La Junta de Directores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, informó que en el próximo mes de enero de 2026 abrirá el proceso de recepción de postulaciones para ocupar el cargo de nuevo rector (a) de esa academia.
El llamado se realiza en cumplimiento del Estatuto Orgánico de la institución y de la resolución JD-11-2025-01 de su Junta de Directores, que establece los pasos a seguir para la conformación de una terna de candidatos que será sometida al poder ejecutivo, con el fin de seleccionar al nuevo rector o rectora de la entidad para el próximo período de cuatro años.
En este sentido, el organismo de máxima autoridad de esa entidad académica designó una comisión con varios de sus miembros, que se encargará de la coordinación y seguimiento de un proceso abierto y competitivo.
El Estatuto Orgánico del ISFODOSU, organismo desconcentrado del Minerd, establece como requisitos para postularse a rector/a contar con formación y experiencia académica y de gestión, de probada solvencia moral. También, prestigio intelectual con reconocida incidencia positiva en los ámbitos científico, cultural y educativo, entre otros requisitos.
Los detalles sobre el proceso de selección y evaluación de candidatos serán informados al momento de su apertura, en medios de alcance nacional y en los portales del ISFODOSU (isfodosu.edu.do) y del Minerd (ministeriodeeducacion.gob.do), así como a través de sus redes sociales (isfodosurdo y educacionrd).
Nuestra Junta de Directores aperturará el Proceso de Selección de Rector (a), para el periodo 2026-2030, como parte de sus funciones tipificadas en el artículo 27 de su Estatuto Orgánico, literal g), que expresa lo siguiente:
g) Seleccionar e integrar la terna de candidatos(as) a Rector(a) por un período de cuatro (4) años, siguiendo el reglamento elaborado a tal fin, que contempla la consulta interna en el Instituto por vía del Consejo Académico, así como de otros sectores de sociedad vinculados al quehacer educativo y remitir dicha tema al Poder Ejecutivo, por vía del Presidente(a) de la Junta para la selección y designación del Rector(a).
El órgano rector de esta institución abrirá el próximo mes de enero de 2026 el proceso de recepción de postulaciones para ocupar el cargo de nuevo rector (a).
Funciones del Rector:
ARTÍCULO 30. Al frente de la Rectoría habrá un(a) Rector(a), quien será
responsable del cumplimiento de las funciones correspondientes a la misma y el/la depositario(a) de la autoridad conferida por la Junta de Directores. Durará cuatro (4) años en funciones, los cuales coincidirán con el período de gobierno constitucional.
PÁRRAFO I. El Rector o Rectora no podrá ser designado(a) por más de dos (2) períodos consecutivos.
Requisitos:
ARTÍCULO 31. Para ser Rector(a) se requieren las siguientes condiciones:
a) Ser mayor de edad y dominicano(a). En caso excepcional podrá ser extranjero(a) con tres (3) o más años de residencia en el país.
b) Gozar de buena salud física y mental y disfrutar de sus derechos civiles y políticos.
c) Poseer título universitario, preferiblemente con grado de Doctor, y, por lo menos en el grado de Maestría y tener como mínimo diez (10) años de experiencia profesional en áreas relevantes para el cargo.
d) Ser una persona de reconocida solvencia moral y prestigio intelectual, apegado (a) a los más sólidos principios éticos.
e) Haber demostrado un vivo interés en el desarrollo científico y cultural del país y especialmente en la formación de los recursos humanos en el área educativa.
