El Decanato de Grado de la Vicerrectoría Académica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, organizó el Conversatorio: “El Diario Reflexivo en la Formación Inicial Docente”.
La actividad tiene como objetivo el fortalecimiento de las herramientas del modelo de prácticas pedagógicas, que realizan los estudiantes de la casa de altos estudios, como una estrategia de formación centrada en el modelo educativo que implementa.
El encuentro, transmitido de manera virtual, a través de la plataforma Google Meet, fue iniciado con las palabras de la vicerrectora académica del ISFODOSU, Dra. Carmen Gálvez, quien indicó que el diario reflexivo está establecido en el reglamento de práctica docente.
“El diario reflexivo es un dispositivo que tiene como intencionalidad principal la reflexión y el fortalecimiento de la práctica para mejorarla y el desarrollo de competencias pedagógicas en los futuros docentes, en quienes descansa la esperanza de seguir mejorando la educación”, mencionó la Dra. Gálvez.
De su lado, la docente investigadora y coordinadora de pedagogía en el recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, Dra. Bilda Valentín, abordó la relevancia del diario reflexivo, su fundamentación teórica y las estrategias.
“Es una herramienta clave durante la práctica docente y pasantía, donde el estudiante narra objetivamente sus experiencias, reflexiona sobre ellas y realiza propuestas de mejora. Facilita la conexión entre teoría y práctica, fomentando habilidades metacognitivas y la investigación en el aula para evaluar el propio desempeño”, dijo la Dra. Valentín.
Mientras, la Mtra. Orlenda de Jesús, del recinto del ISFODOSU en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, expuso el acompañamiento a los estudiantes y los procedimientos claramente expuestos, en la relevancia del rol de los formadores para favorecer los aprendizajes y metacognición de los docentes en formación.
“Se implementa de manera sistemática a lo largo de las seis asignaturas que componen el eje de práctica. Comprende tres elementos, es continuo, porque se elabora durante el período de prácticas; forma parte integral del portafolio del estudiante y tiene un registro a través de las experiencias significativas del aula y análisis pedagógico”, afirmó la Mtra. de Jesús.
A su vez, la Dra. Dionicia Reynoso, profesora del recinto del ISFODOSU en Santiago, Emilio Prud’Homme, EPH, habló de los referentes teóricos y los aprendizajes que surgen de las investigaciones en torno a la reflexión de práctica del diario reflexivo como estrategia didáctica. Presentó testimonios de algunos estudiantes como evidencia de la relevancia del diario reflexivo para el desarrollo de la práctica y los aprendizajes.
“La muestra del 35% de estudiantes de Práctica V del Recinto EPH permite conocer algunas de sus experiencias, por ejemplo, reflexionar y aprender sobre los procesos educativos de forma constante; favorece la reflexión personal, emociones y experiencias vividas, mejorar aprendizajes, entre otros”, refirió la Dra. Reynoso.
La Mtra. Rosario Figueroa, coordinadora de pedagogía del Recinto EPH, también forma parte de la Red de Investigación de Prácticas Pedagógicas en la Formación Docente de América Latina y el Caribe, resaltó que el diario reflexivo promueve que los futuros docentes aprendan a enseñar a partir de la experiencia, el análisis y la reflexión, como una herramienta valiosa que transforma la práctica en una oportunidad de aprendizaje, al permitir documentar, analizar e interpretar lo vivio en el aula.
“Se integra de manera transversal a todas las etapas del proceso formativo; favoreciendo la observación crítica, la comprensión de los componentes de la enseñanza, el autoanálisis del desempeño, la reflexión en la acción en contextos reales y la construcción de una práctica pedagógica más consciente, fundamentada y orientada a la mejora continua”, señaló la Mtra. Figueroa.
La Dra. Alejandra Nocetti De La Barra, invitada internacional de la Universidad Católica Santísima Concepción de Chile, UCSC, presentó reflexiones que surgen de estudios a profundidad de los aportes del aprendizaje narrativo a la experiencia del diario reflexivo.
