La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado del ISFODOSU, a través de la Dirección de Investigación, realiza llamado a los Grupos de investigación para la presentación de propuestas de investigación educativa con la finalidad de apoyarlos y financiarlos.
Líneas de investigación prioritarias convocatoria 2026
El contexto educativo dominicano enfrenta desafíos persistentes vinculados a la convivencia escolar, expresados en conflictos interpersonales, manifestaciones de violencia, prácticas discriminatorias y dificultades para la participación democrática en los centros educativos. La investigación sobre convivencia escolar evidencia que estas problemáticas no pueden comprenderse únicamente como conductas individuales, sino como fenómenos relacionales e institucionales, asociados a climas escolares, prácticas pedagógicas y estilos de gestión de la convivencia (Gálvez-Algaba y García-González, 2022).
Desde una perspectiva formativa, la literatura subraya que las respuestas centradas exclusivamente en enfoques normativos o punitivos resultan insuficientes para transformar la convivencia escolar, siendo necesarias intervenciones educativas que integren deliberación, reconocimiento del otro y construcción colectiva de normas (Pacheco-Salazar, 2018; Santana et al., 2023; Pérez y Gómez, 2022).
En paralelo, la ciudadanía contemporánea se configura en un ecosistema social y digital en el que la participación, la construcción de identidades y la opinión pública se encuentran crecientemente mediadas por tecnologías digitales, lo que plantea nuevos desafíos para la educación moral y cívica (Toledo-Lara, 2024).
Educación moral, cívica y ética ciudadana: evidencia reciente para orientar prioridades
La literatura contemporánea sobre educación moral y formación ciudadana converge en la importancia de enfoques integrales que articulen currículo, clima escolar, prácticas pedagógicas y cultura institucional. La educación moral y cívica muestra mayor efectividad cuando se sustenta en pedagogías deliberativas, participación estudiantil y experiencias reales de convivencia democrática (Puig, 2019; Sant, 2019).
En el contexto dominicano, se destaca la necesidad de fortalecer investigaciones que no solo evalúen resultados, sino que analicen procesos de implementación, sostenibilidad institucional y apropiación por parte de las comunidades educativas (Santana et al., 2023; Toledo-Lara, 2024).
La presente convocatoria promueve investigaciones orientadas a fortalecer la convivencia democrática, la cultura de paz, el sentido de justicia, la ética del cuidado, la participación ciudadana y la responsabilidad social, articuladas con la realidad sociocultural dominicana y sustentadas en metodologías rigurosas de investigación educativa (OECD, 2023; OECD, 2025).
IA en la educación: oportunidades, riesgos y exigencias ético-pedagógicas. La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en educación se ha expandido de manera acelerada, configurando un campo que incluye tutoría inteligente, personalización del aprendizaje, evaluación automatizada, analítica educativa y herramientas de apoyo a la docencia. No obstante, revisiones recientes advierten vacíos importantes en cuanto a condiciones de implementación, formación docente y criterios pedagógicos para un uso responsable (Bustamante Bula y Camacho Bonilla, 2024).
En el caso específico de la IA generativa y los grandes modelos de lenguaje, la evidencia describe oportunidades relevantes para la escritura, la tutoría y la retroalimentación, junto con riesgos asociados a sesgos, privacidad, dependencia cognitiva e integridad académica, recomendando su integración bajo alfabetización crítica, verificación y supervisión humana (Escalante Jiménez, 2024; Kasneci et al., 2023;).
Desde una perspectiva ética y humanista, se subraya que la IA educativa no es neutral y requiere marcos normativos e institucionales que aseguren inclusión, equidad y salvaguarda de derechos (Floridi et al., 2018; UNESCO, 2023; Williamson y Eynon, 2020).
Aunque esta convocatoria prioriza las temáticas relacionadas con la educación moral, cívica y ética ciudadana, y la inteligencia artificial en la educación, no se limita exclusivamente a estas áreas. Los postulantes pueden proponer investigaciones en otras líneas de estudio que se alineen con la Política de Investigación y la Misión del ISFODOSU. El Reglamento de Investigación del ISFODOSU establece las siguientes líneas de investigación:
1. Prácticas innovadoras en los procesos de formación de formadores.
2. Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias básicas.