f) Aceptar los fines, las normas y los valores establecidos para el Instituto.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, y la Asociación de Rectores de Universidades, ADRU, presentaron el portal SciELO República Dominicana (SciELO RD), la primera colección nacional de revistas científicas en acceso abierto integrada a la prestigiosa red internacional SciELO. La iniciativa es impulsada por la Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU), cuenta con el auspicio y apoyo estratégico del ISFODOSU, en lo que constituye una apuesta por colocar la producción científica de los académicos en el mapa de los grandes portales de datos abiertos, y lograr así poner al servicio de los estados y empresas datos para la toma de decisiones. El acto, llevado a cabo en la sede principal del ISFODOSU, fue encabezado por la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González, y la presidenta de la ADRU a la sazón, Dra. Odile Camilo. La rectora del ISFODOSU destacó el papel clave de la institución en la puesta en marcha del proyecto. Señaló que el ISFODOSU ha provisto infraestructura tecnológica, servidores, personal especializado y soporte financiero fundamental para hacer realidad este hito para la ciencia dominicana. “SciELO RD “no es una plataforma para endogamia editorial, sino una ventana abierta para atraer artículos de calidad, promover visibilidad internacional y fortalecer la circulación del conocimiento científico”. También, la Dra. González destacó los avances del ISFODOSU y el incremento considerable en la inversión destinada a la productividad científica, profesionalización de la edición académica y la consolidación de grupos de investigación. La presidenta de la ADRU, Dra. Odile Camilo, cerró la actividad destacando que SciELO RD constituye una política estructural llamada a fortalecer de manera sostenida la investigación en el país. Señaló que los países con colecciones SciELO consolidadas han logrado avances significativos en calidad editorial, visibilidad internacional y desarrollo de una auténtica cultura investigadora. “SciELO República Dominicana debe ser asumido como un proyecto de Estado, con continuidad, gobernanza sólida y financiamiento sostenible”, afirmó. Agregó que el país debe avanzar hacia un sistema de evaluación académica que reconozca las publicaciones indexadas en SciELO como parte del mérito científico del profesorado, y reiteró la importancia de que esta colección nacional sea incorporada explícitamente en las políticas de educación superior y de ciencia y tecnología para garantizar su consolidación y proyección estratégica. Asimismo, el director de Investigación del ISFODOSU, Vladimir Figueroa presentó el alcance y los beneficios de la colección nacional, calificándola como “un hito para la ciencia abierta y la visibilidad del conocimiento producido en la República Dominicana”. Con la puesta en marcha de SciELO RD, la República Dominicana se incorpora de manera oficial a una red regional que promueve la ciencia abierta, la calidad editorial y la circulación global del conocimiento académico. El portal oficial de la colección está disponible en: ? https://scielo.do
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) es una institución dedicada a la formación de profesionales de la educación, comprometida con la excelencia académica, la honestidad, la lealtad y la sensibilidad social, en pleno compromiso con la educación y el entorno productivo, social, tecnológico y ambiental que demanda el sistema educativo dominicano en todos sus niveles. El ISFODOSU se encuentra en constante movimiento, buscando soluciones a los problemas regionales y apostando por metodologías innovadoras que permitan el desarrollo del conocimiento en la República Dominicana, a través de una investigación científica de calidad y con un firme compromiso ciudadano.
En consonancia con estos principios, y con el objetivo de atender la necesidad existente de continuar la preparación en investigación, se ha propuesto este Doctorado en Ciencias de la Educación. Este programa establece sus bases en un plan de estudios enfocado en la investigación, con una oferta de nueve líneas de investigación para satisfacer las demandas de los postulantes. El doctorado está compuesto por asignaturas distribuidas en componentes de formación especializada e investigativa, con la posibilidad de formación a través de seminarios de investigación de carácter electivo, según la línea de investigación asumida por el participante. Desde la primera fase, se ofrece acompañamiento al participante a través de un itinerario de iniciación con seis talleres virtuales, diseñados para establecer los compromisos que demanda el plan de estudios y para fortalecer destrezas comunicativas, informacionales e investigativas.
El cuerpo docente de nuestro programa de doctorado refleja la dedicación a la excelencia académica y la colaboración internacional en la que se fundamenta. Gracias a nuestras alianzas estratégicas con diversas instituciones extranjeras, contamos con un equipo de profesores altamente cualificados, compuesto por especialistas de reconocida trayectoria en las líneas de investigación identificadas. Estos académicos aportan una riqueza de conocimientos y experiencia, asegurando que los participantes del doctorado estén expuestos a las últimas tendencias e innovaciones en sus respectivos campos. Esta colaboración internacional no solo mejora la calidad de nuestra enseñanza, sino que también abre puertas para futuras oportunidades de investigación y colaboración para los futuros doctores.
