Con el objetivo de desarrollar el sentido de identidad, reflexión y lazos de hermandad entre la comunidad estudiantil, el Recinto del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM, realizó el intercambio estudiantil interrecintos 2025.
El encuentro se realizó en las instalaciones del recinto UM con la participación de un total de 324 estudiantes de los Recintos en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM; Eugenio María de Hostos, EMH, y en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM.
Durante el evento, el vicerrector ejecutivo del UM; Mtro. Anthony Paniagua, el director académico; Mtro. Carlos González y el director administrativo; Mtro. Gabriel Mateo, destacaron la relevancia de actividades como estas que refuerzan la unión de los integrantes de la comunidad estudiantil.
“Este intercambio fue una iniciativa del área de Orientación de este recinto en el año 2017, que se institucionalizó un año más tarde a través del Protocolo Intercambio Interrecintos”, manifestó el Mtro. Anthony Paniagua.
El estudiantado de los recintos visitantes fue recibido con música y el Coro UM Voces y con diversas exhibiciones de recursos, producciones y trabajos de las distintas (cuáles )áreas de estudios.
Además de las competencias, bailes y juegos, los asistentes degustaron platos típicos de la Región Sur como el chenchén y el chacá.
Al finalizar, los estudiantes participantes de cada recinto, realizaron presentaciones artísticas y culturales, donde fueron resaltados los elementos más representativos de las provincias de donde provienen.
La actividad fue organizada por la orientadora en el Departamento de Bienestar Estudiantil, Mtra. Rita Mateo y el equipo de la División de Orientación, junto al apoyo e integración de todas las áreas académicas y divisiones del recinto UM.
La coordinadora de Sistematización de la Vicerrectoría Académica del ISFODOSU, Prof. Dinorah de Lima sostuvo que el bajo desempeño escolar de muchos estudiantes, está asociado al bajo poder adquisitivo de sus hogares.
Según la investigadora, muchos de estos niños, tienen poco acceso a lo que ella llama “cultura letrada” y llegan a las escuelas sin conocimiento básico de lo que es un cuento o un periódico.
“Y cuando hablo cultura letrada, no hablo únicamente de que haya libros, de que vayan a la escuela, sino de que haya un ambiente donde los niños interactúen en diferentes contextos. Este déficit empeora cuando en la escuela empiezan a alfabetizar con un método que hace recortes a la escritura que distorsiona la naturaleza de la lengua escrita”, enfatizó De Lima.
De Lima critica el método tradicional silábico, como: ma, me , mi , mo, mu, popularizado en el país, a través del libro Nacho, porque crea texto sin sentido y enseña la lectura a través de la relación letra-sonido, un método con el que se cree que el niño sabe leer, si se logra que automatice ese aprendizaje.
“La escritura, si bien está relacionada con la lengua oral, es independiente de ella. ¿Por qué?, porque la lengua oral es auditiva y la escritura es visual. En la lengua oral tú no separas las palabras y en la lengua escrita las separas. En la lengua oral tú no pones punto y aparte, ni signo de interrogación, sino que tú usas tonos. Entonces son dos sistemas diferentes. Pero, quienes creen que es lo mismo, que uno representa al otro, ahí es donde está el problema”, precisó la Prof. Dinorah.
Aunque valoró el libro Nacho como un instrumento que cumplió su función, pero que ya está fuera de los nuevos métodos de apropiación de la lengua escrita, por descontextualizar y carecer de un propósito comunicativo que aleja al infante del objetivo principal de la lectura, que es extraer el sentido.
La experta sugiere que en vez de iniciar la enseñanza con sílabas, se inicie el proceso con textos completos y significativos como un cuento y que luego sean analizados los componentes de las palabras y las letras.
“El Isfodosu, consciente de esta realidad, está trabajando para formar a los futuros educadores bajo un nuevo paradigma, donde la comprensión y el sentido sean el eje central de la enseñanza de la lectura y la escritura”, precisó la maestra.
Para De Lima es necesario que haya una transformación en la formación docente, ya que un cambio de currículo no es suficiente si los maestros no experimentan un cambio conceptual de qué es la lengua.