3. Procesos didácticos y de aprendizaje en ciencias sociales y humanidades.
4. Procesos de orientación, formación y desarrollo profesional.
5. Actividad física, deporte escolar y estilos de vida activos y saludables.
6. Tecnología de la información y comunicación en ámbitos educativos.
7. Accesibilidad, inclusión y planificación centrada en la persona.
8. Procesos y actividades en el ámbito de la gestión educativa.
9. Promoción de la salud mental, bienestar emocional y gestión de las emociones.
10. Políticas, evaluación y diagnósticos educativos.
Documentos para descargar
1. Bases Convocatoria de Proyectos de Investigación 2026
2. Plantilla de Propuesta de Proyecto de Investigación 2026
3. Carta de presentación de investigadores
4. Evaluación de Propuestas de Investigación 2026
5. Plantilla Informe de Medio Término de Investigación Educativa
6. Plantilla Informe Final de Investigación Educativa
7. Modelo Recepción de Información
Fechas Importantes
Contacto:
Martin Santana
Flota: 829-599-6917
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El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, a través de su Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, concluyó exitosamente las Cohortes 4 y 5 del Diplomado en Liderazgo Pedagógico, que ofrece el Programa de Formación de Líderes Educativos del ISFODOSU, consolidando su impacto a nivel nacional.
La actividad fue encabezada por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen Gónzalez, quien expresó que este programa de formación en liderazgo y gestión escolar es una iniciativa que busca fortalecer las capacidades de nuestros directivos, para que puedan transformar sus centros educativos en espacios de aprendizaje permanente y de excelencia.
Agregó que en estas cohortes se han certificado un total de 890 directores y directoras, pertenecientes a las comunidades educativas de las regionales de San Cristóbal, San Pedro de Macorís, Santo Domingo, Monte Plata, Cibao Central y Cibao Occidental.
“Los directores y directoras eficaces contribuyen a mejorar no solo el desempeño docente, sino sobre todo el aprendizaje de los estudiantes. Al priorizar una formación de alta calidad y establecer metas claras para toda la comunidad educativa, se constituyen bases para alcanzar mejores resultados de aprendizaje", agregó la rectora.
El diplomado se enmarca en el Programa de Formación de Líderes Educativos del ISFODOSU, que dirige el Mtro. Victor Liria, el cual busca dotar de conocimiento y las herramientas necesarias a los directores de escuelas para liderar los centros con mayor eficacia.
“Con esta entrega este programa ha logrado una cobertura geográfica de 15 Regionales que participaron en el programa: San Juan de la Maguana (02), Azua (03), San Cristóbal (04), San Pedro de Macorís (05), La Vega (06), San Francisco de Macorís (07), Santiago (08), Mao/Valverde (09), Santo Domingo Este (10), Puerto Plata (11), Nagua (14), Distrito Nacional/Santo Domingo Oeste (15), Cotuí (16), Monte Plata (17), y Baoruco (18)”, explicó el Mtro. Liria.
El programa ha sido extendido a 71 Distritos y 59 Municipios, alcanzando la cifra de 829 Escuelas beneficiadas y formando a igual número de Participantes Certificados. Esta amplia expansión garantiza que el nuevo liderazgo educativo esté arraigado en casi todas las comunidades del país.
El programa de formación cuenta con talleres sobre cultura estudiantil, enseñanza basada en datos 1.0 y 2.0, observación y retroalimentación, desarrollo Intrapersonal, comunicación interpersonal, desarrollo profesional, planificación estratégica y cultura de adultos.
De su lado, la coordinadora pedagógica del programa, Maestra. Teresa Bautista, precisó que la innovación conecta la gestión con la pedagogía, detecta oportunidades de mejora y llena vacíos del sistema mediante propuestas que entusiasman a docentes, estudiantes y familias, impulsando el éxito escolar.