“El diario reflexivo deja de ser solo un registro de actividades y acciones para convertirse en un dispositivo de reflexión pedagógica y aprendizaje narrativo situado. Un espacio para interpretar la experiencia pedagógica, individual y grupal, un medio para desarrollar agencia profesional y construcción de identidad docente”, puntualizó De La Barra.
La actividad contó con la participación de docentes investigadores de prácticas de la Universidad de Vigo, España, Universidad Benemérita, México y la UCSC, que valoraron el espacio de conversación como referencia para otras instituciones de formación docente.
Esta actividad se enmarca entre las acciones formativas del área de práctica y en coherencia con el enfoque de formación centrado en la práctica, moderada por la coordinadora nacional, Dra. Berki Yoselin Taveras. En su intervención de cierre, destacó la necesidad y motivación de seguir profundizando, en espacios más amplios, la reflexión sobre la práctica como un eje fundamental en la formación docente del ISFODOSU.
El recinto en Santiago del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, Emilio Prud’Homme, EPH, celebró con júbilo su 74.º aniversario de fundación, reafirmando su compromiso histórico con la calidad educativa y la formación integral de maestros de excelencia al servicio de la sociedad dominicana.
Como parte de los actos conmemorativos, se llevó a cabo una solemne Eucaristía de Acción de Gracias presidida por el Padre Elvin Ismael Domínguez. Durante la ceremonia, la vicerrectora ejecutiva del Recinto EPH, Sor Ana Julia Suriel, y toda la comunidad académica se unió en un espacio de reflexión y gratitud por la trayectoria de una institución que ha sido columna vertebral en la preparación de maestros en el país.
Historia del EPH
La historia del recinto se remonta al 30 de marzo de 1952, consolidándose como el heredero más noble del pensamiento de Eugenio María de Hostos y se extienden hasta la Escuela Normal Preparatoria de 1880 y el emblemático “Instituto de Señoritas” dirigido por Salomé Ureña en 1881, cuna de las primeras seis maestras normales graduadas en 1887.
Desde 1989, tras un convenio con el Ministerio de Educación, la dirección de esta prestigiosa casa de estudios fue confiada al Instituto de las Hijas de María Auxiliadora (Salesianas de Don Bosco). Bajo la guía de su primera directora FMA, Sor Juana Molina, hasta el 1995, y el legado de figuras como Mélida Giralt, Estela Estrella (Mamá Álgebra), Lilín Perelló y Augusto Peignand, el recinto ha mantenido su esencia humanista y salesiana.
En sus 74 años, el EPH, no solo ha formado más de 4 mil profesionales competentes, sino ciudadanos comprometidos con los valores que transforman la nación. Actualmente, bajo la dirección de las Salesianas, la institución continúa siendo un referente de innovación y tradición en la educación dominicana.
Un total de 84 docentes y orientadores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, concluyeron exitosamente dos programas de formación impartidos por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, UNESCO IESALC.
Los programas impartidos, en modalidad virtual, fueron de Desarrollo Competencial Docente, PDCD, a 71 profesores, quienes durante 100 horas recibieron formación en la elaboración de sílabos con enfoque en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de la Agenda 20-30.
Esta formación dio como resultado la actualización y rediseño de 56 sílabos que ahora integran metodologías activas de enseñanza y el uso pedagógico avanzado de tecnologías digitales, asegurando que la formación de los futuros maestros sea pertinente e innovadora.
Mientras que, con una duración de 25 horas, el Programa de Cultura de Paz fue dirigido a 13 orientadores de Bienestar Estudiantil, con la finalidad de fortalecer el acompañamiento integral al estudiantado.
A partir de esta iniciativa, se crearon cuatro Rutas Institucionales de Paz, herramientas estratégicas diseñadas de manera colaborativa que ofrecen protocolos para la prevención de conflictos, la promoción de una convivencia basado en el respeto y el fortalecimiento de la ciudadanía global dentro de la comunidad académica.
Los participantes también asistieron a conferencias con expertos e investigadores internacionales en temas sobre cultura de paz, inclusión, accesibilidad educativa, entre otros.
