El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó el acto de lanzamiento del programa Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela, EFCCE, que capacitará a 240 docentes en Lengua y Matemáticas en beneficio de 3,252 niños de Monte Plata.
La actividad, fue encabezada por la vicerrectora de Investigación y Postgrado del ISFODOSU; Mtra. Andrea Paz, la gobernadora provincial; Licda. Rafaela Javier Gomera, la directora del Distrito Educativo 17-02 de Monte Plata, Mtra. Glaldira Leyba y el director regional de Educación de Monte Plata; Mtro. Buenaventura Enrique de la Cruz.
Durante la actividad de apertura se informó que el Programa EFCCE contempla la realización de tres diplomados y un curso-taller sobre planes de mejora para docentes del primer ciclo del nivel primario de 63 centros educativos, pertenecientes al Distrito 17-02 de esa provincia.
En sus palabras de apertura, la Mtra. Paz destacó que esta iniciativa es una apuesta del ISFODOSU por la mejora continua del sistema educativo.
“Es un compromiso por el desarrollo de la educación dominicana, porque compartimos aprendizajes que transforman no solo a los estudiantes sino también a quienes enseñan con pasión”, señaló la vicerrectora Paz.
Al presentar los detalles de las diferentes etapas del programa, la coordinadora general de EFCCE, Dra. María del Rosario, detalló que el acompañamiento a los niños que cursan el primer ciclo del nivel primario es primordial, debido a que es la edad donde se insertan en la lectoescritura.
De su lado, la Mtra. Leyba instó a los docentes participantes del acto a aprovechar las iniciativas que ofrece EFCCE.
“Como distrito educativo, queremos que esto continúe aplicándose en todos los distritos de nuestra zona, porque sabemos los frutos que se pueden obtener a través de la estrategia”, enfatizó la funcionaria.
Durante su discurso, el Mtro. De la Cruz reconoció el papel de la educación como el eje fundamental de transformación del país.
De su lado, la gobernadora de Monte Plata, Licda. Javier Gomera, mostró su apoyo al compromiso del ISFODOSU por una educación de calidad y saludó el desarrollo de esta.
El acto, llevado a cabo en el salón de eventos de la Gobernación Provincial de Monte Plata, también contó con la presencia del director del área de Investigación del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa, IDEICE, Dr. Julián Álvarez Acosta; el encargado del Cuerpo de Bomberos de esa ciudad, Coronel Claudio Rosario, el representante de la Iglesia Católica, Mtro. Pablo Santana, así como otras autoridades locales, docentes, dirigentes gremiales, personalidades de la vida comunitaria y estudiantes de diferentes escuelas de la provincia de Monte Plata.
6to Congreso Estudiantil de Investigación Educativa CEIED
17 de julio de 2026
Sede: Recinto Juan Vicente Moscoso
El Congreso Estudiantil de Investigación Educativa CEIED del ISFODOSU ha experimentado una notable evolución desde su primera edición en 2021, consolidándose como un espacio académico de referencia para la formación investigativa de futuros docentes. Iniciado en el Recinto Urania Montás con un formato híbrido y participación internacional de diferentes países, el congreso estableció desde entonces sus tradicionales mesas de ponencias por ejes temáticos. En su segunda versión (2022), celebrada en el Recinto Emilio Prud’Homme, incorporó un foro estudiantil que enriqueció el intercambio de experiencias formativas. La tercera edición (2023), realizada en el Recinto Eugenio María de Hostos bajo el lema "La investigación como estrategia para la formación integral", continuó fortaleciendo la cultura investigativa entre los estudiantes de grado. El cuarto congreso (2024), con sede en el Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, marcó un hito al incluir una exposición de pósteres y abordar temáticas de vanguardia como la ética en inteligencia artificial. La quinta edición (2025), organizada por el Recinto Félix Evaristo Mejía, profesionalizó aún más el evento con un programa inaugural estructurado y una clara distinción entre ponencias orales (organizadas en siete ejes) y una amplia muestra de pósteres, profundizando en metodologías activas, innovación tecnológica y sostenibilidad. Actualmente, el CEIED se prepara para su sexta edición en 2026, que tendrá como sede el Recinto Juan Vicente Moscoso bajo el lema "Investigación que germina, aprendizaje que transforma", proyectando continuar esta trayectoria de crecimiento y consolidación como semillero de investigación educativa transformadora.
