicó que con esta competición “se persigue el desarrollo de la responsabilidad institucional de cara al medio ambiente”. Además sostuvo que “los estudiantes ponen de manifiesto diferentes competencias de la rama académica y los saberes adquiridos a través de su formación en las aulas”.
Delgado se mostró agradecido con los patrocinadores, miembros de la comunidad, la alcaldía y el equipo organizador en general para que se pudiera llevar a cabo este evento que definió como una competencia formativa.
En la colaboración del gobierno de Japón, en programas como éste, el representante de JICA en el país, Kota Sakaguchi, sostuvo que la nación asiática ha destinado unos 2 mil millones de dólares a través de diferentes canales de apoyo con el gobierno quisqueyano.
En conjunto los 20 equipos participantes lograron colectivamente un total de 285 kilogramos, equivalente a 630 libras, de desechos sólidos, recogidos en las calles del sector Honduras, El Portal, Ensanche La Paz y Residencial Atala, dentro del ámbito de acción del recinto Eugenio María de Hostos del ISFODOSU.
De los equipos participantes, se unirán 10 a la competencia nacional que se llevará a cabo el próximo año. Entretanto los primeros 3 equipos, de 3 miembros cada uno, fueron galardonados con medallas de reconocimiento por parte del staff organizador.
El primer lugar indiscutible fue logrado por los estudiantes Juan José Árias Vega, Elianny Isabel Hernández y Wandy García, quienes junto a otros 9 equipos pasan a la Competencia Nacional SPOGOMI a llevarse a cabo en abril de 2027.
Acerca de SPOGOMI
Nace con la inquietud del deportista, Kenichi Mamitsuka, corredor japonés, que adoptó el término al combinar la palabra anglosajona, “SPORT” en español “deporte”, junto con el concepto oriental “GOMI” que quiere decir “basura”. A partir de entonces la práctica ha ido evolucionando y recibiendo acogida en diferentes países gracias al patrocinio de la JICA y el gobierno de Japón.
Con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos de la formación docente y el sistema de valores en las aulas, la vicerrectoría Académica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó un encuentro en el que fueron compartidos los resultados del libro Anomia educativa, una construcción teórico-metodológica a partir de Durkheim, de la autoría de María Cristina Ortiz Monagas.
La actividad fue coordinada e iniciada por la Vicerrectoría Académica e iniciada con las palabras de la vicerrectora, Dra. Carmen Gálvez, quien resaltó que en la Carta Magna están definidos los fines de la educación, los lineamientos a seguir en cada uno de los niveles del sistema educativo dominicano, desde la educación inicial hasta la educación superior y sobre el perfil del dominicano que se necesita en la sociedad.
“El llamado hacia nosotros, maestros, está centrado en esos fines que han sido descritos y que orientan todos nuestros planes de formación y de manera muy específica cada una de las acciones didáctico-pedagógicas que desarrollamos en el aula y en nuestros contextos formativos”, dijo la Dra. Carmen Gálvez.
Durante su intervención, la doctora Ortiz Monagas, PhD, afirmó que el perfil del educador cuenta con valores profesionales y éticos. También señaló que los procesos de aprendizaje y desempeño tienen diversos niveles y que varían según la personalidad y las metas de cada individuo.
“Cada quien va alcanzando ese perfil de manera distinta. Ese esfuerzo que decidimos asumir es lo que va a estar directamente relacionado con los resultados que tengamos en el ambiente laboral y, muchas veces los educadores nos centramos en las cuatro macrohabilidades en el uso del idioma, que son hablar, escuchar, leer y escribir, pero hay una que es fundamental, pensar, contenida en el libro ¿Qué significa pensar?, de Martin Heidegger”, dijo la Dra. Ortiz.
La autora describió que mientras más se elevan los niveles de anomia, que es cuando el sistema no cumple con los fines previstos, comienza la criminilaidad en la sociedad, desviaciones como el suicidio y es en la escuela donde se genera el ser social y no en la familia, por la limitación de intimidad.
“El ser moral se forja en la escuela y no puede delegar esa función en la familia. Es el docente el llamado a formar el ser social. Si la anomia aumenta, todos los actores del sistema educativo peligran y posteriormente toda la sociedad en general”, reveló.
Ortiz refirió que el docente siempre comunica a través de su lenguaje corporal y que los formadores tienen el compromiso de transmitir a los jóvenes la construcción de una moral social común validada por la nación.
