Hasta la fecha, el LNNM cuenta con más de 13 mil egresados entre maestros normales, docentes de grado, postgrado y educación permanente.

El recinto de ISFODOSU en Licey al Medio, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, celebró  su 72 aniversario de fundación con una misa oficiada por Monseñor Carlos Tomás Morel, obispo auxiliar de la Arquidiócesis de Santiago de los Caballeros. 

La liturgia fue encabezada por la rectora de ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, quien agradeció a todos los estudiantes, docentes y colaboradores que han pasado por este recinto y que durante más de siete décadas de antigüedad, han dirigido y han formado parte de los avances de la institución.

“Miramos hacía el futuro con los equipos que están trabajando en el presente para llevar una educación de calidad a los maestros que estamos formando, buscando mejorar y acercarnos cada vez más a los a los docentes que necesita nuestro sistema educativo nacional”, agregó.

Las palabras de bienvenida fueron ofrecidas por el maestro Pedro Diep, director académico del LNNM.

De su lado, la vicerrectora ejecutiva interina del recinto LNNM, Mtra. Alejandrina Miolan resaltó que la trayectoria del recinto LNNM ha dejado como fruto la preparación de 5,964 maestros normales hasta el 1992 y tras convertirse en un Instituto Superior a otorgado 6,115 licenciaturas en educación, 777 postgrados y 773 en educación permanente de habilidades docentes, hasta la fecha.

Durante la celebración, el ex vicerrector ejecutivo del recinto LNNM y actual director de Desarrollo Profesoral del ISFODOSU, Mtro. Davíd Capellán, fue reconocido por su gestión.

Capellán expresó su regocijo al recibir este reconocimiento por su trabajo, pero indicó que su deber era cumplir con la misión del recinto LNNM, aunque sabe que falta más por trabajar para mejorar la educación nacional desde su cargo en el momento.

En la actividad también estuvieron presentes las vicerrectoras de Gestión, Sra. Maritza Rodríguez y de Investigación y Postgrado, Maestra. Andrea Paz.

También asistieron el reverendo Zoilo Méndez, el diácono de la iglesia católica y el ex encargado de la división de Postgrado del recinto,  José Ignacio Taveras. La misa con la participación del coro, Familia Serrata.

El subdirector de Innovación del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional, INFOTEP, José Rafael Crousset, llamó a los docentes a desarrollar sus habilidades y a evidenciarse antes de enseñarlas.

Las palabras de Crousset fueron compartidas durante su exposición: “El Subsistema Técnico Profesional”,  en el marco de la celebración del Seminario de Prácticas Innovadoras 2022, que llevó a cabo ISFODOSU, junto a las universidades que imparten la carrera de Educación en el país, así como funcionarios y líderes de entidades educativas. 

Crousset, quien estuvo en representación del director de INFOTEP, Rafael Santos, explicó que la metodología de formación que les identifica es la guía al desarrollo de las competencias identificadas que necesita el sector productivo o los empleadores, y es así como está plasmado en el Marco Nacional de Cualificaciones, en lo concerniente a la formación técnico profesional.

“Las competencias que nuestros egresados deben reflejar, son habilidades como toma de decisiones, trabajo en equipo, comunicación, creatividad e iniciativa en un 64% y también, preparación técnica del área de formación”, precisó Crousset.

Crousset detalló que trabajan de la mano con los empleadores para la integración de los procesos y para no desvincular el currículum de lo que el mercado laboral solicita.

Por otro lado, dijo que la pandemia causó mucho dolor pero fue una gran enseñanza para el aprendizaje, porque a partir de ella Infotep creó una Dirección de Formación Virtual desde la cual se imparten diplomados de Liderazgo Transformador para dominicanos en Estados Unidos, España y hasta Chile.

Agregó, que INFOTEP imparte clases desde 272 centros operativos del sistema educativo, 6 direcciones regionales y 56 talleres móviles, pero aún así, cuenta con Formación Dual como un proyecto innovador que permite un mayor alcance con estudiantes desde la virtualidad desde sus hogares o empresas.

En el marco del Seminario de Prácticas Innovadoras 2022, fue presentado el instrumento que definirá las competencias de los profesionales de la educación

En el marco del Seminario de Prácticas Innovadoras 2022, el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, propició una discusión reflexiva en torno al Marco Nacional de Cualificaciones de la República Dominicana, en lo concerniente al ámbito de la educación.