“Uno de los modos más significativos en que un liderazgo sólido influye en la escuela es su impacto directo en el rendimiento estudiantil. De hecho, es la función principal de todos los que nos dedicamos a la educación”, dijo Bautista.
En representación, Fanny Abad Reyes, una de las directoras de escuelas que participó en el Diplomado, manifestó que el desarrollo profesional que han logrados tanto ella como sus compañeros haciendo uso de la retroalimentación durante todo el diplomado les ha permitido reconocer de manera precisa qué seguimiento necesitan sus estudiantes para lograr el aprendizaje esperado.
“A veces nos enfocamos en lo administrativo y nos olvidamos de ese ser interior que ahogado en tanto quehacer no prioriza su estabilidad emocional ni el desarrollo intrapersonal y por consecuencia esto dificulta la buena comunicación interpersonal y, todo esto lo aprendimos en este diplomado y que lo que distingue a un buen líder es el uso del tiempo”, explicó Abad Reyes, egresada del diplomado.
El ISFODOSU se encuentra trabajando para continuar impartiendo el diplomado y se ha proyectado el inicio de la 7ma cohorte para septiembre de 2026, cuya población objetivo será definida próximamente para continuar cerrando las brechas del sistema educativo.
El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en San Juan, Urania Montás, UM, dijo presente, en la actividad inmersiva que organizó el Centro de Atención Integral para la Discapacidad, CAID, por el Día Internacional de las Personas con Discapacidad.
La delegación estuvo encabezada por el Mtro. Anthony Paniagua, vicerrector ejecutivo del Recinto UM, quien reafirmó el compromiso de la institución con la eliminación de barreras en la educación superior.
“La verdadera inclusión comienza cuando somos capaces de derribar las barreras mentales y estructurales, garantizando que cada individuo, sin importar su condición, tenga un espacio digno en nuestra sociedad y en nuestras aulas”, manifestó el Mtro. Paniagua.
Durante la jornada, que incluyó una marcha como evento central, algunos colaboradores vivieron una experiencia inmersiva a través del uso de sillas de ruedas, con el objetivo de crear conciencia y empatía con quienes presentan alguna discapacidad física.
Mientras que, el Club de Lengua de Señas y el equipo de Admisiones demostraron que en el ISFODOSU las puertas están abiertas para todos, mediante la presentación de nuestra oferta académica a quienes visitaron nuestro stand inclusivo.
En el marco del Encuentro de Directores, Psicólogos y Orientadores de Centros Educativos que realiza el Recinto Félix Evaristo Mejía, FEM, se realizó una charla con el tema: "El monstruo de la depresión en la adolescencia".
La convocatoria tuvo un impacto significativo en la zona metropolitana y provincias aledañas, destacándose una fuerte presencia de la Regional 15 (Santo Domingo III), así como representación de las Regionales 10 (Santo Domingo II), 04 (San Cristóbal) y 17 (Monte Plata).
La actividad y la charla estuvo a cargo de la Mtra. Tania de la Cruz, encargada de Admisiones del Recinto FEM, quien estuvo acompañada por la Mtra. Loida Madera, encargada de la división de Bienestar Estudiantil del mismo recinto.
De la Cruz expresó que el Encuentro de Directores, Psicólogos y Orientadores de Centros Educativos es un evento anual organizado por la División de Admisiones para directores y orientadores escolares que busca mantener una relación entre la universidad y las escuelas enfocándose en la conexión de las emociones con el aprendizaje y el rol del orientador en el bienestar estudiantil.
“Escogimos ese tema, porque es de suma importancia, es una realidad y entendemos que las escuelas deben ser una red de apoyo para los adolescentes y no dejarlos solos, deben sostener a los jóvenes de la junto a un psiquiatra, terapeuta, los orientadores y la familia, para evitar que la depresión les llegue a arropar y cometan errores como el suicidio”, agregó De la Cruz.
Manifestó que si charlas como estas son impartidas en las escuelas, es una manera de abrir la oportunidad de que algunos adolescentes conversen con el charlista, se sientan identificados y entiendan por lo que pasan, pero sobretodo, que necesitan ayuda y que pueden confiar en sus orientadores, docentes y directores en los centros educativos.