El Doctorado en Ciencias de la Educación se distingue por ser innovador y vanguardista, al incluir estratégicamente la posibilidad de cursar asignaturas bajo la metodología de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (Collaborative Online International Learning, COIL). Estas asignaturas pueden pertenecer tanto al componente de formación especializada como al componente investigativo. En el caso de las asignaturas obligatorias, estas deben ser cursos homologados por una universidad internacional con convenio vigente con las instituciones de educación superior de adscripción. Para las asignaturas electivas, solo se requiere que los temas se ajusten a la línea de formación investigativa del participante. Es importante destacar que el participante ingresa con un anteproyecto de investigación que se irá desarrollando a lo largo de los diez cuatrimestres estipulados. Este requerimiento de ingreso promueve la labor investigativa desde los inicios, de manera transversal al plan de estudios, y ofrece la posibilidad de ampliar el panorama investigativo a través de los COIL.
Otro aspecto relevante es que el programa se desarrolla con la participación de docentes nacionales e internacionales, reconocidos en cada una de las áreas, con el fin de tejer redes de construcción de conocimiento y garantizar así su transferibilidad a los docentes involucrados en los procesos formativos e investigativos que demanda el país.
Características del programa
Título: Doctor en Ciencias de la Educación
Duración: 10 cuatrimestres
Modalidad: Virtual (Moodle y Microsoft Teams)
Valor agregado:
Estancias internacionales
Metodología COIL (Collaborative Online International Learning)
Acompañamiento por docentes nacionales e internacionales
Titulación con opción a la mención Internacional.
Líneas de investigación
Prácticas Innovadoras en los Procesos de Formación de Formadores
Procesos Didácticos y de Aprendizaje en Ciencias y Humanidades
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Actividad Física, Deporte y Salud en los Ámbitos Escolares
Tecnología de la Información y Comunicación en Ámbitos Educativos
La Inclusión como Práctica en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Procesos y Actividades en el Ámbito de la Gestión Educativa
Nuevo Conocimiento en Ciencias Básicas Orientado a la Enseñanza
Políticas, Evaluación y Diagnósticos Educativos
Internacionalización
Además de los convenios en fase de formalización, el programa desarrollará una hoja de ruta de internacionalización con metas anuales concretas:
Formalización de al menos dos acuerdos de cotutela para el período 2025–2026.
Participación activa en redes iberoamericanas de doctorado, como RIED o REDFORD.
Incorporación de una estancia internacional virtual en al menos el 50% de los proyectos de tesis defendidos entre 2026 y 2028.
Diseño e implementación de un módulo COIL en colaboración con instituciones estratégicas.
Perfil de ingreso
Título de grado: Estar en posesión de un título a nivel de grado (licenciatura o equivalente) reconocido por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la República Dominicana, que permita el acceso a programas de maestría. Este título de grado debe formar parte de un trayecto académico completo que, sumado a la maestría cursada, represente una formación equivalente a al menos tres años de estudios de grado más uno o dos años de estudios de maestría, con una carga total aproximada de 7,500 a 9,000 horas de dedicación académica. Esta equivalencia responde a los estándares del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que utilizan el sistema de créditos ECTS para facilitar la homologación internacional.
Maestría o equivalente: posean una titulación de maestría oficial en el ámbito de las Ciencias de la Educación o disciplinas afines (como Psicología Educativa, Pedagogía, Currículo, Didáctica, Evaluación Educativa, Tecnología Educativa, Formación del Profesorado o Gestión de Instituciones Educativas), y que haya incluido al menos 15 créditos en asignaturas de investigación a lo largo de la carrera, incluyendo el reconocimiento de investigaciones y publicaciones realizadas. En caso de que el postulante cuente con una maestría no relacionada con Educación, podrá solicitar ante el comité científico la posibilidad de su ingreso, previa demostración documental que acredite su experiencia en el área de Educación.
Títulos extranjeros: Si posee un título de maestría obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, este deberá estar legalizado y apostillado por el país emisor. No requerirá homologación, pero sí una comprobación por parte de la universidad de que acredita un nivel de formación equivalente al título de maestría en la República Dominicana y conducente al acceso al nivel doctoral en su país de origen.
Propuesta de investigación: Presentar una propuesta de proyecto de investigación en la cual demuestre sus competencias teóricas y metodológicas para la investigación educativa.