La vicerrectora académica del ISFODOSU, Dra. Carmen Gálvez, destacó que estos resultados reafirman el compromiso de la institución con una formación docente pertinente, innovadora y centrada en el bien común.
"El acompañamiento de la UNESCO - IESALC ha sido clave para que nuestro profesorado fortalezca sus competencias digitales, incorpore metodologías activas y diseñe asignaturas alineadas con la Agenda 2030; el desafío ahora es seguir implementando estos sílabos, profundizar las prácticas de co-diseño y extender la cultura de paz a todas las sedes y programas de ISFODOSU”, subrayó la Dra. Gálvez.
De su lado, la directora de Desarrollo de Capacidades de la UNESCO IESALC, IYuma Inzolia, valoró la capacidad del ISFODOSU valoro el esfuerzo del ISFODOSU para que los docentes participen en esta formación.
“El trabajo conjunto con ISFODOSU demuestra que es posible pasar de los discursos a prácticas concretas. Cuando articulamos la formación docente con los ODS y con el desarrollo de la competencia digital, estamos creando condiciones reales para transformar la experiencia educativa del estudiantado”, señaló lYuma Inzolia.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó el acto de lanzamiento del programa Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela, EFCCE, que capacitará a 240 docentes en Lengua y Matemáticas en beneficio de 3,252 niños de Monte Plata.
La actividad, fue encabezada por la vicerrectora de Investigación y Postgrado del ISFODOSU; Mtra. Andrea Paz, la gobernadora provincial; Licda. Rafaela Javier Gomera, la directora del Distrito Educativo 17-02 de Monte Plata, Mtra. Glaldira Leyba y el director regional de Educación de Monte Plata; Mtro. Buenaventura Enrique de la Cruz.
Durante la actividad de apertura se informó que el Programa EFCCE contempla la realización de tres diplomados y un curso-taller sobre planes de mejora para docentes del primer ciclo del nivel primario de 63 centros educativos, pertenecientes al Distrito 17-02 de esa provincia.
En sus palabras de apertura, la Mtra. Paz destacó que esta iniciativa es una apuesta del ISFODOSU por la mejora continua del sistema educativo.
“Es un compromiso por el desarrollo de la educación dominicana, porque compartimos aprendizajes que transforman no solo a los estudiantes sino también a quienes enseñan con pasión”, señaló la vicerrectora Paz.
Al presentar los detalles de las diferentes etapas del programa, la coordinadora general de EFCCE, Dra. María del Rosario, detalló que el acompañamiento a los niños que cursan el primer ciclo del nivel primario es primordial, debido a que es la edad donde se insertan en la lectoescritura.
De su lado, la Mtra. Leyba instó a los docentes participantes del acto a aprovechar las iniciativas que ofrece EFCCE.
“Como distrito educativo, queremos que esto continúe aplicándose en todos los distritos de nuestra zona, porque sabemos los frutos que se pueden obtener a través de la estrategia”, enfatizó la funcionaria.
Durante su discurso, el Mtro. De la Cruz reconoció el papel de la educación como el eje fundamental de transformación del país.
De su lado, la gobernadora de Monte Plata, Licda. Javier Gomera, mostró su apoyo al compromiso del ISFODOSU por una educación de calidad y saludó el desarrollo de esta.
El acto, llevado a cabo en el salón de eventos de la Gobernación Provincial de Monte Plata, también contó con la presencia del director del área de Investigación del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa, IDEICE, Dr. Julián Álvarez Acosta; el encargado del Cuerpo de Bomberos de esa ciudad, Coronel Claudio Rosario, el representante de la Iglesia Católica, Mtro. Pablo Santana, así como otras autoridades locales, docentes, dirigentes gremiales, personalidades de la vida comunitaria y estudiantes de diferentes escuelas de la provincia de Monte Plata.