El 6to Congreso Estudiantil de Investigación Educativa "Investigación que germina, aprendizaje que transforma" es un evento académico consolidado y referente nacional en el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de grado (o pregrado).
Organizado anualmente por la Dirección de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), este congreso proporciona un espacio crítico y reflexivo para la presentación y discusión de investigaciones educativas, promoviendo la reflexión académica y el intercambio de conocimientos. Este año, el evento estará bajo la coordinación general de la División de Investigación del recinto Juan Vicente Moscoso.
Dirigido principalmente a estudiantes de carreras de educación del ISFODOSU, con la participación abierta a estudiantes de universidades nacionales e internacionales, fomentando un ambiente de colaboración interdisciplinaria y expansión de redes académicas. Las contribuciones abarcan estudios empíricos, revisiones literarias, proyectos de innovación pedagógica, propuestas de nuevas metodologías de enseñanza y análisis teóricos, utilizando metodologías cualitativas, cuantitativas o mixtas. Los formatos de presentación incluyen ponencias orales y posters científicos.
El objetivo principal del 6.º Congreso Estudiantil de Investigación Educativa es promover la participación activa de los estudiantes en la investigación educativa, brindándoles un espacio académico para presentar y discutir sus trabajos, fortalecer sus competencias investigativas y recibir retroalimentación de académicos y especialistas. Este congreso busca consolidarse como una plataforma formativa que estimule la cultura científica en la formación docente y que, además, sirva como antesala académica del Congreso Internacional de Investigación Científica y Tecnológica (CIECyT) 2026, incentivando la proyección de las investigaciones estudiantiles hacia escenarios científicos de mayor alcance.
EQUIPO ORGANIZADOR
Coordinación General
Andrea Paz, Vicerrectora de Investigación y Posgrado, ISFODOSU
Vladimir Figueroa, Director de Investigación, ISFODOSU
Sor Mercedes Carrasco, Vicerrectora Ejecutiva Recinto Juan Vicente Moscoso, ISFODOSU
Hirrael Santana, Encargado Unidad de Investigación Recinto Juan Vicente Moscoso, ISFODOSU
Coordinación de Ejes:
1. Henyer Zamora
2. Ana Cristina Bolívar
3. Luis Eligio Vásquez Márquez
4. Newman Zambrano
5. Belkis Duarte
6. Hirrael Santana
Líneas temáticas:
1. Integración de tecnologías y pedagogía en la formación educativa.
2. Educación Física, deporte escolar y estilos de vida activo y saludables.
3. Estrategias pedagógicas para una educación inclusiva y diversa.
4. Innovaciones didácticas en la enseñanza de matemáticas.
5. Innovaciones en la enseñanza de las ciencias naturales.
6. Enseñanza de la lengua española
7. Estrategias innovadoras para la enseñanza de ciencias sociales y educación artística.
8. Pedagogías emergentes y prácticas significativas en la educación inicial.
CRONOGRAMA
Recepción de resúmenes : Del 13 de marzo al 15 de mayo de 2026
Proceso de arbitraje: Del 13 de marzo al 22 de mayo de 2026
Notificación de aceptación: A más tardar el 29 de mayo de 2026
NORMAS GENERALES
Los participantes pueden elegir entre dos modalidades de participación: presentación oral o vía cartel (póster). En caso de agotarse las plazas para presentaciones orales, el jurado puede sugerir a los participantes presentar en modalidad cartel (póster).
Todos los resúmenes serán sometidos a un proceso de evaluación.
Podrán participar egresados con menos de un año de graduados, siempre que presenten investigaciones realizadas durante su proceso de formación en grado.
Los trabajos deben contar con el aval de un asesor académico, cuyo nombre debe aparecer en el resumen presentado.