Carta de aval Director: Presentar carta firmada por un Director de Tesis Nacional, miembro del claustro del programa, en la que se indique su disposición para asumir la dirección del proyecto propuesto en caso de ser admitido. Este documento será considerado como parte del baremo de evaluación y no constituye una asignación definitiva.
Dominio del inglés: Estar en posesión de una certificación de dominio del inglés a nivel mínimo B2 (deseable C1). Asimismo, se exige dominio del inglés a nivel intermedio (mínimo B2 para comprensión lectora).
Proceso de selección: El aspirante debe participar en el proceso de selección, que incluye: estudio de credenciales, prueba escrita, y una entrevista realizada por el coordinador del doctorado, el coordinador de la línea de investigación y/o un miembro del comité científico.
Documentos Requeridos
Para solicitar el ingreso, el aspirante debe entregar los siguientes recaudos en la sección de registro y subir una carpeta comprimida con los archivos en formato JPG al correo de la coordinación del doctorado:
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Criterio |
Descripción |
Ponderación |
Puntaje máximo |
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1. Propuesta de investigación |
Evaluación de la propuesta de proyecto doctoral según coherencia con líneas de investigación, claridad metodológica y relevancia educativa. |
15% |
10 |
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2. Título de maestría oficial |
Maestría afín a Ciencias de la Educación, con al menos 15 créditos en investigación. Se evaluará la adecuación y trayectoria académica. |
20% |
10 |
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3. Trayectoria académica previa |
Evaluación del título de grado y de su adecuación dentro de un trayecto formativo. |
10% |
10 |
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4. Certificación de inglés |
Certificado mínimo B2 en comprensión lectora. Deseable C1. Si no posee, opción de nivelación. Se valora por nivel alcanzado y validez del documento. |
10% |
10 |
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5. Expediente académico (maestría y grado) |
Promedio general ponderado. >90=10; 80–89=8; 70–79=6; <70=0. Se suman maestría y grado, con ponderación del 60%-40%. |
10% |
10 |
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6. Currículum Vitae |
Experiencia docente, publicaciones, participación en proyectos, estancias académicas, congresos y vinculación a grupos de investigación. |
15% |
10 |
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7. Entrevista personal |
Valoración del perfil motivacional, competencias críticas y adecuación al programa. Aplicada por el coordinador y miembros del comité científico. |
15% |
10 |
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8. Carta aval de director(a) |
Carta firmada por un potencial director nacional (obligatoria). Será valorada en función de su contenido y justificación. |
5% |
10 |
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El recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, celebró su 6ta Feria Pedagógica, consolidando un espacio para el intercambio de conocimientos y experiencias significativas en la formación docente entre toda su comunidad académica.
Bajo el lema: “Todo aprendizaje tiene una base emocional”, el evento centró su temática general en la conexión entre las emociones y el aprendizaje.
Las palabras de apertura fueron ofrecidas por la Dra. Glenny Bórquez, vicerrectora ejecutiva del Recinto FEM, quien expresó que dicho evento se ha desarrollado cada año con temáticas diferentes y esta vez, el Recinto FEM, decidió tomar como eje vertebrador las emociones, ya que estas, representan un marco para el proceso de aprendizaje que debe ser tomado en cuenta siempre.
Mientras que la bienvenida estuvo bajo la responsabilidad del Dr. Braulio de los Santos, director Académico del Recinto FEM, quien dijo que la 6ta Feria Pedagógica 2025 del Recinto FEM, es un esfuerzo de mucho tiempo que realizan los coordinadores, maestros y estudiantes. “Es una muestra de perseverancia, persistencia y compromiso bajo la coordinación del área de Pedagogía, encabezada por la Mtra. Bilda Valentín”, agregó.
La feria tuvo como objetivo principal ofrecer un escenario de encuentro para la promoción e intercambio de conocimientos y experiencias pedagógicas que buscan fortalecer los procesos de formación en las diversas carreras que ofrece el ISFODOSU.
En este sentido, el evento invitó a entender las emociones como una expresión fundamental, reflexionando sobre cómo el aula es el espacio ideal para promover procesos de relaciones, empatía, tolerancia y afecto.