La obra consta de seis capítulos como la construcción teórica de la anomia educativa, la construcción multidisciplinar de la educación, aproximación a realidades anómicas: Instrumentos y valoración, V- Condiciones e indicadores de anomia detectados en los diagnósticos de la comunidad académica y entes sociales, VI-Valoración global del sistema educativo dominicano fundamentado en los recursos de la comunidad educativa.
La actividad contó con la participación de directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU y fue realizada en el Auditorio del Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA.
Sobre la autora
La Dra. María Cristina Ortiz Monagas es licenciada en Educación Mención Letras Modernas. Realizó la Maestría en Docencia y Gestión Universitaria; Máster en Filosofía en un Mundo Global, por la Universidad del País Vasco, España, etc.
También el Doctorado en Gestión Universitaria en la Atlantic International University. Teniente coronel del Ejército de la República Dominicana. Es vicerrectora de Investigación e Innovación de la Universidad Nacional para la Defensa "General Juan Pablo Duarte y Díez", UNADE. Docente en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, llevó a cabo la celebración de su Tercer Coloquio Estudiantil: “Humanizando la educación en la era digital”.
El evento, desarrollado en el Auditorio Fuensanta Muñoz y el Aula Virtual, sirvió como un espacio crítico para la exposición de investigaciones académicas y propuestas pedagógicas innovadoras desarrolladas por los futuros profesionales de la educación.
La apertura del 3er Coloquio Estudiantil estuvo marcada por las intervenciones de la vicerrectora ejecutiva, Dra. Glennys Bórquez, quien mostró su satisfacción por arribar a la tercera versión del Coloquio.
“Son tres años, haciendo referencia al compromiso de nuestra institución con una formación integral de los docentes que ofrecemos al sistema educativo nacional”, afirmó la vicerrectora, Dra. Bórquez.
De su lado, el director Académico, el Mtro. Braulio De los Santos expresó que este coloquio es una actividad trascendental que muestra el nivel de compromiso y sentido de continuidad al integrar arte, deporte, música, teatro y demás actividades para el desarrollo de un docente moderno y competitivo
La conferencia central fue dictada por Manuela Corniel, quien destacó la necesidad de equilibrar el uso de las herramientas tecnológicas con un enfoque empático y centrado en el estudiante.
“Humanizar los tiempos y espacios en este tipo de aprendizaje significa dejar de tratar a los estudiantes y profesores como usuarios conectados 24/7, y empezar a tratarlos como personas con límites biológicos y emocionales. Humanizar es entender que el cerebro necesita pausas”, expresó la expositora.
Agregó que se debe tener en cuenta que los docentes y estudiantes deben romper con la disponibilidad permanente. La educación digital parece que siempre es hora de trabajar y de estudiar, porque parece que el aula está en un bolsillo, es decir, el celular.
De su lado, la Mtra. Belkis Duarte dijo que la investigación es fundamental en un docente, sugiere la reflexión sobre la práctica y sobre todo la sistematización del ejercicio docente a fin de aplicar mejoras constantes y estandarizadas.
“Nuestros alumnos que ya han vivido la experiencia de sustentar sus proyectos en el coloquio inicial o en los congresos del ISFODOSU, muestran un desempeño y una mentalidad completamente renovada al presentarse en nuevos ámbitos”, señaló la Mtra. Duarte.
A lo largo del día, los estudiantes presentaron una amplia gama de trabajos de investigación que abordaron desde el uso de la Inteligencia Artificial y recursos tecnológicos en el aula, hasta estrategias para la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos.
Se discutieron temas de alta relevancia social y pedagógica, como la implementación de estrategias inclusivas para niños con necesidades educativas especiales, el impacto del entorno familiar en el aprendizaje y la gestión de la inteligencia emocional tras el duelo en estudiantes de nivel inicial.
El coloquio también sirvió de plataforma para analizar fenómenos contemporáneos como la influencia de las redes sociales en el vocabulario de los jóvenes y la integración del enfoque STEAM en la enseñanza de la física.
Cada ciclo de presentaciones fue supervisado por moderadores y relatores encargados de sintetizar los hallazgos que buscan transformar la práctica docente en centros educativos como la Escuela Hogar Prof. Mercedes Amiama Blandino, el Politécnico Padre Bartolomé Vegh y el Centro Educativo MOVEARTE, entre otros.