En caso de que la investigación no haya concluido al momento del sometimiento, el asesor debe comunicarlo a los organizadores del congreso, asumiendo el compromiso de concluir el proceso antes de la presentación.
Presentación de Comunicaciones y/o póster
Los resúmenes y póster deben ser sometidos vía electrónica, completando el formulario en línea: FORMULARIO.
Deben estar escritos en español, con un máximo de 500 palabras y un título limitado a 120 caracteres (aproximadamente 20 palabras).
La ponencia tendrá una duración máxima de 10 minutos para explicar los respectivos apartados del trabajo
Estructura de las comunicaciones
1. Introducción: Problema o contextualización del estudio, la importancia, objetivo del trabajo.
2. Metodología: Tipo de investigación, métodos, población, técnicas e instrumentos de recolección de datos, planificación de la investigación.
3. Resultados: Resaltar los elementos más destacados de los datos obtenidos.
4. Conclusiones: Conclusiones más importantes del estudio y las implicaciones derivadas del trabajo.
Sobre los pósters
Los autores deberán imprimir su póster y llevarlo al panel asignado el día del evento.
Dimensiones: 1.00 m de alto × 0.70 m de ancho
Orientación: vertical
- Entrega de presentaciones aquí.
- Para someter su propuesta ingrese al enlace:
O por el código QR
- Enlace para descargar la plantilla
Descargar plantilla.
Descripción: El 3er Coloquio Estudiantil: Humanizando la educación en la era digital, se concibe como un espacio académico que reafirma la importancia de la investigación como eje articulador de la formación docente, brindando a los estudiantes la oportunidad de socializar, en modalidad de resumen sus proyectos e investigaciones, para el fortaleciendo de las competencias científicas, comunicativas y éticas.
Organizado por: Recinto Félix Evaristo Mejía
Recepción de Resúmenes
Descargar Rúbrica de resumen
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó el encuentro "Convivencia Educativa: Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas y Desarrollo Profesional de Docentes”, desde su recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH.
La actividad fue encabezada por el director académico del Recinto EMH, Mtro. Antonio Delgado y tuvo como sede las instalaciones del Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA, del también recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM.
De su lado, el Mtro. Delgado precisó que este encuentro busca proporcionar estrategias prácticas para mejorar la enseñanza en el aula, fomentar la evaluación basada en competencias y promover la inclusión educativa.
“Este evento fue diseñado con el propósito de fortalecer las competencias de los maestros guía que forman parte de la red de centros de Práctica Docente del ISFODOSU y agradecemos la participación de todos”, agregó el Mtro. Delgado.
Durante la jornada, se destacó la participación de representantes de 27 centros educativos, quienes trabajaron bajo la coordinación de la docente Lucía Quezada Mendoza.
El programa académico incluyó ponencias de alto nivel que abordaron la educación desde una perspectiva integral. El Mtro. Delgado profundizó en el enfoque basado en la práctica, mientras que, el Mtro. Máximo Sánchez lideró una reflexión sobre la dimensión humana del docente. Uno de los puntos más destacados fue la intervención del Mtro. Gabriel De Los Santos, quien expuso sobre la integración de la Inteligencia Artificial y la tecnología en la práctica docente actual.
Además del componente pedagógico, el evento facilitó un intercambio de experiencias y buenas prácticas entre los participantes, estrechando los lazos entre el ISFODOSU y los centros educativos que sirven de escenario para la formación de los futuros maestros del país.
La organización contó con el apoyo de Yudelka Ciprian como enlace de la red de centros, Iris Rodríguez en la asistencia financiera, y el equipo de registro conformado por Manuel Enrique Báez y Yulis Heredia. También se dieron cita como invitadas especiales Joselin Taveras y Fe Rosalía Alba.
Proyectos de Innovación Docente ISFODOSU
Los Proyectos de Innovación Docente (PID) del ISFODOSU se conciben como un espacio estratégico para la reflexión crítica y sistemática sobre las prácticas educativas, dirigido a docentes, directivos, gestores académicos y demás actores vinculados a la toma de decisiones en educación. Esta convocatoria promueve el diseño y desarrollo de iniciativas innovadoras que, además de responder a problemáticas reales del ámbito educativo, estén sustentadas en la aplicación rigurosa del método científico, garantizando coherencia teórica, solidez metodológica y validez en sus resultados.