El evento contó con la Conferencia Magistral: "Emociones y cognición: el binomio del aprendizaje humano", dictada por la Dra. Isauri Javier Piña quien expresó que es muy importante para un maestro conocer las emociones y como esta se asocia a la enseñanza y el aprendizaje.
“Las emociones y el binomio enseñanza aprendizaje están ligados, actuando las emociones como un motor o un freno para la adquisición de conocimientos. La neurociencia moderna ha demostrado que la emoción y la cognición son inseparables, y las emociones influyen directamente en la atención, la memoria y la capacidad de resolver problemas”, afirmó la charlista.
También fueron desarrolladas charlas y talleres. En el ámbito de las Ciencias Sociales, se realizó la charla "Los Derechos Humanos desde las emociones: Sentir, Entender, Defender", por la Defensoría del Pueblo y el Mtro. Pedro Roberto Rodríguez en el Auditorio Fuensanta Muñoz. También el conversatorio "Las Emociones en la Geografía e Historia Colonial de América", realizado por las maestras: Estrella del Mar Tena y Ana Lafontaine.
Desde Ciencias Naturales, se presentó la charla "El cóctel de las emociones" por el facilitador Dr. Miguel Guevara; la exposición de "Las 7 emociones básicas con reciclaje" y el Panel: "Emociones y Alimentación".
También se abordaron temas sobre sostenibilidad bajo el título: "Emociones y una Cultura de Sostenibilidad desde los Residuos en ISFODOSU" y, "Bioética y Emociones". Un Mini Taller de la Lengua Oral en las Emociones, el Cancionero y Poemas: La Literatura como Terapia de las Emociones, y "La Psicología de los personajes en las Emociones de la Ciencia Ficción", fueron talleres desarrollados por el área de Lengua Española.
En el área de matemática se desarrolló la charla "Gestión de las emociones en el proceso de enseñanza y aprendizaje" y el taller: "Hacer arte con matemática emocional".
En Ciencias y Tecnología, fue realizado el Taller “Emociones en Red: Navegando Seguros en la Era Digital” y el área de Lenguas Extranjeras presentó el taller "Emotions on Stage".
Las actividades de Pedagogía y Psicología consistieron en charlas como "Educar con el corazón, el poder de las emociones en el aula", "Consecuencias Cerebrales de la Deprivación Emocional en la Primera Infancia" y el "Lenguaje Emocional" También fueron presentados proyectos socioeducativos centrados en contextos vulnerables y exposiciones sobre "Las emociones a través de los cuentos infantiles" y el "museo de las emociones".
Finalmente, el área de Práctica Docente coordinó presentaciones de investigación y el panel: "Manejo de las emociones en el ámbito de las intervenciones pedagógicas en las escuelas de práctica para los egresados del Recinto FEM".
Las actividades fueron coordinadas por los maestros: Belkis Acosta, Emmanuel Reyes, José Daniel Martínez, Nilsa Mella, Ruth Pérez, David Ventura y Raymundo González, con el apoyo de maestros y estudiantes de las distintas áreas involucradas.
El recinto del ISFODOSU, en el municipio Licey Al Medio, provincia Santiago, Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM, llevó a cabo un acto de apertura de la 5ta cohorte de la Maestría en Educación Física Integral, MEFI.
El programa tiene como objetivo inspirar a los nuevos maestrantes a asumir su formación con un enfoque metodológico amparado en la investigación, fomentar la creación y desarrollo de proyectos en consonancia con las cuatro líneas de los macroproyectos institucionales: Educación Física de Calidad; Alfabetización física desde el centro educativo, Modelo psicoeducativo en el desarrollo de la motricidad infantil dominicana y Niveles de adquisición de competencias en Educación Física.
En el acto presidido por la directora académica del Recinto LNNM, Alejandrina Miolán, M.A.; estuvieron presentes la vicerrectora ejecutiva del recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, Mtra. Cristina Rivas, la coordinadora de la Dirección de Postgrado y Educación Permanente, Yosiris Toribio, M.A. y el coordinador de MEFI, Dr. Miguel Israel Bennasar García.