La actividad finalizó con una relatoría general y una ceremonia de clausura que incluyó la entrega de medallas de reconocimientos a los expositores por parte de las autoridades del recinto, divididos en dos grupos, quienes expusieron en el Fuensanta Muñoz y los del Aula Virtual.
Los reconocidos en el Fuensanta Muñoz, fueron los estudiantes de primer ciclo: Anyérica Laurencio, Celia Rodríguez y Eva Ramírez, quienes expusieron sobre: “Uso de la estrategia de indagación dialógica para el desarrollo del pensamiento científico en niños y niñas de Kinder B en el Centro Educativo Paula Montal 2025-2026”, del Segundo Ciclo: Mayori Chantal Pichardo y Sarah Noelia Medina con “Gestión del tiempo pedagógico y su relación con la articulación escuela-familia-comunidad en el Nivel Inicial: un estudio desde la teoría ecológica”.
Además, fueron reconocidos del Tercer Ciclo: Leidy Doñé, Brayan Lorenzo y Diosmarin Paniagua, expositores de “Metodologías Activas en Ciencias Sociales para el Desarrollo del Pensamiento Crítico de los estudiantes de 2do Grado de Secundaria del Instituto Politécnico Ángeles Custodios”.
También recibieron reconocimientos del Aula Virtual: del Prime Ciclo: Wander Hernández Martínez y Noemí Helena Rodríguez con “Entre voces humanas y artificiales: estudio del lenguaje infantil en la era digital”, del Segundo Ciclo: Sary Ramón Ortiz, Esteisy Peter Jorge y Hérmes Germán Pimentel, con “Modelo procesual para la mejora de la escritura académica en preuniversitarios” y del Tercer Ciclo: los estudiantes: los estudioanstes Israel Moreno, Rosmarlyn Mateo y Annery Sánchez, con “Variaciones morfofonéticas en el español oral dominicano: plurales anómalos y lambdacismo como rasgos de identidad dialectal”.
El cierre cultural estuvo a cargo del grupo de merengue del Recinto FEM, dirigido por la profesora Anita.
Bajo el lema “Leemos, escribimos, compartimos y transformamos”, fue celebrado en el recinto de ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, el 6to. Festival de Lectura y Escritura, con el objetivo de fortalecer la comunidad lectora y escritora y desarrollar habilidades para leer y escribir cuentos, poesías y relatos de ficción.
Las palabras de motivación estuvieron a cargo de la vicerrectora ejecutiva del Recinto FEM, Dra. Glenny Bórquez, quien resaltó la importancia de que la comunidad académica del ISFODOSU se interese por la lectura y un incentivo a los estudiantes para que produzcan sus propios escritos. También leyó el cuento “La Noche Bocarriba”, del poeta, novelista y traductor argentino Julio Cortázar.
De su lado, el director académico del Recinto FEM, Mtro. Braulio De Los Santos, aprovechó la ocasión para hacer lectura de una poesía que había escrito hace muchos años atrás en una servilleta de papel, que mantiene intacta hasta hoy.
Mientras que el Dr. Euddy Vargas, docente de la Universidad Nacional Evangélica, UNEV, hizo una lectura de la biografía y los aportes científicos y a la educación del filósofo y escritor francés Augusto Comte.
Varios estudiantes como Ruth Suero, Annerys Sánchez, Yosanndy Ramírez, Emmanuel De Jesús y Vianni Tapia, integrantes del grupo Anfitrión, leyeron poesías del soneto del gran poeta del Siglo de Oro Español, Luis de Góngora, A una Rosa. De igual manera, las estudiantes Yatnna Nepomuceno y Yoleidy Rodríguez, hicieron lectura del título: “Muerte”.
Los docentes José Daniel y Marcos Blonda sirvieron como moderadores e hicieron comentarios sobre cuentos de ciencia ficción. Mientras que el Mtro. Francisco Javier Ceballos Martínez hizo una paráfrasis de la obra Hay un país en el mundo del Poeta Nacional Pedro Mir.
El evento, celebrado en la explanada del Recinto FEM culminó con el intercambio de libros, regalos y presentaciones de canciones juveniles de esperanza.
Participaron un total de 60 personas, entre directivos, docentes, alumnos, invitados y personal administrativo de la casa de altos estudios.