A través de los PID, los miembros de la comunidad académica y aliados institucionales podrán compartir experiencias, explorar enfoques alternativos y generar conocimiento educativo relevante, basado en evidencias y procesos de investigación sistemáticos. En este sentido, la innovación docente se entiende no solo como creatividad en la práctica, sino como una acción reflexiva, fundamentada y evaluable.
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, por medio de la Dirección de Investigación, invita a la presentación de propuestas de innovación docente con el propósito de respaldarlas técnica y financieramente, fomentando proyectos que articulen innovación pedagógica y rigor científico en beneficio de la calidad educativa institucional.
Respondiendo a estas consideraciones, esta convocatoria sugiere una de las tres líneas transversales:
1. Utilización de nuevas tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2. Educación ambiental y desarrollo sostenible.
3. Relación entre género, pedagogía y cultura local.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar y crear recursos, materiales y herramientas docentes que sean utilizables tanto en el aula como fuera de ella, ajustándose a diferentes modalidades educativas y niveles académicos. Estos recursos deberán ser accesibles, inclusivos y fáciles de replicar o personalizar en diversos contextos educativos.
Adaptar contenidos y metodologías pedagógicas para responder a las necesidades y demandas del mundo actual, utilizando la investigación como base para el diseño de estrategias educativas más efectivas y pertinentes.
Desarrollar proyectos de innovación que promuevan la inclusión en la docencia universitaria, con un enfoque en la accesibilidad y la participación activa de personas con discapacidad.
Introducir y evaluar metodologías de enseñanza innovadoras, como el aprendizaje activo, colaborativo y experiencial, para potenciar la participación del estudiantado y mejorar los resultados de aprendizaje.
Incorporar estrategias de aprendizaje basadas en tecnologías emergentes, como el aula invertida, el uso de simuladores, juegos educativos e inteligencia artificial, para enriquecer las experiencias de aprendizaje y fomentar la innovación en la práctica docente.
Implementar modelos de evaluación centrados en competencias, con enfoques más formativos y personalizados. Estas estrategias deben apoyarse en métodos de investigación para sistematizar la información y garantizar su efectividad.
Incorporar la educación ambiental y el desarrollo sostenible en las prácticas docentes, sensibilizando al estudiantado sobre la importancia de preservar el medio ambiente y fomentando la adopción de hábitos sostenibles en sus vidas diarias.
DOCUMENTACIÓN PERTINENTE
FECHAS IMPORTANTES
Desde el 13 de febrero al 06 de marzo de 2026: recepción propuesta de innovación. A los autores se les notificará si deben hacer algún ajuste a su propuesta antes de pasar a la siguiente fase.
Del 02 de marzo al 16 de marzo: comisión interna de la Dirección de Investigación revisa presupuesto de la propuesta.
Del 17 de marzo al 24 de mayo: las propuestas serán evaluadas por expertos en la modalidad doble ciego.
Del 25 de mayo al 26 de junio: comisión interna del Consejo Asesor de Investigación revisa propuestas.
Del 01 al 15 de julio: comunicación de veredictos y realización de TDR.
Del 15 al 31 de julio: firmas de contrato.
Del 01 al 31 de julio: revisión por parte del Comité de Ética de Investigación Educativa.
Del 14 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027: desarrollo de los PID.
Del 01 al 30 noviembre de 2027 Jornada de Innovación Docente.
CONTACTOS
Crisalmy Mateo Sánchez
Tel: 809-482-3797 ext. 205
Flota: 809-604-5897
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Vladimir Figueroa Gutiérrez
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Flota: 829-961-6683
Las postulaciones se estarán recibiendo del 17 de febrero al 4 de marzo
Santo Domingo.- La Junta de Directores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) anunció la apertura del proceso de postulación para el cargo de rector o rectora de la institución, correspondiente al período 2026-2030, conforme a su marco normativo vigente.