De su lado, la Mtra. Madera explicó que muchos jóvenes están tratando de escapar de ese monstruo de la depresión y en busca de refugio se incluyen en bandas, donde terminan utilizando sustancias psicoactivas y amanecen muchas veces en las calles y es lo que desde las escuelas se debe de evitar.
“Si identificamos a esos estudiantes a tiempo, podemos darle ayuda psicológica y a sus familiares para evitar estos casos y los de suicidio, por esto, hoy estamos sensibilizandolos a ustedes como directores y orientadores, para que continuen con la cadena hacia sus docentes y existan más posibilidades de proteger a nuestros adolescentes”, agregó.
Entre los participantes figuraron centros de diversas modalidades, incluyendo liceos de jornada escolar extendida, politécnicos y centros especializados en artes, tales como:El Centro de Excelencia Luis Encarnación Nolasco, El Politécnico Federico Henríquez y Carvajal, El Instituto Politécnico Santa Clara de Asís y Centros de Modalidad en Artes como el María Montez y Aída Bonelly de Díaz.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó la Gala Deportiva 2025, un evento que reunió a los estudiantes de la academia que forman parte de los clubes deportivos de las diferentes disciplinas atléticas.
El evento estuvo encabezado por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, y como invitado de honor, el atleta olímpico Luisito Pie, ganador de la medalla de bronce en los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro 2016.
González Durán resaltó el significado del esfuerzo que realizan los estudiantes del ISFODOSU al integrarse en los equipos deportivos para representar su alma mater.
"Reciban este reconocimiento no sólo como un cierre de año, sino como un punto de partida hacia sus futuros sueños. Que cada paso que den en la cancha, en la pista o en el aula siga mostrando que la Educación Física y el deporte son también caminos de transformación", expresó la Dra. González.
El acto fue coordinado por la vicerrectora del recinto del ISFODOSU en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, Mtra. Cristina Rivas, quien explicó los criterios de selección para elegir a los galardonados.
"Se valoraron el rendimiento deportivo demostrado a lo largo de todo el año en los eventos deportivos y en los Juegos Deportivos Universitarios 2025, la ética deportiva dentro y fuera del terreno, la capacidad para trabajar en equipo, el compromiso con los entrenamientos, entre otros aspectos", explicó la Mtra Rivas.
De igual manera, la Segunda Gala Deportiva fue un evento propicio para entregar un reconocimiento especial a la rectora, Dra. Nurys del Carmén González, de manos de la vicerrectora del recinto EMH, Cristina Rivas, por su apoyo al deporte en el ISFODOSU.
La Dra. González, agradeció la distinción e instó a los atletas a seguir desarrollando sus fortalezas sobre la base de la disciplina y la pasión por el deporte y la educación.
“Esta 2da. Gala entrega un mensaje: su trabajo importa, su ejemplo inspira y su compromiso con el deporte y la educación, suma al proyecto de institución que todos construimos", manifestó la vicerrectora, Mtra. Rivas.
De su lado el atleta Luis Pie dirigió unas palabras de motivación a los docentes en formación del ISFODOSU: ”En cada escenario deportivo se aprende, en cada escenario deportivo se gana, aun sin tener colgada una medalla, estamos ganando una experiencia que nos formarán tanto en las aulas como fuera”.
“No solamente compiten como si fuera el oro, sino que den su máximo esfuerzo en las aulas como si fuera el último día” concluyó el atleta Pie y agradeció por la invitación.
Galardones
Atletas destacado por disciplina, en Baloncesto: Claudio Caraballo; Voleibol: José Rubén Calderón; Fútbol: Misael Josué Gómez; Ajedrez: Luis Manuel Martínez; Taekwondo: Alexander Rodríguez; Judo:Albeiron Acosta; Tenis de mesa: Crismeily Rodríguez; Karate: María Estefany Montero González.