La maestra Dinorah De Lima se refirió en estos términos durante su participación en el programa Viva la Mañana que se transmite por la división de radio y televisión educativa del Ministerio de Educación, EDUMás
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Recinto en Santiago de los Caballeros, Emilio Prud’Homme, EPH, realizó la campaña “Tapitas X Quimio”, para niños con cáncer. En ella participaron todas las áreas del recinto.
La iniciativa, coordinada por el Departamento de Desarrollo Institucional, que pertenece a la Dirección de Planificación y Desarrollo de Rectoría, tuvo como objetivos principales; fomentar el compromiso con la responsabilidad social del cuidado del planeta, a través de recolección de tapas de envases plásticos y ofrecer apoyo a niños que padecen la enfermedad del cáncer.
Los colaboradores, docentes y estudiantes del recinto EPH realizaron un esfuerzo colectivo para recolectar tapitas de plástico, que en su totalidad hizo 3 sacos, como muestra de que pequeñas acciones sostenibles pueden generar un gran impacto.
Todas las tapitas fueron entregadas a la Fundación Tapitas X Quimio a través de un centro de acopio ubicado en la compañía farmacéutica Acromax Dominicana. Esta alianza permitió canalizar el esfuerzo comunitario para la mejoría de los infantes con cáncer, reafirmando el compromiso del ISFODOSU con causas de ayuda comunitaria.
La actividad ha motivado a muchos voluntarios a continuar la recolección de tapitas y ayudar con otras formas de contribuir al bienestar social y a la protección del medio ambiente, sembrando la semilla de solidaridad y conciencia ambiental en toda la institución.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, colocó como de costumbre su estand de la XXVII Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2025, y anunció la puesta en circulación de una colección de 10 libros de Cuentos Infantiles Dominicanos.
El estand se encuentra ubicado en el Museo del Hombre Dominicano desde el viernes 26 de septiembre hasta el domingo 5 de octubre de 2025, con ejemplares de todas las colecciones editoriales publicadas por el Instituto Superior en su portal web isfodosu.edu.do
La rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, expresó que para el ISFODOSU es siempre un honor y un gran compromiso participar con un estand que acerque a la ciudadanía a nuestra academia, que anime a los estudiantes meritorios de bachillerato a convertirse en maestros de excelencia.
“Este 2025 nos trae con la puesta en circulación de una obra muy a tono con la temática de esta Feria. En el marco de este magno evento cultural verá la luz una nueva colección editorial dedicada a los más pequeños, y es la Serie de Cuentos Infantiles Dominicanos. Una colección que se suma al esfuerzo que hemos venido haciendo por preservar y difundir obras clásicas de nuestros escritores, pero también, obras contemporáneas de valor literario.”, destacó.
La rectora indicó que la Serie de Cuentos del ISFODOSU es una compilación de historias dirigida a dos grupos de edades: 5-8 años y 9-13, que estuvo a cargo del escritor Tulio Cordero.
Los jóvenes visitantes y el público en general cuando visite el estand del ISFODOSU, van a poder empaparse de lo que ofrece este dispositivo de realidad virtual, y a disfrutar de toda la programación que ofrece experiencias inmersivas, manipulativas e interactivas que constituyen una novedosa forma de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, que motivará aún más a estudiantes y docentes a innovar en la preparación de sus clases y en las expresiones de sus ideas.
Actividades del ISFODOSU en la Feria
Este martes 30 de septiembre, en el Auditorio Museo de Arte Moderno, Pabellón Amelia Francasci. La escritora y Premio Nacional de Literatura 2016, Ángela Hernández, realizó la conferencia: “Libros de mi vida: magia, conocimiento, seducción”, dirigida a despertar y afianzar el interés y el amor por los libros y la lectura.
También, el jueves 2 de octubre, a las 11:00 a.m., dentro del programa que prepara anualmente el Ministerio de Educación, será la presentación de Buena Práctica: Desarrollo del pensamiento lógico-matemático a través de la robótica educativa. MINERD - ISFODOSU, en la Sala Latinoamericana, Biblioteca Nacional Pedro Henríquez Ureña.
Las actividades del ISFODOSU culminan este viernes 3 de octubre, con la puesta en circulación de 10 libros de Cuentos Infantiles Dominicanos será a las 11:00 a.m. en el Auditorio Museo de Arte Moderno.