El órgano de dirección informó que los profesionales interesados que cumplan con los requisitos establecidos podrán presentar sus candidaturas del 17 de febrero al 4 de marzo de 2026, mediante el correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., habilitado para la recepción de las postulaciones y la documentación requerida.
La convocatoria se inscribe en el fortalecimiento de la gobernanza del sistema de educación superior y en las políticas de institucionalidad impulsadas por el Ministerio de Educación, encabezado por el ministro Luis Miguel De Camps, orientadas a garantizar procesos transparentes y basados en el mérito.
La Junta de Directores exhortó a los profesionales que reúnan el perfil requerido a participar activamente en el proceso, con el propósito de liderar durante cuatro años a esta entidad especializada en la formación de docentes con estándares de calidad y excelencia académica.
El Estatuto Orgánico del ISFODOSU, organismo desconcentrado del Ministerio de Educación, establece que los aspirantes deben poseer formación académica y experiencia en gestión educativa, solvencia moral, prestigio intelectual y una reconocida incidencia positiva en los ámbitos científico, cultural y educativo.
Los detalles sobre el proceso de selección y evaluación de candidatos, así como el link de acceso para depositar la documentación están publicadas en el Portal Web de ISFODOSU (isfodosu.edu.do), así como a través de sus redes sociales (isfodosurdo).
El llamado se realiza en cumplimiento del Estatuto Orgánico del ISFODOSU y de la resolución JD-11-2025-01 de su Junta de Directores, que regula la conformación de una terna de candidatos a ser remitida al Poder Ejecutivo para la designación correspondiente.
Nuestra Junta de Directores aperturó formalmente el Proceso de Selección de Rector (a), para el periodo 2026-2030, como parte de sus funciones tipificadas en el artículo 27 de su Estatuto Orgánico, literal g), que expresa lo siguiente:
g) Seleccionar e integrar la terna de candidatos(as) a Rector(a) por un período de cuatro (4) años, siguiendo el reglamento elaborado a tal fin, que contempla la consulta interna en el Instituto por vía del Consejo Académico, así como de otros sectores de sociedad vinculados al quehacer educativo y remitir dicha tema al Poder Ejecutivo, por vía del Presidente(a) de la Junta para la selección y designación del Rector(a).
El órgano rector de esta institución indicó que el plazo para presentar las postulaciones será del 17 de febrero al 4 de marzo de 2026, a través del correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.. En el documento que anexamos, denominado Guía de Validación se encuentran las instrucciones de cómo debe organizarse la documentación a anexar. También, anexamos el perfil completo que deben tener los y las aspirantes al cargo.
REQUISITOS PARA POSTULARSE
Perfil de Cargo
Guía de Validación
Formulario Estandarizado para Postulaciones
Cualquier consulta, duda o comentario deberá remitirse únicamente al correo establecido para el proceso: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, a través de la Dirección de Investigación, realiza llamado a los Grupos de investigación para la presentación de propuestas de investigación educativa con la finalidad de apoyarlos y financiarlos.
Líneas de investigación prioritarias convocatoria 2026
El contexto educativo dominicano enfrenta desafíos persistentes vinculados a la convivencia escolar, expresados en conflictos interpersonales, manifestaciones de violencia, prácticas discriminatorias y dificultades para la participación democrática en los centros educativos. La investigación sobre convivencia escolar evidencia que estas problemáticas no pueden comprenderse únicamente como conductas individuales, sino como fenómenos relacionales e institucionales, asociados a climas escolares, prácticas pedagógicas y estilos de gestión de la convivencia (Gálvez-Algaba y García-González, 2022).
Desde una perspectiva formativa, la literatura subraya que las respuestas centradas exclusivamente en enfoques normativos o punitivos resultan insuficientes para transformar la convivencia escolar, siendo necesarias intervenciones educativas que integren deliberación, reconocimiento del otro y construcción colectiva de normas (Pacheco-Salazar, 2018; Santana et al., 2023; Pérez y Gómez, 2022).