Durante el seminario, encabezado por el ministro de Educación, Dr. Ángel Hernández, y la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, el viceministro de la presidencia José Ramón Holguín Brito, presentó los detalles del instrumento que define las competencias que deberán tener los egresados de los subsistemas preuniversitario, universitario y técnico profesional, en el ámbito de la educación.

"Refiriéndonos en este contexto de pensar a futuro, promovemos el marco de cualificaciones, que casi será una ley y es un instrumento que será una política pública, a cargo de las instituciones y los sistemas, en un proceso de responsabilidad compartida y liderazgo común", refirió Holguín Brito.

De su lado, la directora ejecutiva del Instituto 512, y miembro de la Junta de Directores del ISFODOSU, Ángela Español, abordó las innovaciones para el desarrollo de competencias en el subsistema preuniversitario.

Español destacó la importancia crucial de la articulación entre los subsistemas de Educación, dado que el camino de la educación impacta a un mismo ser humano a lo largo de toda su vida. Asimismo, indicó que actualmente se están desarrollando oportunidades en el contexto dominicano, tales como convalidaciones entre secundaria y educación superior, formación y prácticas docente interdisciplinarias, con el fin de retener y motivar a los alumnos de secundaria.

La experta también destacó que “innovar”, no siempre se trata de cambiar todo lo preexistente, sino que se trata de mejorar y asumir las cosas que funcionan.

Por otra parte, la viceministra de Educación Superior, Dra. Evarista Matías, presentó la Política de Formación Docente Integral, de Calidad y Equidad, así como el Sistema Nacional de Formación Docente, SINAFODOR, que ya fue aprobado.

Indicó que existe una comisión especial que trabaja en conjunto con el Ministerio de Educación, entidades de la sociedad civil y universidades, para que las decisiones se tomen como fruto del consenso.
Indicó que los perfiles de los maestros y maestras del país consignados en el SINAFODOR, responden a lo establecido en la Normativa 09-15, cuyos criterios han sido respetados.

Con relación a las pruebas de admisión de los prospectos para Educación, que actualmente son la Prueba POMA, del MESCyT, y la prueba internacional PAA, exclusiva para docentes, indicó “se mantendrán hasta tanto las que las van a sustituir estén debidamente elaboradas y validadas”.

En el Seminario de Prácticas Innovadoras 2022: La docencia del Siglo XXI, el contexto dominicano, también se presentó la conferencia “La formación docente bajo un enfoque por competencias”, a cargo de la Dra. María Jesús Honorato, decana de Educación de la Universidad de las Américas de Chile.

Honorato destacó la práctica docente profesionalizante como la estrategia fundamental para desarrollar las competencias que requieren los docentes.

Diplomado en Investigación Educativa

Descripción del programa

El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) presenta el Diplomado en Investigación Educativa, una propuesta formativa orientada a fortalecer las competencias investigativas del personal docente. Su objetivo es impulsar la generación de conocimiento, fomentar la reflexión crítica sobre la educación y consolidar comunidades académicas activas y comprometidas.
Reconociendo que la investigación es una responsabilidad inherente a la labor docente y una vía esencial para transformar la realidad educativa, este programa ofrece un enfoque integral y práctico. Los participantes adquirirán herramientas para comprender los fundamentos, principios y etapas del proceso investigativo, y desarrollarán propuestas que respondan a los desafíos actuales del sistema educativo.
Como parte del diplomado, los participantes tendrán la oportunidad de integrarse a grupos de investigación institucionales y participar en la Convocatoria de Fondos Internos del ISFODOSU.

Requisitos

• Ser docente en ejercicio.
• Completar formulario de captación.
• Tener disponibilidad de tiempo en la semana para asistir a las clases virtuales (4 horas) y realizar el trabajo autónomo (13 horas) semanales.
• Tener identificado un tema relevante que desee investigar o una propuesta de investigación en el ámbito educativo.
• Diseñar como producto final una propuesta de investigación que podría ser presentada en la convocatoria de fondos internos para proyectos de investigación del ISFODOSU.

Perfil de Ingreso
Competencias Profesionales

• Disposición para el ejercicio de investigación y problematización de su enseñanza, hábito y gusto por la lectura y el análisis crítico.

Conocimientos

• Tener dominio medio de herramientas informáticas como manejo de sistemas operativos Microsoft, Mac, Linux, y paquetería de edición de texto, hojas de cálculo y presentaciones.
• Conceptos básicos de las ciencias de la educación.
• Manejo básico del inglés.