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Francisco Germán D´Oleo es licenciado en Derecho y Filosofía, con maestría en Sociología Rural y estudios de postgrado en Ciencias Sociales, Educación y Enseñanza de las Ciencias Sociales. Posee además una especialización en Estrategias y Metodologías para el Diseño y Ejecución de Programas de Educación para Adultos, así como un máster internacional en Gestión Universitaria por la Universidad de Alcalá (2008).
Su trayectoria docente se ha desarrollado en prestigiosas universidades del país, incluyendo la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA), UTESUR y la Universidad APEC (UNAPEC). En esta última, además de su labor académica, fue designado vicerrector académico mediante resolución de la Junta de Directores, consolidando su liderazgo en el ámbito universitario. Ha impartido asignaturas de grado y postgrado en sociología, metodología de la investigación, filosofía del derecho, lógica jurídica, metodología jurídica, historia y ciencias de la educación, contribuyendo significativamente a la formación de profesionales en el ámbito de las ciencias sociales y el derecho.
Como investigador, D´Oleo ha desarrollado estudios aplicados para el Estado, organizaciones no gubernamentales e instituciones internacionales, abordando problemáticas relevantes de la sociedad dominicana. Entre sus publicaciones más destacadas se encuentran La emigración a Estados Unidos: determinantes y consecuencias socioeconómicas (1986, junto al Dr. Franc Báez), Crisis agraria, dominación agroindustrial y descampesinización (1990), Metodología de la investigación científica (2001, con diez ediciones), Los estudiantes universitarios haitianos en República Dominicana y Introducción a la sociología: teoría y práctica aplicada a la sociedad dominicana (2005, con siete ediciones).
En la gestión pública, se desempeñó como director de Evaluación y Control del Ministerio de Educación y, posteriormente, mediante el Decreto núm. 502-22, fue designado viceministro de Acreditación y Certificación Docente del Ministerio de Educación de la República Dominicana.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, organizó el Seminario de Cierre de la 3a. cohorte del Programa Nacional de Inducción, PNI, donde un total de 543 participantes resultaron beneficiados del proceso formativo.
El programa, también desarrollado por el Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD; el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, INAFOCAM y el Instituto 512, tiene como objetivo la reflexión; experiencias, presentación de paneles y muestras de buenas prácticas de la práctica docente en los maestros de nuevo ingreso del PNI.
El encuentro de socialización abarcó la presentación de los resultados de los distintos módulos desarrollados y la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en las aulas de los centros educativos a los que pertenecen los docentes participantes.
Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo del vicerrector ejecutivo del Recinto del ISFODOSU en San Juan, Urania Montás, UM, Mtro. Anthony Paniagua, quien se centró en la diferencia existente entre el contexto de lo aprendido en la universidad, la realidad en las aulas y el impacto que tienen los estudiantes acorde a la implementación de la práctica docente actual.
“Un proceso de inducción que acompaña al docente en los primeros años de su formación contribuye a garantizar los procesos de calidad y contribuir con el desarrollo de su formación continua. Este programa es una respuesta al compromiso de la responsabilidad de la carrera y el amor por la enseñanza y transformación del sistema educativo dominicano”, dijo el Mtro. Anthony Paniagua.
El panel “Impacto de los Módulos del PNI a Docentes de Nuevo Ingreso”, que consistió en presentaciones de los temas: Principales aprendizajes y desafíos y Aplicabilidad en el aula, contenidos en los cinco módulos del PNI, a cargo de una representación de los presentes.
Los moderadores fueron los Mtros. Maxire Bautista, módulo I-Integración de las Tecnologías; Enexon Angomás, módulo II-Gestión y Desarrollo Curricular, Winston De La Rosa, módulo III-Planificación Basada en el Enfoque por Competencias, Biorix De Óleo Montero, módulo IV-Gestión de aula y Harlen Margarita Figuereo Martínez, módulo V-Evaluación de los Aprendizajes Basada en el Enfoque por Competencias.
También, se hizo la presentación de Buenas Prácticas sobre muestra de evidencias relevantes de los portafolios destacados; simulaciones breves de estrategias aplicadas en el aula de miniclases y experiencias innovadoras a través de actividades desarrolladas a partir de los módulos del PNI (organización del aula, rúbrica de evaluación, planificación, recursos).