En paralelo, la ciudadanía contemporánea se configura en un ecosistema social y digital en el que la participación, la construcción de identidades y la opinión pública se encuentran crecientemente mediadas por tecnologías digitales, lo que plantea nuevos desafíos para la educación moral y cívica (Toledo-Lara, 2024).
Educación moral, cívica y ética ciudadana: evidencia reciente para orientar prioridades
La literatura contemporánea sobre educación moral y formación ciudadana converge en la importancia de enfoques integrales que articulen currículo, clima escolar, prácticas pedagógicas y cultura institucional. La educación moral y cívica muestra mayor efectividad cuando se sustenta en pedagogías deliberativas, participación estudiantil y experiencias reales de convivencia democrática (Puig, 2019; Sant, 2019).
En el contexto dominicano, se destaca la necesidad de fortalecer investigaciones que no solo evalúen resultados, sino que analicen procesos de implementación, sostenibilidad institucional y apropiación por parte de las comunidades educativas (Santana et al., 2023; Toledo-Lara, 2024).
La presente convocatoria promueve investigaciones orientadas a fortalecer la convivencia democrática, la cultura de paz, el sentido de justicia, la ética del cuidado, la participación ciudadana y la responsabilidad social, articuladas con la realidad sociocultural dominicana y sustentadas en metodologías rigurosas de investigación educativa (OECD, 2023; OECD, 2025).
IA en la educación: oportunidades, riesgos y exigencias ético-pedagógicas. La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en educación se ha expandido de manera acelerada, configurando un campo que incluye tutoría inteligente, personalización del aprendizaje, evaluación automatizada, analítica educativa y herramientas de apoyo a la docencia. No obstante, revisiones recientes advierten vacíos importantes en cuanto a condiciones de implementación, formación docente y criterios pedagógicos para un uso responsable (Bustamante Bula y Camacho Bonilla, 2024).
En el caso específico de la IA generativa y los grandes modelos de lenguaje, la evidencia describe oportunidades relevantes para la escritura, la tutoría y la retroalimentación, junto con riesgos asociados a sesgos, privacidad, dependencia cognitiva e integridad académica, recomendando su integración bajo alfabetización crítica, verificación y supervisión humana (Escalante Jiménez, 2024; Kasneci et al., 2023;).
Desde una perspectiva ética y humanista, se subraya que la IA educativa no es neutral y requiere marcos normativos e institucionales que aseguren inclusión, equidad y salvaguarda de derechos (Floridi et al., 2018; UNESCO, 2023; Williamson y Eynon, 2020).
Aunque esta convocatoria prioriza las temáticas relacionadas con la educación moral, cívica y ética ciudadana, y la inteligencia artificial en la educación, no se limita exclusivamente a estas áreas. Los postulantes pueden proponer investigaciones en otras líneas de estudio que se alineen con la Política de Investigación y la Misión del ISFODOSU. El Reglamento de Investigación del ISFODOSU establece las siguientes líneas de investigación:
1. Prácticas innovadoras en los procesos de formación de formadores.
2. Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias básicas.
3. Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias sociales y humanidades.
4. Procesos de orientación, formación y desarrollo profesional.
5. Actividad física, deporte escolar y estilos de vida activos y saludables.
6. Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos.
7. Accesibilidad, inclusión y planificación centrada en la persona.
8. Procesos y actividades en el ámbito de la gestión educativa.
9. Promoción de la salud mental, bienestar emocional y gestión de las emociones.
10. Políticas, evaluación y diagnósticos educativos.
Documentos para descargar
1. Bases Convocatoria de Proyectos de Investigación 2026
2. Plantilla de Propuesta de Proyecto de Investigación 2026
3. Carta de presentación de investigadores
4. Evaluación de Propuestas de Investigación 2026
5. Plantilla Informe de Medio Término de Investigación Educativa
6. Plantilla Informe Final de Investigación Educativa
7. Modelo Recepción de Información
Fechas Importantes
Contacto:
Martin Santana
Flota: 829-599-6917
Correo electrónico: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Correo electrónico: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, concluyó exitosamente las Cohortes 4 y 5 del Diplomado en Liderazgo Pedagógico, que ofrece el Programa de Formación de Líderes Educativos del ISFODOSU, consolidando su impacto a nivel nacional.