Habilidades

• Para la comprensión de textos teóricos e informativos.
• Para el pensamiento inferencial y crítico que permita la problematización.
• Para la comunicación oral y escrita en el ámbito académico.

Actitudes y Valores

• Responsabilidad y disciplina.
• Respeto a sí mismo y a los demás, para promover una interacción armónica, creativa y de calidad.

Perfil de Egreso
A partir de esta propuesta formativa, el egresado podrá:

1. Comprender los fundamentos de la investigación educativa que permitan diseñar propuestas de investigación con alto grado de originalidad e innovación.
2. Acceder a la información científica y técnica de calidad, utilizando diferentes recursos de información.
3. Utilizar diversos recursos tecnológicos para gestionar la información e integrarla a su proyecto de investigación.
4. Aplicar en el contexto de la práctica educativa los principales métodos de investigación cualitativa.
5. Comprender la necesidad de analizar e interpretar la realidad educativa utilizando criterios precisos para la selección de técnicas e instrumentos para la recogida de información con la finalidad de poder tomar decisiones sobre su aplicación a situaciones específicas.
6. Ejecutar eficazmente proyectos de investigación.
7. Publicar artículos científicos en revistas arbitradas.

Duración: 23 semanas
Formulario de inscripción: https://r.issu.edu.do/Jm

Cronograma del Diplomado (2025-2026)
• Inducción: 6 de septiembre de 2025
• Propedéutico: del 13 de septiembre al 4 de octubre de 2025
• Módulo I: del 11 de octubre al 1 de noviembre de 2025
• Módulo II: del 8 al 29 de noviembre de 2025
• Módulo III: del 6 de diciembre de 2025 al 31 de enero de 2026
• Módulo IV: del 7 de febrero al 14 de marzo de 2026
• Corrección, finalización del producto final y presentación del proyecto: del 21 de marzo al 11 de abril de 2026
• Cierre del Diplomado: 25 de abril de 2026

Facilitadores del Diplomado
• Dr. Alexander Montes Miranda – Facilitador del módulo Propedéutico
• Dr. Diego Barragán – Facilitador del Módulo I: Investigación educativa y sus procesos operativos
• Dr. Audin Aloiso Gamboa Suárez – Facilitador del Módulo II: Revisión de literatura y redacción académica
• Dr. Óscar Gallo – Facilitador del Módulo III: Investigación cualitativa
• Dr. Clemente Rodríguez Sabiote – Facilitador del Módulo IV: Investigación cuantitativa

---Docentes y expositores del programa---

	Dr. Alexander Javier Montes Miranda Posdoctorado en Educación. UNIVERSITAM – México, Doctor en Ciencias de la Educación. Rudecolombia, Universidad de Cartagena, Magister en Educación – Universidad de Córdoba; Especialista en atención integral a la infancia y la adolescencia. U Iberoamericana y Licenciado en lengua Castellana. Universidad de Córdoba. Miembro del Grupo RUECA de la Universidad de Cartagena, Clasificado como Investigador Asociado por el Ministerio de Ciencias de Colombia, Par académico del Sistema de aseguramiento de la calidad de la Educación en Colombia y de Minciencias. Profesor Universidad de Cartagena.
	Dr. Clemente Rodríguez Sabiote El Dr. Clemente Rodríguez Sabiote es Profesor Titular de Universidad en la Universidad de Granada, especializado en evaluación de la calidad en Educación Superior, métodos de investigación en ciencias sociales, análisis de datos informatizados y adicción a las nuevas tecnologías. Con más de 25 años de trayectoria académica, ha publicado más de 50 artículos científicos, 26 libros y capítulos, y ha dirigido 8 tesis doctorales. Su producción ha sido reconocida con dos sexenios de investigación y cinco tramos autonómicos. Ha participado activamente en proyectos I+D y ha desempeñado cargos de gestión académica. Actualmente forma parte del grupo de investigación ÍTACA-HUM983, enfocado en estrategias de aprendizaje y cultura en entornos hiper-globalizados. Además, ha realizado estancias internacionales en países como Portugal, Italia, Colombia y México.
	Dr. Óscar Gallo Doctor en Historia de la Universidad Federal de Santa Catarina (Brasil), Diplomado en Enseñanza de la Historia y la Ciencias Sociales (FLACSO), Historiador y Magíster en Historia de la Universidad Nacional de Colombia. Ha realizado investigaciones en Historia, Ciencias Sociales y Educación. Tiene experiencia docente en Historia de Colombia y América Latina y teorías y metodologías de investigación en Ciencias Sociales y Humanas, además de Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software– CAQDAS.
	Dr. Audin Aloiso Gamboa Suárez Doctor en Ciencias de la Educación por la Red de Universidades Estatales de Colombia (RUDECOLOMBIA – Universidad de Cartagena) con tesis doctoral lauraedad titulada “Calidad de la educación superior: imaginarios instituyentes e instituidos en una Universidad Pública”. Magíster en Pedagogía de la Universidad Industrial de Santander y Licenciado en Música de la misma institución. A la fecha se desempeña como COMISIONADO de la Sala de Educación en CONACES. Es investigador categoría Senior (convocatoria SNCTeI, 2018) y par evaluador del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (Minciencia).