La Mtra. Rivas, facilitadora de la asignatura Nuevas Tendencias de la Educación Física, en sus palabras de introducción, valoró el acto y motivó a los presentes a prestarle importancia a los nuevos enfoques pedagógicos, tecnológicos y científicos que transforman en la actualidad la enseñanza de la educación física.
De su lado, el Dr. Miguel Bennasar destacó que la nueva cohorte está integrada por 28 maestrantes provenientes de las provincias Espaillat, Hermanas Mirabal, La Vega, María Trinidad Sánchez, Puerto Plata y Santiago y representa el compromiso regional por elevar la calidad educativa y fortalecer la investigación en esa rama.
“MEFI busca fomentar la generación del conocimiento, la innovación pedagógica y la mejora continua de la enseñanza de la Educación Física en los distintos niveles del sistema educativo nacional”, refirió el Dr. Bennasar.
Puntualizó que la cohorte anterior dejó un legado significativo al desarrollar investigaciones aplicadas que contribuyeron a la comprensión y transformación de las prácticas pedagógicas del área, promoción de la innovación y el pensamiento crítico desde la docencia.
“A partir de esos avances se espera que esta nueva promoción consolide el trabajo investigativo con un enfoque más integral e interdisciplinario, fortaleciendo la vinculación entre teoría y práctica e impulsando propuestas que respondan a lo desafíos actuales de la educación física en la República Dominicana, con una visión humanista, inclusiva y sostenible”, culminó el Dr. Miguel Bennasar.
Al evento, celebrado en el Auditorio de la Biblioteca del Recinto LNNM, asistieron directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, en su recinto de Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, realizó el acto de entrega de certificados a 28 maestros que culminaron el Diplomado en Acompañamiento Pedagógico bajo el enfoque por competencias.
El acto fue llevado a cabo en la sede del Recinto EMH, contó con la presencia del Director Académico, Mtro. Antonio Delgado Olivo; la coordinadora del Diplomado, Mtra. Lucía Quezada; y el Encargado de Extensión, Mtro. Máximo Sánchez Linarez.
En nombre de la vicerrectora ejecutiva, Mra. Cristina Rivas Sosa, el maestro Delgado Olivo ofreció las palabras centrales del acto, indicando que “la formación debe ser constante y permanente” a la vez que, el maestro instó a los docentes a apuntalar a la siguiente formación que van a elegir.
Del mismo modo, valoró la dedicación de los hoy formados en este diplomado que tiene un enfoque por competencias, y describió las competencias como “las cualidades que tiene un individuo de movilizar lo que ha aprendido”.
La coordinadora del evento formativo, Mtra. Lucía Altagracia Quezada Mendoza exhortó a los maestros a llevar los conocimientos adquiridos al terreno fértil de los estudiantes en las aulas, y también motivó diciendo que “cuando enseñamos también aprendemos” desde el punto de vista de docentes y formadores.
Crisendy Peñaló, quien finalizó el programa del Diplomado en Acompañamiento Pedagógico, destacó el intercambio de ideas y experiencias que vivió junto a sus compañeros y colegas. De igual forma, hizo una mención especial a las familias de los graduados, cuyo acompañamiento fue vital en este proceso.
El docente, Aderling Caledonio recogió en su discurso algunas experiencias del proceso formativo, sostuvo que “el aprendizaje se multiplica cuando se comparte en comunidad”. Igualmente agradeció a la vicerrectoría y la dirección académica del Recinto EMH, por la guía y la entrega por la excelencia académica, a la coordinadora de esta formación; Mtra. Lucía Quezada y a los docentes por acompañarlos y por “inspirarlo con su ejemplo”.
El diplomado que se desarrolló desde abril a octubre del año 2025 contó con 160 horas de trabajo. Los maestros que se titularon provienen de diferentes zonas aledañas a la ciudad capital laborando en escuelas del sistema educativo preuniversitario.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó diversas actividades alusivas a la Sensibilización y Lucha contra el Cáncer de Mama y Próstata, que se conmemora en el mes de octubre.
La Dirección de Recursos Humanos, a través del Departamento de Relaciones Laborales y Seguridad en el Trabajo, organizó la Jornada de Salud “Prevención es vida”, que incluyó una charla y estudios médicos para el personal.