Como Atleta del año recibió el trofeo, el estudiante José Rubén Calderón; y el Entrenador del año: Tolinson Gerardo Aquino. Respecto a la participación en conjuntos, también recibió el premio como Equipo más destacado entre todas las disciplinas el staff de Baloncesto Masculino.
El esfuerzo y liderazgo para el desempeño de los atletas, fueron decisivos para también reconocer a los coordinadores de los clubes deportivos de los recintos más destacados, fueron reconocidos: Lic. Mario Villegas, recinto en San Juan de la Maguana, Urania Montás, UM; Mtro. Jeyson Tineo, recinto en Santiago de los Caballeros, Emilio Prud´Homme, EPH; Mtro. Juan Cruceta, recinto en Licey Al Medio, Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM.
También estuvieron presentes la vicerrectora de Posgrado, Mtra. Andrea Paz; la vicerrectora de Gestión, Dra. Aida Roca; el director Académico del campus Eugenio María de Hostos, EMH,, Mtro. Antonio Delgado; así como los entrenadores de los diferentes clubes deportivos de los recintos del ISFODOSU.
El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, realizó el acto de cierre pedagógico del curso 2025 del Diplomado Intensivo de Inglés para Docentes, DIID, bajo las temáticas en artes y deportes.
La actividad fue celebrada con el título “The Art of Sport Fair 2025”, y reunió a más de 300 estudiantes de las licenciaturas en Educación Física, y de Educación Artística en la cancha techada Multipropósitos de la sede universitaria.
La vicerrectora ejecutiva del Recinto EMH, Mtra. Cristina Rivas Sosa, exhortó a los futuros docentes a ver el idioma inglés como herramienta para la práctica pedagógica.
“Les motivo a ver esta lengua extranjera como un medio que les permita construir experiencias donde el aprendizaje sea verdaderamente significativo para sus futuros alumnos”, expresó la Mtra. Rivas.
De su lado, el coordinador del Diplomado de Inglés en nuestro recinto EMH, maestro Andrés Tiburcio, destacó la relevancia de este programa co-curricular y el rol preponderante de dominar una segunda lengua para responder a las exigencias del sistema educativo dominicano.
El evento fue co-presidido por el director académico, Mtro. Antonio Delgado, conjuntamente con los coordinadores docentes Aurora Jiménez, Heyda Joaquín, y María Astwood.
Durante la jornada, los estudiantes exhibieron sus diseños de recursos didácticos innovadores que integran el arte y el deporte con la enseñanza del inglés.
Esta producción académica contó con la guía del equipo de maestros del área, integrado por Betha Carlina, Miguel Germán, Wily Urbáez, Elaine Caraballo, Narayana López, Rafael Matos, Miguel Ferrera, Keimel Jorge y Erendira Hernández.
El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Licey al Medio en Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM realizó una jornada académica que marcó un hito en la formación de sus estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística.
La actividad consistió en una visita al Centro Educativo en Artes Bienvenido Bustamante en San Pedro de Macorís y, posteriormente, al también recinto del ISFODOSU, Juan Vicente Moscoso, JVM, ubicado en la misma provincia.
La actividad en el Centro Educativo fue desarrollada con el propósito de que los futuros docentes tengan las experiencias pedagógicas reales en las modalidades de Educación Musical, Artes Visuales y Danza.
Esta inmersión práctica permitió a los estudiantes del recinto LNNM interactuar directamente con alumnos de secundaria y observar de primera mano las metodologías aplicadas en entornos educativos auténticos.
“Esta experiencia nos permitió conectar la teoría con la práctica y comprender la importancia de la educación artística en la formación integral”, expresó la Dra. Carmen Mata, docente responsable de la actividad.
Durante la jornada, los estudiantes participaron en dinámicas con el personal del centro, apreciaron presentaciones musicales y realizaron un recorrido por las instalaciones, lo que les brindó una visión más amplia sobre la integración del arte en la educación.
La delegación se trasladó al Recinto JVM, donde disfrutaron de un almuerzo y conocieron sus espacios académicos, fortaleciendo los lazos institucionales y reafirmando el compromiso del ISFODOSU con la excelencia educativa.