De su lado, el coordinador nacional PNI y director de Postgrado y Educación Permanente del ISFODOSU, Dr. Bismar Galán, dictó la charla “El manejo de grupo; Si no atienden, no aprenden”, compartió algunas recomendaciones para que los estudiantes aprendan.
“Estrategias como conocerse a sí mismo y a sus estudiantes; prepararse, escuchar, hablar, leer y escribir bien, interesarse en los sentimientos de sus alumnos e interactuar, permitirán que el salón de clases se convierta en un lugar cómodo y el estudiante se sienta apoyado, viendo como referencia al docente”, mencionó el Dr. Bismar Galán.
El director regional de Educación 02- San Juan de la Maguana, Dr. Pablo Espinosa, ofreció las palabras de cierre y manifestó que el PNI es la mejor estrategia de formación que existe actualmente en el sistema educativo dominicano
“Un docente bien formado, que participa activamente en la formación continua, motivado y bien acompañado, es la garantía de la calidad de la educación y esto se logra con este programa que responde a las necesidades pedagógicas, científicas y afectivas, para que maestros diferentes transformen las aulas e incentiven a los estudiantes a continuar con esta labor”, afirmó el Dr. Pablo Espinosa.
La tercera cohorte, correspondiente al periodo 2024-2025, reunió a 386 participantes de manera presencial, pertenecientes a Regional 02 de San Juan y 157 de manera virtual, de la Regional 10, Distrito 01, provincia Santo Domingo.
A la actividad, llevada a cabo en el recinto de San Juan, del Auditorio de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, asistieron facilitadores, maestros, directivos y personal administrativo del ISFODOSU.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, participó en el XVIII Symposium Internacional de Practicum 2025, organizado por la Red de Practicum: Asociación para el Desarrollo del Practicum, REPPEM, por la Universidad de Vigo en España, con el objetivo de privilegiar la investigación en torno a las prácticas para seguir fortaleciendo la Formación Inicial Docente.
El symposium se desarrolló bajo la pregunta como lema: ¿Un nuevo significado del Practicum? el cual reunió a docentes universitarios, expertos en educación y a profesionales del sector para debatir los desafíos y oportunidades que enfrenta la Práctica Docente.
La coordinadora Nacional de Práctica del ISFODOSU, Dra. Berki Yoselin Taveras Sánchez, participó como conferencista en la mesa-panel sobre “Metodologías Innovadoras en la tutorización y acompañamiento en las prácticas profesionalizantes en la formación docente”.
Taveras destacó los principales procesos que conlleva el sistema de práctica, la tutorización y acompañamiento en las prácticas pedagógicas desde el ISFODOSU, de conformidad con las tendencias actuales de la Formación Inicial Docente.
“La presencia del ISFODOSU en el XVIII Symposium Internacional de Prácticum, celebrado en POIO, Vigo-España, representa una valiosa oportunidad de intercambio académico y divulgación científica en torno a la formación inicial docente”, expresó Taveras.
Manifestó que formar parte activa de la Red de Prácticum y Prácticas Externas consolida la presencia de la academia en redes académicas internacionales y permite seguir aportando al debate global sobre la profesionalización docente desde la perspectiva de la práctica como eje articulador de la formación.
Taveras dijo que la participación en este Symposium no solo constituye un logro institucional, sino también una evidencia del reconocimiento que ha alcanzado ISFODOSU a nivel internacional, fruto del trabajo sostenido, la innovación pedagógica y la excelencia académica que caracteriza el modelo educativo de esta casa de altos estudios.
“Este encuentro internacional nos permitió compartir experiencias, reflexiones y resultados sobre nuestro consolidado modelo de prácticas, reconocido como un referente”, dijo la Mtra. Taveras.
Agregó que el equipo de ISFODOSU tuvo la oportunidad de presentar experiencias, investigaciones y resultados de impacto vinculados al desarrollo de las prácticas pedagógicas en nuestros recintos, así como de establecer lazos de colaboración con universidades e instituciones formadoras de docentes de distintos países.
Estas conexiones refuerzan nuestro compromiso con la mejora continua y con la internacionalización institucional.
El Prácticum es el periodo de prácticas obligatorias y curriculares que forman parte del plan de estudio de educación. Su objetivo principal es que los estudiantes apliquen en un entorno profesional real los conocimientos teóricos que van aprendiendo durante la carrera. En el caso del ISFODOSU es el sistema de prácticas curriculares en contexto real a lo largo del plan de estudio.