“Contra el cáncer de mama y próstata”, fue el título de la charla que consistió en ofrecer informaciones sobre el origen, estadísticas, signos de alarma, prevención y cuidado que afecta a miles a nivel mundial cada año.
La Dra. Rosa Almonte, encargada del programa Promoción de Equidad y Violencia de Género, de la Dirección Área V, del Ministerio de Salud Pública, trató la definición de cáncer de próstata y compartió estadísticas de esta enfermedad que afecta a gran parte de la población.
“Son células cancerosas que se forman en los tejidos de la próstata y tiende a crecer con más lentitud en comparación con la mayoría de los otros cánceres. En 2022 se estimaron 1.47 millones de casos nuevos de cáncer de próstata y 397-430 muertes en el mundo. En 2020, en República Dominicana, se estimaron 1,655 muertes, representando el 2.43% de todas las muertes”, dijo la Dra. Rosa Almonte.
Manifestó la importancia de realizarse pruebas diagnósticas, que incluyen la historia clínica, antígeno prostático específico, tacto rectal, estudios de imágenes y biopsia prostática.
De su lado, la Dra. Cindy Santana, encargada del programa Promoción de la Salud de esa misma dirección, enfatizó la importancia de conocer el cuerpo y no descuidarse ante los detalles que presente para prevenir complicaciones.
Por su parte, la Dra. Maritza Morel, coordinadora médico y ginecóloga obstetra abordó el cáncer de mama, incidencia, factores de riesgo, localización más frecuente y signos de alarma.
“Es un tumor maligno, en forma de una masa, que puede aparecer en cualquier parte de los senos. La edad más frecuente de aparición es en mujeres de 35 años o más. Y después de los 50 años aumenta el riesgo”, puntualizó la Dra. Maritza Morel.
Hizo una demostración a los presentes para autoexaminarse, tanto de pie como acostado, usando las yemas de los dedos en movimientos circulares y cubriendo toda la mama y axila.
A la actividad, celebrada en el Auditorio Centro de Rehabilitación de Maldonado, CEREMA, asistieron directivos, docentes y personal administrativo.
Recinto FEM
El recinto en Santo Domingo, Félix Evaristo Mejía, FEM, a través de su División de Recursos Humanos invitó al personal administrativo, docentes y estudiantes a formar un lazo para escribir el nombre de esa persona especial que está luchando con la enfermedad, con el lema "y tú, ¿por quién luchas?".
Los mismos se vistieron con una prenda de colores rosado y azul, como parte del gesto que simboliza la unión, empatía y el compromiso con la prevención y detección temprana del cáncer de mama y próstata. El lazo estuvo en la Explanada del RFEM.
Recinto EMH
El recinto en Santo Domingo, Eugenio María de Hostos, EMH, realizó una charla informativa sobre el cáncer de mama y de próstata y una jornada médica, como parte de las actividades preventivas y de concienciación sobre estas patologías.
La charla estuvo dirigida por la Dra. Escarlyn Taveras, en la que abordó aspectos relevantes sobre este tipo de cáncer. Enumeró una serie de aspectos estadísticos, datos sobre incidencia en rangos de edad, los signos de alerta y medidas preventivas que pueden reducir el riesgo de padecimiento.
“Datos epidemiológicos arrojan que el cáncer de mama es la segunda causa de muerte en mujeres después del cáncer de pulmón”, sostuvo la especialista. Igualmente recalcó que “el 65% de los pacientes de la República Dominicana llegan a la consulta con la enfermedad en estado avanzado, cuando ya se visualizan signos de alerta”.
Taveras habló además sobre la evidencia científica basada en los datos de los organismos de sanidad y los hallazgos en los pacientes afectados por el cáncer de mama en mujeres y el cáncer prostático en hombres.
En la jornada, organizada por la División de Recursos Humanos del REMH, en la persona de su encargada, licenciada Dayanira Rijo Herrera, participaron además, por el Servicio Nacional de Salud, SENASA, la gestora, Dra. Yerlina Santos.
Recinto JVM
La División de Recursos Humanos del recinto en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, coordinó una charla sobre la concienciación del cáncer de mama, dirigida a todos sus servidores.