6to Congreso Estudiantil de Investigación Educativa CEIED
17 de julio de 2026
Sede: Recinto Juan Vicente Moscoso
El Congreso Estudiantil de Investigación Educativa CEIED del ISFODOSU ha experimentado una notable evolución desde su primera edición en 2021, consolidándose como un espacio académico de referencia para la formación investigativa de futuros docentes. Iniciado en el Recinto Urania Montás con un formato híbrido y participación internacional de diferentes países, el congreso estableció desde entonces sus tradicionales mesas de ponencias por ejes temáticos. En su segunda versión (2022), celebrada en el Recinto Emilio Prud’Homme, incorporó un foro estudiantil que enriqueció el intercambio de experiencias formativas. La tercera edición (2023), realizada en el Recinto Eugenio María de Hostos bajo el lema "La investigación como estrategia para la formación integral", continuó fortaleciendo la cultura investigativa entre los estudiantes de grado. El cuarto congreso (2024), con sede en el Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, marcó un hito al incluir una exposición de pósteres y abordar temáticas de vanguardia como la ética en inteligencia artificial. La quinta edición (2025), organizada por el Recinto Félix Evaristo Mejía, profesionalizó aún más el evento con un programa inaugural estructurado y una clara distinción entre ponencias orales (organizadas en siete ejes) y una amplia muestra de pósteres, profundizando en metodologías activas, innovación tecnológica y sostenibilidad. Actualmente, el CEIED se prepara para su sexta edición en 2026, que tendrá como sede el Recinto Juan Vicente Moscoso bajo el lema "Investigación que germina, aprendizaje que transforma", proyectando continuar esta trayectoria de crecimiento y consolidación como semillero de investigación educativa transformadora.
El 6to Congreso Estudiantil de Investigación Educativa "Investigación que germina, aprendizaje que transforma" es un evento académico consolidado y referente nacional en el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de grado (o pregrado).
Organizado anualmente por la Dirección de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), este congreso proporciona un espacio crítico y reflexivo para la presentación y discusión de investigaciones educativas, promoviendo la reflexión académica y el intercambio de conocimientos. Este año, el evento estará bajo la coordinación general de la División de Investigación del recinto Juan Vicente Moscoso.
Dirigido principalmente a estudiantes de carreras de educación del ISFODOSU, con la participación abierta a estudiantes de universidades nacionales e internacionales, fomentando un ambiente de colaboración interdisciplinaria y expansión de redes académicas. Las contribuciones abarcan estudios empíricos, revisiones literarias, proyectos de innovación pedagógica, propuestas de nuevas metodologías de enseñanza y análisis teóricos, utilizando metodologías cualitativas, cuantitativas o mixtas. Los formatos de presentación incluyen ponencias orales y posters científicos.
El objetivo principal del 6.º Congreso Estudiantil de Investigación Educativa es promover la participación activa de los estudiantes en la investigación educativa, brindándoles un espacio académico para presentar y discutir sus trabajos, fortalecer sus competencias investigativas y recibir retroalimentación de académicos y especialistas. Este congreso busca consolidarse como una plataforma formativa que estimule la cultura científica en la formación docente y que, además, sirva como antesala académica del Congreso Internacional de Investigación Científica y Tecnológica (CIECyT) 2026, incentivando la proyección de las investigaciones estudiantiles hacia escenarios científicos de mayor alcance.
EQUIPO ORGANIZADOR
Coordinación General
Andrea Paz, Vicerrectora de Investigación y Posgrado, ISFODOSU
Vladimir Figueroa, Director de Investigación, ISFODOSU
Sor Mercedes Carrasco, Vicerrectora Ejecutiva Recinto Juan Vicente Moscoso, ISFODOSU
Hirrael Santana, Encargado Unidad de Investigación Recinto Juan Vicente Moscoso, ISFODOSU
Coordinación de Ejes:
1. Henyer Zamora
2. Ana Cristina Bolívar
3. Luis Eligio Vásquez Márquez
4. Newman Zambrano
5. Belkis Duarte
6. Hirrael Santana
Líneas temáticas:
1. Integración de tecnologías y pedagogía en la formación educativa.
2. Educación Física, deporte escolar y estilos de vida activo y saludables.
3. Estrategias pedagógicas para una educación inclusiva y diversa.
4. Innovaciones didácticas en la enseñanza de matemáticas.
5. Innovaciones en la enseñanza de las ciencias naturales.
6. Enseñanza de la lengua española
7. Estrategias innovadoras para la enseñanza de ciencias sociales y educación artística.
8. Pedagogías emergentes y prácticas significativas en la educación inicial.
CRONOGRAMA
Recepción de resúmenes : Del 13 de marzo al 15 de mayo de 2026
Proceso de arbitraje: Del 13 de marzo al 22 de mayo de 2026
Notificación de aceptación: A más tardar el 29 de mayo de 2026
NORMAS GENERALES
Los participantes pueden elegir entre dos modalidades de participación: presentación oral o vía cartel (póster). En caso de agotarse las plazas para presentaciones orales, el jurado puede sugerir a los participantes presentar en modalidad cartel (póster).
Todos los resúmenes serán sometidos a un proceso de evaluación.
Podrán participar egresados con menos de un año de graduados, siempre que presenten investigaciones realizadas durante su proceso de formación en grado.
Los trabajos deben contar con el aval de un asesor académico, cuyo nombre debe aparecer en el resumen presentado.
En caso de que la investigación no haya concluido al momento del sometimiento, el asesor debe comunicarlo a los organizadores del congreso, asumiendo el compromiso de concluir el proceso antes de la presentación.
Presentación de Comunicaciones y/o póster
Los resúmenes y póster deben ser sometidos vía electrónica, completando el formulario en línea: FORMULARIO.
Deben estar escritos en español, con un máximo de 500 palabras y un título limitado a 120 caracteres (aproximadamente 20 palabras).
La ponencia tendrá una duración máxima de 10 minutos para explicar los respectivos apartados del trabajo
Estructura de las comunicaciones
1. Introducción: Problema o contextualización del estudio, la importancia, objetivo del trabajo.
2. Metodología: Tipo de investigación, métodos, población, técnicas e instrumentos de recolección de datos, planificación de la investigación.
3. Resultados: Resaltar los elementos más destacados de los datos obtenidos.
4. Conclusiones: Conclusiones más importantes del estudio y las implicaciones derivadas del trabajo.
Sobre los pósters
Los autores deberán imprimir su póster y llevarlo al panel asignado el día del evento.
Dimensiones: 1.00 m de alto × 0.70 m de ancho
Orientación: vertical
- Entrega de presentaciones aquí.
- Para someter su propuesta ingrese al enlace:
O por el código QR
- Enlace para descargar la plantilla
Descargar plantilla.
Descripción: El 3er Coloquio Estudiantil: Humanizando la educación en la era digital, se concibe como un espacio académico que reafirma la importancia de la investigación como eje articulador de la formación docente, brindando a los estudiantes la oportunidad de socializar, en modalidad de resumen sus proyectos e investigaciones, para el fortaleciendo de las competencias científicas, comunicativas y éticas.
Organizado por: Recinto Félix Evaristo Mejía
Recepción de Resúmenes
Descargar Rúbrica de resumen
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó el encuentro "Convivencia Educativa: Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas y Desarrollo Profesional de Docentes”, desde su recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH.
La actividad fue encabezada por el director académico del Recinto EMH, Mtro. Antonio Delgado y tuvo como sede las instalaciones del Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA, del también recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM.
De su lado, el Mtro. Delgado precisó que este encuentro busca proporcionar estrategias prácticas para mejorar la enseñanza en el aula, fomentar la evaluación basada en competencias y promover la inclusión educativa.
“Este evento fue diseñado con el propósito de fortalecer las competencias de los maestros guía que forman parte de la red de centros de Práctica Docente del ISFODOSU y agradecemos la participación de todos”, agregó el Mtro. Delgado.
Durante la jornada, se destacó la participación de representantes de 27 centros educativos, quienes trabajaron bajo la coordinación de la docente Lucía Quezada Mendoza.