Aunque el evento se produjo de manera presencial con conferencias y talleres, de manera virtual participaron académicos representantes de universidades de España, Perú, México, Brasil, Portugal, Colombia, Ecuador, Argentina, República Dominicana y de España: Sevilla, Granada, Salamanca, Murcia, Madrid, Barcelona.
Investigaciones presentadas por el ISFODOSU
Un total de 20 profesores investigadores de los Recintos del ISFODOSU: en Santo Domingo: Félix Evaristo Mejía, FEM; en Santiago: Emilio Prud’ Homme, EPH, y Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM; en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, y en San Juan Urania Montás, UM, presentaron sus investigaciones de manera virtual.
Taveras Sánchez y Rosario Figuera, coordinadora de pedagogía del Recinto EPH, participaron con la investigación: “Percepciones sobre el uso de la inteligencia artificial generativa de estudiantes de prácticas docentes de República Dominicana”.
Las maestras: Orlenda de Jesús y Eufracia Cristina Jiménez del Recinto LNNM, presentaron la investigación: “Pizarras digitales interactivas, PDI, como recurso didáctico para el fortalecimiento de las prácticas docentes profesionalizantes”.
Además, Ceferina Cabrera del Recinto LNNM, expuso sobre el “Rol del Docente en la Implementación de Metodologías Activas para el Desarrollo de Competencias en Estudiantes de Educación Primaria”.
El profesor Carlos Arturo González del Recinto UM, presentó el tema “Encuentro reflexivo por triada: una metodología activa que fomenta la reflexión en la práctica y el desarrollo de la competencia trabajo en equipo”.
De igual manera, los docentes: Carlos Arturo González Lara, Junior José Bueno Pérez, Idalina González Peña y Soribel De los Santos del Recinto UM, presentaron la investigación: “Satisfacción de necesidades psicológicas básicas y competencias docentes en formación: evidencias desde el Prácticum”.
También, la Mtra. Romelia Colón del Recinto UM, expuso sobre su investigación “Gestión pedagógica desde las prácticas docentes desde la formación inicial de la licenciatura de educación primaria”.
La Mtra. Johanny Mercedes del Recinto JVM, presentó el tema: “Fortalecimiento de la práctica docente a través del acompañamiento pedagógico. Una experiencia en la Licenciatura en Educación del Primer Ciclo Nivel Primario”.
En ese mismo ámbito, los profesores: María Nely Calderón, Rosario Figueroa, José Luis Escalante y María del Carmen Báez del Recinto EPH, expusieron sobre la investigación: “Inserción laboral de egresados de la carrera universitaria de Educación: un análisis de la adaptación y desafíos en el contexto educativo dominicano”.
También del Recinto EPH, las docentes: Dania Josefina Suriel, Dionicia Reynoso, Maria Ventura, Mayra Leonard y María Nely Calderón, presentaron la investigación: “Teoría Viva en la Práctica Docente: Una Investigación-Acción para Mejorar la Observación y Retroalimentación en el Prácticum”.
Por último, la Mtra. Francisca Burgos del Recinto FEM, expuso sobre su investigación: “La Implementación del Diario Reflexivo para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de educación del ISFODOSU”.
El Prácticum es el periodo de prácticas obligatorias y curriculares que forman parte del plan de estudio de educación. Su objetivo principal es que los estudiantes apliquen en un entorno profesional real los conocimientos teóricos que van aprendiendo durante la carrera. En nuestro caso es el sistema de prácticas curriculares en contexto real a lo largo del plan de estudio.
Bajo el lema Transformando el aprendizaje del mañana, la División de Investigación del Recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, organizó la quinta versión del Congreso Estudiantil de Investigación Educativa 2025.
El congreso que tuvo como objetivo fomentar el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de grado, a partir de la reflexión crítica, el intercambio de saberes y la colaboración interdisciplinar, reunió a más de 400 estudiantes, docentes, autoridades e invitados especiales.