El objetivo de la actividad fue fomentar la prevención, el autocuidado y la detección temprana de esta enfermedad que afecta a miles de mujeres y hombres en todo el mundo.
La charla fue dictada por la Dra. Brenda Haché, dentro de un ambiente participativo y de reflexión. Abordó los aspectos médicos y emocionales asociados al cáncer, destacó la importancia de realizar los autoexámenes, acudir a los chequeos periódicos y mantener un estilo de vida saludable como principales herramientas de prevención.
Asimismo, enfatizó el papel fundamental del apoyo familiar y laboral para quienes enfrentan un diagnóstico, promoviendo la empatía, solidaridad y sensibilización dentro del entorno de trabajo.
Al culminar, la actividad, en la que participaron directivos, docentes y colaboradores del RJVM, los asistentes socializaron experiencias y compartieron un refrigerio.
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, celebró la primera edición del Concurso Inter Recinto de Morfología y Sintaxis, CONIMORSI 2025.
La actividad fue organizada por la Coordinación Nacional del Área de Lengua Española y Literatura del ISFODOSU y tuvo como objetivo estimular el dominio de los conocimientos de la clasificación y formación de palabras, estructura y análisis de enunciados. De igual manera, fomentar el interés y la apreciación de la morfología y sintaxis como pilares fundamentales de la lengua española, para contribuir al fortalecimiento de las competencias lingüísticas de los docentes de todas las carreras activas de esta casa de altos estudios.
Dicho evento contó con un Comité Organizador integrado por Sandra Alvarado Bordas, Coordinadora Nacional de Lengua Española y Literatura del Decanato de Grado; junto a los coordinadores del Área de Lengua Española y Literatura de cada recinto: María Magdalena Fernández (Recinto Emilio Prud’Homme, EPH); Zoraida Lantigua (Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM); Francisco González Corporán (Recinto Urania Montás, UM); Genaro Mencía (Recinto Eugenio María de Hostos, EMH); José Daniel Martínez (Recinto Félix Evaristo Mejía, FEM); y Odalis Rodríguez Ozuna (Recinto Juan Vicente Moscoso, JVM). También formó parte del comité la profesora Rita Díaz, miembro de la Academia Dominicana de la Lengua.
La primera ronda del concurso, llevada a cabo el 25 de junio, se centró en aspectos morfológicos de las palabras. Un total de 74 estudiantes de los seis recintos participaron y de estos, 19 estudiantes avanzaron a la segunda fase. Resultó con la nota más alta y obtuvo mención de honor, la joven María Altagracia de la Rosa Ruiz, que cursa el tercer cuatrimestre de la licenciatura en Educación Secundaria: Biología y Química, en el Recinto Juan Vicente Moscoso, San Pedro de Macorís.
Mientras que la segunda ronda, celebrada el 20 de octubre, dedicada al análisis de funciones sintácticas, tuvo como ganadores a los siguientes alumnos:
Primer lugar: Amanda Gómez Martínez del Recinto Emilio Prud’Homme y estudiante de la Licenciatura en Lengua Española y Literatura orientada a la Educación Secundaria.
Segundo lugar: Arielvis Pascual Ureña del Recinto Emilio Prud’Homme, estudiante de la Licenciatura en Lengua Española y Literatura orientada a la Educación Secundaria.
Tercer lugar: Yamilet Paulino Osorio, también del Recinto Emilio Prud’Homme y del mismo programa académico.
El concurso se desarrolló de manera presencial y procesual en los laboratorios de tecnología de cada recinto. Los contenidos evaluados fueron la estructura interna de las palabras; procesos de formación de palabras, categorías gramaticales, estructura y funciones de sintácticas de las oraciones y el análisis sintáctico completo.
La ceremonia de premiación se realizará en una fecha que será anunciada próximamente en la Academia Dominicana de la Lengua.
Premios
Para el primer lugar, 3 estuches de obras completas, juegos temáticos de lengua y literatura; segundo lugar, 2 estuches de obras completas, juegos temáticos de lengua y literatura y tercer lugar, 1 estuche de obras completas y juegos temáticos de lengua y literatura.