La actividad fue encabezada por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen Gónzalez, quien expresó que este programa de formación en liderazgo y gestión escolar es una iniciativa que busca fortalecer las capacidades de nuestros directivos, para que puedan transformar sus centros educativos en espacios de aprendizaje permanente y de excelencia.
Agregó que en estas cohortes se han certificado un total de 890 directores y directoras, pertenecientes a las comunidades educativas de las regionales de San Cristóbal, San Pedro de Macorís, Santo Domingo, Monte Plata, Cibao Central y Cibao Occidental.
“Los directores y directoras eficaces contribuyen a mejorar no solo el desempeño docente, sino sobre todo el aprendizaje de los estudiantes. Al priorizar una formación de alta calidad y establecer metas claras para toda la comunidad educativa, se constituyen bases para alcanzar mejores resultados de aprendizaje", agregó la rectora.
El diplomado se enmarca en el Programa de Formación de Líderes Educativos del ISFODOSU, que dirige el Mtro. Victor Liria, el cual busca dotar de conocimiento y las herramientas necesarias a los directores de escuelas para liderar los centros con mayor eficacia.
“Con esta entrega este programa ha logrado una cobertura geográfica de 15 Regionales que participaron en el programa: San Juan de la Maguana (02), Azua (03), San Cristóbal (04), San Pedro de Macorís (05), La Vega (06), San Francisco de Macorís (07), Santiago (08), Mao/Valverde (09), Santo Domingo Este (10), Puerto Plata (11), Nagua (14), Distrito Nacional/Santo Domingo Oeste (15), Cotuí (16), Monte Plata (17), y Baoruco (18)”, explicó el Mtro. Liria.
El programa ha sido extendido a 71 Distritos y 59 Municipios, alcanzando la cifra de 829 Escuelas beneficiadas y formando a igual número de Participantes Certificados. Esta amplia expansión garantiza que el nuevo liderazgo educativo esté arraigado en casi todas las comunidades del país.
El programa de formación cuenta con talleres sobre cultura estudiantil, enseñanza basada en datos 1.0 y 2.0, observación y retroalimentación, desarrollo Intrapersonal, comunicación interpersonal, desarrollo profesional, planificación estratégica y cultura de adultos.
De su lado, la coordinadora pedagógica del programa, Maestra. Teresa Bautista, precisó que la innovación conecta la gestión con la pedagogía, detecta oportunidades de mejora y llena vacíos del sistema mediante propuestas que entusiasman a docentes, estudiantes y familias, impulsando el éxito escolar.
“Uno de los modos más significativos en que un liderazgo sólido influye en la escuela es su impacto directo en el rendimiento estudiantil. De hecho, es la función principal de todos los que nos dedicamos a la educación”, dijo Bautista.
En representación, Fanny Abad Reyes, una de las directoras de escuelas que participó en el Diplomado, manifestó que el desarrollo profesional que han logrados tanto ella como sus compañeros haciendo uso de la retroalimentación durante todo el diplomado les ha permitido reconocer de manera precisa qué seguimiento necesitan sus estudiantes para lograr el aprendizaje esperado.
“A veces nos enfocamos en lo administrativo y nos olvidamos de ese ser interior que ahogado en tanto quehacer no prioriza su estabilidad emocional ni el desarrollo intrapersonal y por consecuencia esto dificulta la buena comunicación interpersonal y, todo esto lo aprendimos en este diplomado y que lo que distingue a un buen líder es el uso del tiempo”, explicó Abad Reyes, egresada del diplomado.
El ISFODOSU se encuentra trabajando para continuar impartiendo el diplomado y se ha proyectado el inicio de la 7ma cohorte para septiembre de 2026, cuya población objetivo será definida próximamente para continuar cerrando las brechas del sistema educativo.