Participaron estudiantes de los seis Recintos del ISFODOSU: en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, como anfitrión y, Eugenio María de Hostos, EMH; en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, en Licey Al Medio, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, en Santiago de los Caballeros, Emilio Prud’Homme, EPH y en San Juan, Urania Montás, UM. También presentaron de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD y de la Universidad Nacional de Chimborazo, UNACH, de Ecuador.
Las palabras de bienvenida fueron ofrecidas por la vicerrectora ejecutiva del recinto FEM, Dra. Glenny Bórquez, quien agradeció el gran esfuerzo en la selección de las investigaciones de los 6 ejes desarrollados por estudiantes de las áreas de educación física; ciencias sociales, lengua española, artística, matemáticas, ciencias naturales, entre otros.
“Estos trabajos, impulsados por ustedes, estudiantes, refleja el arduo trabajo de sus resúmenes, evaluados por los docentes investigadores. Aquí se socializan proyectos y propuestas de investigación que aportan al cambio social, a la innovación educativa y el conocimiento, creando un aporte significativo en la comunidad académica ”, refirió la Dra. Glenny Bórquez.
La Dra. Bórquez dijo tener la esperanza de que este evento académico se replique y trascienda para recibir ponencias de otras universidades.
De su lado, las palabras centrales estuvieron a cargo del director ejecutivo del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa, IDEICE, Dr. Jesús Andújar Avilés, quien manifestó que el congreso celebra el pensamiento crítico, la colaboración y el poder de la investigación como motor de cambio social.
“Valoramos profundamente esta iniciativa del ISFODOSU, que abre un espacio para que los estudiantes en formación docente socialicen sus proyectos de investigación, compartan innovaciones pedagógicas y debatan sobre los desafíos educativos del siglo XXI. Este congreso refleja lo mejor del talento emergente de nuestro país, que,
con guía y acompañamiento, se convierte en semilla de cambio”, afirmó el Dr. Jesús Andújar Avilés.
El funcionario felicitó al ISFODOSU por abrir este espacio de diálogo y reflexión, así como a docentes y a los estudiantes que presentan sus investigaciones en este congreso, como aporte a una mejor educación.
La conferencia “Investigar para transformar: calidad en los aprendizajes y desarrollo profesional”, fue dictada por el vicerrector ejecutivo del recinto UM, Mtro. Anthony Paniagua, trató la importancia que establece el ISFODOSU para que sus estudiantes se interesen en la investigación, como un eje transversal a través del desarrollo de competencias y oportunidades de mejorar su entorno.
“A través de las prácticas de las pasantías vinculadas en la investigación, los futuros docentes reflexionan, cuestionan y usan la investigación para transformar ese contexto en el que se encuentran. Al encontrarse con la realidad del centro educativo, encontrarán herramientas útiles en los recursos y métodos de enseñanza“, mencionó el Mtro. Anthony Paniagua.
Las palabras de clausura fueron ofrecidas por la vicerrectora académica, Dra. Carmen Gálvez, quien expresó que los temas abordados fueron altamente pertinentes y significativos, a su vez motivó a seguir investigando para continuar con la educación de calidad que requiere el país.
“Hoy presenciamos un ejemplo clave en la vida y el éxito de un profesor para transformar el aprendizaje a través de la investigación. Este constituye el primer peldaño en su proceso formativo y cada vez más perfeccionarán la manera en que presenten sus propuestas. Felicidades”, refirió la Dra. Carmen Gálvez.
Los ejes presentados fueron: 1- Educación Física, Deporte Escolar y Estilos de Vida Saludable, coordinado por el Mtro. Henyer Zamora; 2- Estrategias Innovadoras para la Enseñanza de Ciencias Sociales, Lengua Española y Educación Artística, coordinado por la Mtra. Ana Bolívar y 3- Estrategias Pedagógicas para una Educación Inclusiva y Diversa, coordinado por el Mtro. Hirrael Santana.
También, 4- Innovaciones Didácticas en la Enseñanza de Matemáticas, coordinado por el Mtro. Newman Zambrano; 5- Innovaciones en la Enseñanza de las Ciencias Naturales, coordinado por el Mtro. Luis Eligio y 6- Integración de Tecnologías y Pedagogía en la Formación Educativa, coordinado por la Mtra. Belkis Duarte.
Al evento, llevado a cabo en Santo Domingo, también asistieron autoridades del Ministerio de Educación de la República Dominicana, MINERD, directivos, docentes, egresados, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU y de las universidades invitadas.