La entidad académica abre un proceso abierto y competitivo, a cargo de una firma especializada y un comité evaluador.

Santo Domingo. – En cumplimiento a su Estatuto Orgánico y a la resolución JD-08-2022-01 de su Junta de Directores, el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, convoca a los interesados a presentar postulación para ser considerados como candidatos a vicerrector ejecutivo de sus recintos Urania Montás, en San Juan de la Maguana, y, Luis Napoleón Núñez Molina, en Licey Al Medio, Santiago.

Para garantizar la institucionalidad, transparencia y el rigor, valores presentes en todos los procesos que realiza el ISFODOSU, se ha establecido un proceso abierto y competitivo de aspirantes, y se ha contratado a una firma especializada para recibir las postulaciones, depurarlas, y posteriormente presentar los candidatos a un comité mixto, externo e interno, establecido por la Junta de Directores para los fines.

De acuerdo con el proceso, la firma externa realiza una rigurosa selección que incluye la depuración de expedientes, la prueba Multiplicity y entrevistas a fondo, y somete a los candidatos a la Comisión Consultiva asesora de la Rectora, compuesta por entes internos y externos al Instituto. La Comisión, a su vez, realiza entrevistas de panel a postulantes que llegan a la fase final y somete la terna a la Junta de Directores, que es la que finalmente aprueba al candidato o candidata a ocupar el cargo.

Requisitos para optar
Dentro de los requisitos que establece el Estatuto Orgánico del Instituto para la posición de Vicerrector (a) se encuentran: ser mayor de edad y dominicano (a). Deberá gozar de buena salud física y mental y disfrutar plenamente de sus derechos civiles y políticos.

También, poseer título universitario, preferiblemente grado de Doctor y, por lo menos, de Maestría, y tener como mínimo cinco años de experiencia profesional en áreas relevantes para el cargo, es decir relacionada con gestión y/o docencia en Educación Superior y dirigiendo equipos multidisciplinarios, entre otros requerimientos.

Proceso postulación
Para participar, los interesados deberán completar el formulario en línea (Ver formulario) localizado en la página Web de ISFODOSU (www.isfodosu.edu.do), donde encontrarán los detalles del perfil del puesto.

Los participantes deberán autorizar la revisión de referencias profesionales y personales, presentarse a evaluaciones de competencias, entrevistas sistemáticas, de profundidad y de panel.
Las postulaciones podrán hacerse desde el 31 de octubre de 2022, a las 4:30 p.m., al correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.. A este correo deberán remitir el formulario completado, curriculum vitae y la documentación de soporte que les sea requerida.

Toda comunicación de los postulantes e interesados debe ser dirigida a la empresa UNIQUE Managment Solutions, número de teléfono: 809-540-1418, por cuanto el procedimiento excluye toda intervención previa de las autoridades del ISFODOSU.

Dirección de Difusión y Relaciones Públicas, ISFODOSU.
10 de octubre de 2022

Este diplomado será impartido en una primera etapa a 858 directores que pasaron el concurso de oposición docente 2022

Santo Domingo.-El ministro de Educación y presidente de la Junta de Directores del ISFODOSU, Dr. Ángel Hernández, encabezó el acto de lanzamiento del Diplomado en Liderazgo Pedagógico, que en una primera etapa impactará un total de 858 nuevos directores de centros educativos que ganaron el concurso de oposición docente de este año, y que se están integrando a las aulas en este año escolar 2022-2023.