El programa académico incluyó ponencias de alto nivel que abordaron la educación desde una perspectiva integral. El Mtro. Delgado profundizó en el enfoque basado en la práctica, mientras que, el Mtro. Máximo Sánchez lideró una reflexión sobre la dimensión humana del docente. Uno de los puntos más destacados fue la intervención del Mtro. Gabriel De Los Santos, quien expuso sobre la integración de la Inteligencia Artificial y la tecnología en la práctica docente actual.
Además del componente pedagógico, el evento facilitó un intercambio de experiencias y buenas prácticas entre los participantes, estrechando los lazos entre el ISFODOSU y los centros educativos que sirven de escenario para la formación de los futuros maestros del país.
La organización contó con el apoyo de Yudelka Ciprian como enlace de la red de centros, Iris Rodríguez en la asistencia financiera, y el equipo de registro conformado por Manuel Enrique Báez y Yulis Heredia. También se dieron cita como invitadas especiales Joselin Taveras y Fe Rosalía Alba.
Proyectos de Innovación Docente ISFODOSU
Los Proyectos de Innovación Docente (PID) del ISFODOSU se conciben como un espacio estratégico para la reflexión crítica y sistemática sobre las prácticas educativas, dirigido a docentes, directivos, gestores académicos y demás actores vinculados a la toma de decisiones en educación. Esta convocatoria promueve el diseño y desarrollo de iniciativas innovadoras que, además de responder a problemáticas reales del ámbito educativo, estén sustentadas en la aplicación rigurosa del método científico, garantizando coherencia teórica, solidez metodológica y validez en sus resultados.
A través de los PID, los miembros de la comunidad académica y aliados institucionales podrán compartir experiencias, explorar enfoques alternativos y generar conocimiento educativo relevante, basado en evidencias y procesos de investigación sistemáticos. En este sentido, la innovación docente se entiende no solo como creatividad en la práctica, sino como una acción reflexiva, fundamentada y evaluable.
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, por medio de la Dirección de Investigación, invita a la presentación de propuestas de innovación docente con el propósito de respaldarlas técnica y financieramente, fomentando proyectos que articulen innovación pedagógica y rigor científico en beneficio de la calidad educativa institucional.
Respondiendo a estas consideraciones, esta convocatoria sugiere una de las tres líneas transversales:
1. Utilización de nuevas tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2. Educación ambiental y desarrollo sostenible.
3. Relación entre género, pedagogía y cultura local.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar y crear recursos, materiales y herramientas docentes que sean utilizables tanto en el aula como fuera de ella, ajustándose a diferentes modalidades educativas y niveles académicos. Estos recursos deberán ser accesibles, inclusivos y fáciles de replicar o personalizar en diversos contextos educativos.
Adaptar contenidos y metodologías pedagógicas para responder a las necesidades y demandas del mundo actual, utilizando la investigación como base para el diseño de estrategias educativas más efectivas y pertinentes.
Desarrollar proyectos de innovación que promuevan la inclusión en la docencia universitaria, con un enfoque en la accesibilidad y la participación activa de personas con discapacidad.
Introducir y evaluar metodologías de enseñanza innovadoras, como el aprendizaje activo, colaborativo y experiencial, para potenciar la participación del estudiantado y mejorar los resultados de aprendizaje.
Incorporar estrategias de aprendizaje basadas en tecnologías emergentes, como el aula invertida, el uso de simuladores, juegos educativos e inteligencia artificial, para enriquecer las experiencias de aprendizaje y fomentar la innovación en la práctica docente.
Implementar modelos de evaluación centrados en competencias, con enfoques más formativos y personalizados. Estas estrategias deben apoyarse en métodos de investigación para sistematizar la información y garantizar su efectividad.
Incorporar la educación ambiental y el desarrollo sostenible en las prácticas docentes, sensibilizando al estudiantado sobre la importancia de preservar el medio ambiente y fomentando la adopción de hábitos sostenibles en sus vidas diarias.
DOCUMENTACIÓN PERTINENTE
FECHAS IMPORTANTES
Desde el 13 de febrero al 06 de marzo de 2026: recepción propuesta de innovación. A los autores se les notificará si deben hacer algún ajuste a su propuesta antes de pasar a la siguiente fase.