La institución de estudios superiores realizó la tercera entrega de sus premios Eugenio María de Hostos y Salomé Ureña, y reconoció la antigüedad y fidelidad de 44 de sus profesores
En el marco de la celebración del Día Nacional del Maestro 2025, el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó un acto de reconocimiento para sus profesores por su antigüedad en la institución, así como por su compromiso con la docencia y la investigación.
La entidad especializada en la formación de maestros para el sistema preuniversitario llevó a cabo la tercera entrega del Premio Eugenio María de Hostos, al profesor destacado en la investigación y, el Premio Salomé Ureña, al profesor destacado en la docencia.
Las palabras centrales del acto fueron ofrecidas por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, quien dedicó unas palabras de felicitación al cuerpo profesoral de la institución del que destacó su compromiso con la mejora constante, y su colaboración y aportes para consolidar la implementación de la Carrera Profesoral del ISFODOSU que ya cuenta con un Manual para la Gestión del Profesorado.
“Felicidades para todos y todas por perseverar en el camino de la formación de docentes de calidad, por su entrega, su compromiso y la vocación con la que desempeñan su labor de preparar a los maestros del mañana”, expresó la Dra. González.
La rectora explicó que la selección de los docentes a reconocer en este acto se ha realizado conforme a lo establecido en el Protocolo para el otorgamiento de premiaciones al profesorado.
Un total de 10 profesores de los distintos recintos del ISFODOSU fueron premiados en ambos renglones, bajo un riguroso criterio de selección, en el marco de la celebración del Día Nacional del Maestro de este año 2025. Para los reconocimientos fueron entregados botones para quienes cumplieron 10, 15, 20, 25 y 30 años de labor desde los recintos del ISFODOSU.
De su lado, la directora de Desarrollo Profesoral, Mtra. Luisa Acosta, destacó que la institución se encuentra inmersa en la preparación del primer concurso de libre competición para el ingreso a la Carrera Profesoral del ISFODOSU.
El acto contó, además, con la presencia de los vicerrectores del ISFODOSU: Dra. Carmen Gálvez de académica; la Mtra. Andrea Paz de Investigación y Postgrado; Mtra. Milta Lora de Innovación y Desarrollo y la Dra. Aida Roca de Gestión.
Pero, además, los ejecutivos: Dra. Ana Julia Suriel del recinto Emilio Prud’Homme; Mtra. Cristina Rivas del Recinto Eugenio María de Hostos; Dra. Glenny Bórquez del Recinto Félix Evaristo Mejía; Mtro. Anthony Paniagua del Recinto Urania Montás; la Mtra. Mercedes Carrasco del Recinto Juan Vicente Moscoso; Dr. David Capellán del recinto Luis Napoleón Núñez Molina; miembros de la Junta de Directores de ISFODOSU, Thelma Camarena y Pedro Agüero.
Profesores galardonados
Los ganadores del Premio Eugenio María de Hostos al Profesor/a Distinguido/a en la Investigación, fueron entregados a los docentes bajo criterios de mayor cantidad de artículos de investigación publicados, de libros y/o artículos, así como la mayor cantidad de proyectos de investigación llevados a cabo, entre otros aspectos.
Fueron premiados en ese renglón los profesores: Luis Eligio Vásquez Márquez del EPH; Lolymar de los Ángeles Romero Maza del JVM; Vilma del Valle Lanza Castillo del LNNM; Rosaura Gutiérrez Valerio De May del UM y Roger Rafael Roja Bello del FEM, este último destacado por haber obtenido la mayor puntuación en ese renglón.
Para el Premio Salomé Ureña al Profesor/a Distinguido/a en la Docencia se tomaron en cuenta diversos elementos como la formación académica, el tiempo de servicio en la institución, la labor investigativa, las evaluaciones del desempeño, la elaboración de materiales didácticos, entre otros.
Los profesores premiados en este renglón fueron: Dania Josefina Suriel Castillo del EPH; Nour Adoumieh Coconas del FEM; Richard Felipe Almaguer López del EMH; Miguel Israel Bennasar García del LNNM y Agueda Peña Solí del JVM, esta última reconocido por haber alcanzado la mayor puntuación en ese renglón.