El funcionario destacó en sus palabras el interés de llevar a cabo este diplomado, para que llegue a la mayor cantidad de directores, nuevos y viejos, y llevarlos a que demuestren un liderazgo pedagógico, para que sean realmente artífices del cambio en la escuela, con el fin de motorizar los resultados. Asimismo, insistió en que la meta de todo director de centro es concentrarse en que los niños y niñas aprendan bien.

“Nadie se preocupa en saber si los niños están aprendiendo. Eso crea un déficit de aprendizaje que es insuperable y se traduce en que todo el dinero que se está invirtiendo en educación se pierda, porque no hay cualidad ni preocupación, y a eso debemos apostar, cambiar la cultura y realizar la transición de un director administrativo a un liderazgo pedagógico”, enfatizó el Ministro.

De su lado, la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, agradeció al Ministro por haber tomado en cuenta al ISFODOSU para la coordinación de este diplomado, para formar directivos con las competencias necesarias para gestionar de manera responsable sus centros.

En ese orden, la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del Ministerio de Educación, Ancell Scheker, motivó a los participantes a dar lo mejor de sí para afrontar los retos profundos que conlleva esta labor, al tiempo que les indicó que no estarán solos en este proceso de formación.

En el acto fue presentado el contenido del programa, que consta de tres módulos fundamentales: Cultura Escolar, que abarca la cultura estudiantil y trabajo en equipo; Liderazgo Pedagógico, bajo la enseñanza basada en datos, observación y retroalimentación, desarrollo profesional y planificación; y, la Gestión Socioemocional, con el desarrollo y comunicación interpersonal.

La mesa de honor estuvo conformada por el ministro de Educación, Angel Hernández, la rectora del ISFODOSU, Nurys Gonález, la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos de MINERD, Ancell Scheker, la vicerrectora de Investigación y Postgrado, señora Angela Paz, el director del Programa de Formación de Líderes Educativos, Víctor Liria y el Coordinador Académico de Programas de ISFODOSU, Bismar Galán.

En la actividad, celebrada en el Auditorio Fuensanta Muñoz del ISFODOSU, asistieron directores regionales del MINERD, directores que tomarán la formación, vicerrectores del ISFODOSU, así como otras autoridades ligadas al sector educativo.

La decana de Educación de la Universidad de Las Américas de Chile, Dra. María Jesús Honorato, destacó la importancia de que las universidades e institutos técnicos superiores cuenten con modelos de calidad como acreditaciones y marcos de cualificaciones nacionales.

El dato fue ofrecido por la experta en el marco de la celebración del Seminario de Prácticas Innovadoras 2022, organizado por el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, La Docencia en el Siglo XXI: “El contexto dominicano”.

Honorato abogó porque cada cierto tiempo sean medidos los estándares de calidad que demuestren las competencias que los docentes deben obtener.

Con el título “La formación docente bajo un enfoque por competencias”, la docente abordó temas fundamentales del sistema educativo superior, tales como: estructura pedagógica, comparación de los procesos, retos, perfiles de la enseñanza, entre otros.

“Tenemos que avanzar cada vez más en el diseño de planes desde el estudio sistemático, acompañado de la investigación, que es tan necesaria en nuestras entidades y, a través de las prácticas pedagógicas, para que los profesores se sientan identificados”, refirió la experta.

De igual manera, señaló que casi ningún programa de las universidades en la región desempeña el papel activo en la calidad de la selección de los profesores, comparando su experiencia en la Universidad de Michigan, Estados Unidos, para aplicarlos y lograr un modelo de calidad.

Instó a los presentes a realizar talleres de prácticas con los futuros docentes, así como ejecutar semanalmente retroalimentaciones, impulsar convenios entre liceos y escuelas estratégicas y, sobre todo, fomentar la investigación basada en perfiles de competencias que ayuden al análisis de materiales de aprendizajes.

“Se deben crear sistemas de mentores que tengan criterios sólidos, para acompañar a los nuevos docentes y crear una tríada perfecta entre estos, los estudiantes y las prácticas que estos ejecuten, que en conjunto con el apoyo tecnológico ofrezcan una enseñanza adecuada.

Sobre la expositora
La Dra. María Jesús Honorato es educadora, experta en gestionar sistemas educativos escolares y universitarios, con vasta experiencia en el diseño e implementación curricular. Lideró el equipo ministerial del segundo gobierno de Sebastián Piñera de Chile, que elaboró las Bases Curriculares desde el primer año de educación básica y hasta segundo año de educación media, que actualmente se encuentran vigentes y rigen a todos los establecimientos educacionales del país.