Del 02 de marzo al 16 de marzo: comisión interna de la Dirección de Investigación revisa presupuesto de la propuesta.
Del 17 de marzo al 24 de mayo: las propuestas serán evaluadas por expertos en la modalidad doble ciego.
Del 25 de mayo al 26 de junio: comisión interna del Consejo Asesor de Investigación revisa propuestas.
Del 01 al 15 de julio: comunicación de veredictos y realización de TDR.
Del 15 al 31 de julio: firmas de contrato.
Del 01 al 31 de julio: revisión por parte del Comité de Ética de Investigación Educativa.
Del 14 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027: desarrollo de los PID.
Del 01 al 30 noviembre de 2027 Jornada de Innovación Docente.
CONTACTOS
Crisalmy Mateo Sánchez
Tel: 809-482-3797 ext. 205
Flota: 809-604-5897
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Vladimir Figueroa Gutiérrez
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Flota: 829-961-6683
Las postulaciones se estarán recibiendo del 17 de febrero al 4 de marzo
Santo Domingo.- La Junta de Directores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) anunció la apertura del proceso de postulación para el cargo de rector o rectora de la institución, correspondiente al período 2026-2030, conforme a su marco normativo vigente.
El órgano de dirección informó que los profesionales interesados que cumplan con los requisitos establecidos podrán presentar sus candidaturas del 17 de febrero al 4 de marzo de 2026, mediante el correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., habilitado para la recepción de las postulaciones y la documentación requerida.
La convocatoria se inscribe en el fortalecimiento de la gobernanza del sistema de educación superior y en las políticas de institucionalidad impulsadas por el Ministerio de Educación, encabezado por el ministro Luis Miguel De Camps, orientadas a garantizar procesos transparentes y basados en el mérito.
La Junta de Directores exhortó a los profesionales que reúnan el perfil requerido a participar activamente en el proceso, con el propósito de liderar durante cuatro años a esta entidad especializada en la formación de docentes con estándares de calidad y excelencia académica.
El Estatuto Orgánico del ISFODOSU, organismo desconcentrado del Ministerio de Educación, establece que los aspirantes deben poseer formación académica y experiencia en gestión educativa, solvencia moral, prestigio intelectual y una reconocida incidencia positiva en los ámbitos científico, cultural y educativo.
Los detalles sobre el proceso de selección y evaluación de candidatos, así como el link de acceso para depositar la documentación están publicadas en el Portal Web de ISFODOSU (isfodosu.edu.do), así como a través de sus redes sociales (isfodosurdo).
El llamado se realiza en cumplimiento del Estatuto Orgánico del ISFODOSU y de la resolución JD-11-2025-01 de su Junta de Directores, que regula la conformación de una terna de candidatos a ser remitida al Poder Ejecutivo para la designación correspondiente.
Nuestra Junta de Directores aperturó formalmente el Proceso de Selección de Rector (a), para el periodo 2026-2030, como parte de sus funciones tipificadas en el artículo 27 de su Estatuto Orgánico, literal g), que expresa lo siguiente:
g) Seleccionar e integrar la terna de candidatos(as) a Rector(a) por un período de cuatro (4) años, siguiendo el reglamento elaborado a tal fin, que contempla la consulta interna en el Instituto por vía del Consejo Académico, así como de otros sectores de sociedad vinculados al quehacer educativo y remitir dicha tema al Poder Ejecutivo, por vía del Presidente(a) de la Junta para la selección y designación del Rector(a).
El órgano rector de esta institución indicó que el plazo para presentar las postulaciones será del 17 de febrero al 4 de marzo de 2026, a través del correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.. En el documento que anexamos, denominado Guía de Validación se encuentran las instrucciones de cómo debe organizarse la documentación a anexar. También, anexamos el perfil completo que deben tener los y las aspirantes al cargo.
REQUISITOS PARA POSTULARSE
Perfil de Cargo
Guía de Validación
Formulario Estandarizado para Postulaciones
Cualquier consulta, duda o comentario deberá remitirse únicamente al correo establecido para el proceso: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
